2024年教科版四年级上册实验教学计划（共7篇）

2024年教科版四年级上册实验教学计划（共7篇）

第1篇：教科版四级科学上册教学安排

教科版四年级科学上册

教学安排

一、指导思想

依据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的

教化宗旨。同时结合科学课程标准，深刻领悟教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探究、

创建性的开展科学教学工作，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇

心和探究欲，发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和

生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破。

二、学情分析

四年级学生经验了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。比如，对周遍的

事物有了肯定的科学相识；初步驾驭了科学学习的方法，尤其是视察的方法；学生的求知欲和参

加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。本学期。

本班学生中部分好动、思维活跃、主动性高，这也为科学课程的教学打下了较好的要出。但是也

有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了肯定的难

度。

三、教材分析

小学四年级上册《科学》由"天气"、"溶解"、"声音"、和"我们的身体"四个单元组

成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探

究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解,增进科学探究的实力。

天气：对天气的视察与测量从天空中云的形态和改变起先，对构成天气的四个基本要素分别

进行观测。其中包括云量的视察和测定、雨量的视察和测定、风的方向和等级的视察和测定以及

气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气状况，视察生物预报天气的行为以及学

习获得天气的多种方法。

溶解：从视察、比较食盐和沙在水中的改变起先，引导学生进入对溶解现象视察、描述的一

系列活动之中。如怎样加快溶解L杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分别出来。

"视察更多的溶解现象"一课则进一步扩展了学生对溶解现象的1视察活动。

声音：对声音的探究从倾听四周的声音起先，通过对发声物体的视察和试验，探讨和探讨声

音是怎样产生的、声音是怎祥传播的以及如何限制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的"制

作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作T牛能发出不同音调的小乐器，

并尝试着奏出简洁的乐曲。

我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构起先，通过视察,采集数据和模拟试验相识了

解自己的身体，相识了解人体每一部分都有特别的功能在进行各种生命活动的时候，各个不同的

部分不是孤立的，而是相互亲密协作协同工作的.四、教学目标

（一）科学探究

1.学会从生活中找寻探讨的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问

题进行上儆和评价。

2.组织学生在课堂上和课外经验一些有意义的科学探究活动过程.3.学习用比较的方法进

行科学探究;进行有系统的科学视察训练。（二）情感看法价值观

1.激励学生新奇、爱问、爱想象。

2.让每一个学生在科学学习的过程中,都能体现自我的价值，尝试胜利的喜悦,建立学习的信

念，激发学习科学的爱好。

3、学习倾听别人的见解，敬重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自己的事实。

（三）科学学问

1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

2.围绕"溶解"的主题运用对比思想探讨视察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解

的视察试验，进一步扩展学生对溶解现象的相识。

3.相识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的探讨活动。4.探究磁铁

的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。5.探讨声音的产生和传播，区

分声音的大小和凹凸，区分乐音和噪音

五、教学措施

1.应用新课程理念，做到"用教材教"，而不是"教教材"。

22.仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前打算工作，运用多种

评价手段，激励学生的探究爱好。

3.激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先

思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。

4.留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。

5.组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的看法。留意指导学生自己得出结论，老

师不要把自己的看法强加给学生。

6.要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动.7.留意引导学生

运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的

价值。

