三年级下册数学教案-6.1.3 练习 苏教版

三年级下册数学教案6.1.3练习苏教版一、课题名称三年级下册数学教案6.1.3练习苏教版二、教学目标1.知识与技能：通过练习，能够熟练掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够正确地进行计算。2.过程与方法：通过实际操作和练习，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘一位数的竖式计算。2.教学重点：两位数乘一位数的计算方法及竖式书写。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，培养学生的思维能力。2.实践操作教学：让学生通过实际操作，加深对知识的理解。3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件2.学具：计算器、纸笔六、教学过程1.导入新课（1）出示例题：23×5=？（2）引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法。（3）引出课题：练习6.1.32.新课导入（1）让学生独立完成课本中的练习题，教师巡视指导。（2）展示学生的答案，指出错误并纠正。3.课本讲解（1）课本原文内容：①两位数乘一位数的计算方法：先将两位数的十位数与一位数相乘，得到的结果写在十位上；再将两位数的个位数与一位数相乘，得到的结果写在个位上；将这两个结果相加，得到最终答案。②竖式书写方法：

将两位数写在上面，一位数写在下面。

从个位数开始，分别将两位数的每一位数与一位数相乘。

将得到的结果写在下面，对齐相应的位数。

将得到的两个结果相加，得到最终答案。（2）具体分析：两位数乘一位数的计算方法要求学生熟练掌握，通过讲解和练习，使学生能够正确地计算出结果。4.课堂练习（1）随堂练习：

23×4=？

35×6=？

47×3=？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。5.互动交流（1）讨论环节：

学生分组讨论：如何提高两位数乘一位数的计算速度？

学生代表发言，分享自己的方法和经验。（2）提问问答：

教师提问：同学们，谁能告诉我，两位数乘一位数的计算方法是什么？

学生回答：先将两位数的十位数与一位数相乘，再将两位数的个位数与一位数相乘，将这两个结果相加。七、教材分析本节课通过练习，巩固了两位数乘一位数的计算方法，同时培养了学生的观察能力和解决问题的能力。教材内容贴近生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。八、作业设计1.作业题目：

42×3=？

51×5=？

63×4=？

72×6=？2.答案：

42×3=126

51×5=255

63×4=252

72×6=432九、课后反思及拓展延伸1.课后反思：

教师需关注学生对两位数乘一位数的计算方法的掌握程度，及时调整教学方法。

鼓励学生在课后进行自主练习，提高计算速度和准确性。2.拓展延伸：

引导学生思考：两位数乘一位数在实际生活中的应用有哪些？

鼓励学生探究：如何将两位数乘一位数的计算方法应用于其他数学问题中？重点和难点解析2.练习环节的独立完成：我要求学生独立完成课本中的练习题，这是为了检测他们对知识的掌握程度，同时也能培养他们的自主学习能力。3.讲解竖式书写方法：竖式计算是两位数乘一位数的重点，也是难点。我详细讲解了竖式书写的步骤，并强调了从个位数开始计算的顺序，以及如何对齐相应的位数。4.课堂练习的随堂进行：在讲解完竖式计算方法后，我立即进行了随堂练习，这样可以帮助学生巩固所学知识，并及时发现他们在计算过程中的错误。5.互动交流的讨论环节：我安排了小组讨论环节，让学生们共同探讨如何提高计算速度，这不仅能够促进学生之间的交流，还能培养他们的合作意识和团队精神。6.提问问答的设计：在提问问答环节，我提出了一个具体的问题：“同学们，谁能告诉我，两位数乘一位数的计算方法是什么？”这样的问题设计简单直接，能够让学生迅速进入思考状态。7.作业设计的实用性：我设计的作业题目都是实际生活中的例子，这样可以帮助学生更好地理解数学的应用，同时也提高了作业的趣味性。重点和难点解析——导入新课的方式当我站在讲台上，我意识到导入新课的方式对于学生的学习兴趣至关重要。因此，我精心选择了一个与生活紧密相连的例题，比如：“妈妈买了2箱苹果，每箱有23个苹果，一共买了多少个苹果？”这样的问题既简单又有趣，能够迅速吸引学生的注意力。我通过这个问题引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，让他们意识到所学知识在实际生活中的应用，从而自然地引出课题。重点和难点解析——练习环节的独立完成在布置练习环节时，我特别强调学生要独立完成练习题。这是为了让他们在没有任何干扰的情况下，完全依靠自己的能力去解决问题。通过这种方式，我可以更好地了解每个学生对知识的掌握程度，同时也能培养他们的自主学习能力。重点和难点解析——讲解竖式书写方法讲解竖式计算方法时，我特别注重细节。我在黑板上展示了一个标准的两位数乘一位数的竖式计算过程，然后逐一解释了每一步的操作。我强调了从个位数开始计算的顺序，以及如何正确对齐相应的位数。我还让学生