8.留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让

学生体会学习科学的价值。

六、培优辅差措施

四年级的学生对科学的爱好很大，而且又是刚接触科学这门学科，在差不多的起跑线上优劣

的区分不是很大，针对这种特别的状况,详细措施如下：

1.科学素养较好的学生让他参与科学爱好小组来更好的提升自己。2.对差生进行课后辅

导，让他尽可能的弄懂所学的学问。3.请优生介绍学习画历,差生加以学习。

4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生

适当增加题目难度。

5.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜

样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

6.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习

差的状况。

7.作业练习既要面对全体学生，又要兼顾提优补差。

第2篇：教科版四级上册科学教学安排

教科版四年级上册科学教学安排一、教材分析

《科学》四年级上册由"天气"、"溶解"、"声音"和"我们的身体”四个单元组成。

本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，

使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念

和过程与方法双向发展、螟旋上升的过程。

二、教学目标

本学期是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习汇

总敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的

生活质量和学习质量。

1、要求学生能够自己想出方法来增进对探讨对象的了解。2、要求学生提高视察的精确性

和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和

概括。

三、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。四、教学难

点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊

是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己

的假设。

五、学生状况分析

通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的

愿望明显增加。学生已驾驳很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爰，并能以自

己的方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究实力，动手实力。另外，

在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，强调小组合作必要性,

所以学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。

但由于学生年龄的局限，视察的深度、精确度还不够.视察或描述的方法还不会实践运用.

大部分学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时

低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间,这现象尤为突出。

六、教学措施

教学中要因势利导，主动引导学生在学习中敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成

良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法，做出正

确的教学推断，避开客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证视察和试验中获

得证据的有效性。2、指导学生反复进行限制变量的试验，使学生更好地相识科学的本质，了

解限制变量的试验的重要，并正确地看待误差问题。

3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进

行记录。教学中要指导学生客观地记录视察到的现象，对学生较长时间的视察和记录，每周都要

进行督促和检查。

4、耐性引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。

5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。七、教学进度表

周次

教学内容1我们关切天气

2天气日历；温度与气温3风向和风速；降水量的测量4云的观测；总结我们的天气视

察

5水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的6国庆放假

7液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解实力8溶解的快与慢；100毫升水能溶解

多少克食盐9分别盐与水的方法；机动10听听声音;声音是怎样产生的11声音的改变；

探究尺子的音高改变12声音的传播；我们是怎样听到声音的13爱护我们的听力；机动

14身体的结构；骨骼、关节和肌肉

15运动起来会怎样（一）；运动起来会怎样（二）；16食物在体内的旅行；食物在口腔

里的改变17相互协作的人体器官；机动18复习19考试

第3篇：教科版四级上册科学教学安排

一、教材分析

《科学》四年级上册由"天气"、"溶解"、"声音"和"我们的身体”四个单元组成本

册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使

他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解，增进科学探究的实力。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念

和过程与方法双向发展、螟旋上升的过程。

二、教学目标

本学期是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习汇

总敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的

生活质量和学习质量。

1、要求学生能够自己想出方法来增进对探讨对象的了解。2、要求学生提高视察的精确性

和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和

概括。

三、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

四、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力.特殊

是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己

的假设。

五、学生状况分析

1/3

通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的

愿望明显增加。学生已驾驭很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自

己的方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究实力，动手实力。另外,

在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，强调小组合作必要性,

所以学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。

但由于学生年龄的局限，视察的深度、精确度还不够，视察或描述的方法还不会实践运用。

大部分学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时

低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。

六、教学措施

教学中要因势利导，主动引导学生在学习中敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成

良好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质量。

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法，做出正

确的教学推断，避开客观事实与学生的想象混淆,甚至用想象代替事实，以保证视察和试验中获

得证据的有效性。

2、指导学生反复进行限制变量的试验,使学生更好地相识科学的本质，了解限制变量的试

验的重要，并正确地看待误差问题。

3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进

行记录.教学中要指导学生客躯地记录视察到的现象，对学生较长时间的视冢和记录，每周都要

进行督促和检查。

4、耐性引导学生用精诵、恰当的词语描述视察到的事实和现象。5、引导学生对视察和试

验结果进行整理和加工，形成正确的说明。七、教学进度表

周次教学内容

2/3

1我们关切天气2天气日历；温度与气温3风向和风速；降水量的测量4云的观测；总结

我们的天气视察

5水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的6国庆放假

7液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解实力8溶解的快与慢；100毫升水能溶解

多少克食盐9分别盐与水的方法；机动10听听声音；声音是怎样产生的11声音的改变；探

究尺子的音高改变12声音的传播；我们是怎样听到声音的13爱护我们的听力；机动14身体

的结构；骨骼、关节和肌肉15运动起来会怎样（一）；运动起来会怎样（二）；

16食物在体内的旅行；食物在口腔里的改变17相互协作的人体器官；机动18复习19考

试

3/3

第4篇：教科版四级上册科学教学总结

四年级科学（上册）教学工作总结时间过得真快转瞬一学期又结束了，随着学期的结束，我

们科学教学也告一段落，在此我们对四年级科学教学做一人总结。

一、认清爽课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教化方针，

全面推动素养教化。使学生具有爰国主义、集体主义精神、酷爱社会主义，逐步形成正确的世界

观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有志向、有道德、有文化、有纪律

的一代新人.

二、详细做法：1、基础教化课程改革是教化战线T牛特别重要的工作，实施科学新课程

标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学教学中参考和渗透"新课标"的

要求。仔细学习基础教化课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的结构、理念。

2、学生是科学学习的主体，学生对四周的世界具有剧烈的新奇心和主动的探究欲，学习科学应

当是他们主动参加和能动的过程。颗斗学课程建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础之上,

供应他们能干脆参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。老师真正做到科学学习活动的组织

者，引导者和密切的伙伴，对学生在科学学习活动中表现给以充分的理解和敬重，并以自己的教

学行为产生了主动的影响。3、严格设计好每节课的学生试验与课堂演示试验。试验是探究式教

学探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能转变了学习探究的科学规

律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验这科学学问的形成。4、

创建性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求，转变评

价方式和学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然

那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学习的自主探究，学生在科学学习的爱好与探究实力

上有长足的进步。通过努土，本学期已经取得肯定的成果，但是在实施新课程的过程中还存在许

多困惑，以待于以后在教化教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没

有而新增的内容，有待进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三

是新课程的实施须要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去

合理的解决好这一问题。今后我将接着保持，并争取更大的进步。

桃源小学：陈寿清2024年1月25日

第5篇：教科版小学科学四级下册试验教学安排

小学科学四年级下册试验教学安排

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们

的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

一、教材分析：

本册内容由“电"、"新的生命"、"食物"和"岩石和矿物"四个单元组成。"电"单元

是从"什么是电"起先的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地

了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与

电相关内容的试验、沟通、预料、检验、测量和推理、说明等活动，使学生形成关于电的初步概

念，同时获得一些基本试验操作技能。

"新的生命"单元是从"视察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列视察活

动，过渡到动物的卵、繁殖的视察和探讨，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的相识,

并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的视察试验，特殊是一些探究性的试验，都是在

支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

"食物"单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发觉自己在

饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的改变和获得食物信

息方法的探讨也是在帮助学生进一步相识事物的特征及其改变规律。

"岩石和矿物"单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的视察、分

类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对爰护、开发和利用地球资源的重要意义

有进一步的了解。

本学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习中

渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学

习质量。

二、学情分析：

通过一年半的科学学习，同学们对科学都很感爱好，试验习惯与看法也有所形成，但仍存在

许多问题：

(1)优劣悬殊较大，好的学生具有了独立试验的实力，差的学生几乎没有科学试验、科学

探究的概念，并且差生面较广。

(2)重新编组以后，各小组内的协作实力渐渐好转，但仍旧存在一些问题。

(3)家庭及四周能协作的力气较少，学生要打算的试验材料，完成率有所提升。

(4)用于供应给学生探究与视察的环境与时机太少。孩子们活动范围较少，接触面较窄,

再加上要忙于作业，并且学生家长不重视，更少有家长协作与帮助。

三、试验目的：

1、培育学生学习科学的乐趣。

2、使学生获得简洁的科学学问。

3、培育学生包括视察、发觉和记录的实力。

四、试验措施：

1、课前老师要备教材、备学生、备教法、备试验过程。

2、课上培育学生视察.发觉和记录的实力。

3、培育学生的动手活动实力。

4、养成搜集资料的习惯。

五、试验支配：

课

题

实践活动名称

实践器材、药品(含自制、自备器材

及挂图)

碎纸屑、塑料木梳气球、毛皮、木尺电线、灯泡、电池若干

电线、灯泡、电池、灯座、电池盒若干

电线、灯泡、电池、灯座、电池盒若干

电线、灯泡、电池、灯座等

电线、灯泡、电池、灯座、电池盒若干、电路检测器

导体若干、绝缘体若干、电路检测器手电筒

回形针、图钉、电线、灯泡、电池、小木块等

各种开关样品若干

四线和六线的接线盒若干、电路检测器、记录纸等

电池、电线、灯座、电池盒、灯泡等油菜果实、豌豆果实、苍耳、鬼针草、要求

生活中的静电现象生活中的静电现象点亮小灯泡简洁电路

体验静电现象不一样的电荷让小灯泡发光带灯座的电路

A

A

A

AAA简洁电路

让更多的灯泡亮起来做个电路检测器什么地方出故障了

电路出故障了

电路出故障了

AA导体与绝缘体

做个小开关做个小开关

检测身边的物体是否导电视察手电筒做个小开关

A

AB做个小开关

各种各样的开关里面是怎样连接的不一样的电路连接

AA不一样的电路连接把种子散播到远处

比较两种不同的电路连接其他植物散播种子的方式

B

疾藜、番茄、葡萄、蒲公英、莲蓬、椰子等果实若干、挂图、课件等

浸泡种子、种子内部构造

蚕豆种子、油菜种子、黄豆种子、小刀、棉花、盘子、水、放大镜等各种食品包装袋

各种岩石标本、放大镜、记录纸等

种子的萌发

A

食物包装上的信息各种各样的岩石

视察食品包装袋或包装盒视察、描述岩石、给岩石分类

进一步视察岩石

C

A

相识几种常见的岩石

砂岩、页岩、砾岩、放大镜、小刀、铁锤、稀盐酸、滴管等

石灰岩、花岗岩、大理岩等各种岩石标本

花岗岩、石英、长石、云母等矿物，小刀、小铁锤、放大镜等常见矿物标本

常见矿物标本、白色无釉瓷板

石英、长石、云母、回形针、小刀等手电筒、不同透亮度的纸、常见矿物

A

相识几种常见的岩石

怎样识别它们漂亮的花岗岩

A

岩石的组成A

岩石的组成视察、描述矿物（一）视察、描述矿物（一）

常见矿物

矿物的颜色和条痕矿物的软硬

B

A

A

视察、描述矿物（二）

矿物的透亮度和光泽

标本、铜片、铝片、铁片、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸等

A

视察、描述矿物（二）视察矿物的形态常见矿物标本A

第6篇：冀教版四级英语上册冀教版英语四级上册教学安排

冀教版英语四年级上册教学安排

本学期，运用的是新教材，为此，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，仔细学习教化思

想、教学理念、教学方法等，提高了相识，更新了现念，为圆满完成本学期的教学任务，特制定

安排如下：

一、教学目的任务：

本册英语中，我们接着学习介绍挚友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活

中遇到的问题，如何与他人进行探讨。

1.能听读分辨语音，培育学t］听说实力。

2.能按四会要求驾驭所学的词汇，句型，驾驭语言材料。

3.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用实力。

4.能进一步感知理解语法，驾驭初步的语法学问。

二、教材分析：

新学期一起先，我对外延社修订版大纲和英语教材进行了比较系统地学习与分析，深化领悟

了新教材的修订意图，弄清教材的重点、难点，发觉：本册英语中，我们接着学习数字的表达,

自己喜爱的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，接着学习如何描述人、物品、动物的特

征,以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何表达实力、如何恳求获得允许，以及如何描述

正在进行的动作。本册教材有这样几个特点：1、注意了学生运用实力培育；2、敬重学生的差

异，并让其充分发表出来；3、在承认学生之间差异的同时供应了互动互学的条件；4、设置了

发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。

三、班级状况分析：

1班级状况分析：

本班级共有学生X人，其中男生X人，女生X人，学生对英语表现出深厚爱好，并有了肯

定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础学问驾驭良好，驾驭了肯定的技

能技巧，学风较正。但有少数学生由于学习看法不够端正，基础不实，实力也较差，学习比较

困难.

2学生学问实力习惯看法分析

学生经过一年的学习，有了肯定的英语学习基础，大多数学生产生了深厚的英语学习爱好，

但也有些学生已失去了刚起先的爰好，出现两极分化现象，还要注意培育学生

良好的学习英语的习惯。

四、教学突破点和创新点：

本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。

关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要

让学生驾驭必要的语言学问，形成必需的应用语言的实力。

五、教学方法：

1、根据《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和详细内容目标的要求，结合《新

标准英语》教学内容及老师用书中所供应的教学建议，三年级起点第三册第一模块至第十模块的

教学任务。

2、对于三年级起点第三册模块的教学，老师应依据学生的实际水平和详细状况确定自己的

教学重点。对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的实力为目标，发展学生用英语做事

情的实力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行

扩展性的运用语言进行交际实力的训练，而不是简洁的机械重复。同时，老师应

在注意培育学生听、说英语实力的基础上，逐步培育学生读和写的实力。

3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，敏捷了教学方法。进行了一系列的改革，更

加注意开发学生的潜能、提高全体学生的基本素养、提高学生英语学习爱好的方法。

a.创设和谐的课堂气氛

和谐的课堂气氛可以使学生的心情昂扬、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们

时刻留意着把微笑带进课堂，将快乐带给学生；在课堂上仔细.亲善的对待每一位学生，敬重学

生的看法,信任他们向上的愿望，理解他们的错误,激励每T立学生的进步，对学困生更要加倍

关注。和谐的课堂气氛培育了学生敢于思索、勇于创新的法取精神，使他们保持活拨、向上的心

理态势的同时，获得了学问，提高了实力。

b.运用簇新、多样的教学手段和方法

在教学过程中，老师避开过于单一的教学方法，对

不同的内容、不同的学生实行了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段,

如：录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参

加教学使他们更感爱好地接受新学问；利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的

熏陶、学会提留信息并不断地充溢自己，提高实力。

C在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆

地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进

行展示；英语期中实力测试的不断改进深受学生的喜爰，依据学生的年龄特点利用：唱一首英文

歌、和同伴表演一E殳课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等

方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全

面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。

六、课时支配

第一周:UnitlLeonl-2其次周:UnitlLeon3-4第三周:UnitlLeon5-6第四周:Unit2

Leon7-8第五周：NationalDay第六周:Again,please!

Unit2Leon9第七周:Unit2LeonlO-11第八周:Unit2Leonl2Again,please!第九周:

期中考试

第十周:Unit3Leonl3-14第H--周:Unit3Leonl5-16第十二周:Unit3Leonl7-18第

十三周:Again,please!

Unit4Leonl9第十四周:Unit4Leon20-21第十五周:Unit4Leon22-23第十六周:

Unit4Leon24

Again,please!第十七周：revision第十八周：期末考试

第7篇：人教版四级上册语文教学安排人教版小学语文四级上册教学安排

人教版四年级上册语文教学安排人教版小学语文四年级上

册教学安排

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学

目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良

好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高

年级是不大简单变更的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

一、学生状况分析：

我班学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观

点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在

语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面

发展。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、

资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等）。

三、本册教材的教学目标

本册通过精致的选文，在语言学习过程的密陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生

看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，

达到中年级的上阶段教学目标.

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用一般话正确、流有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料.8.留心四周事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在

综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题,开展探讨，解决生活中的简洁问题。

四、落实教学目标的基本措施：

(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的

学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了

详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1.学生与文本对

话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的

心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心

灵沟通的境界。2.学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想

和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法。

3.学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在"语文园地"中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实,

学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这

样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，

从而点燃学习语文的热忱.4.学生与自己的心灵对话.

(—)促进学习方式的变更。

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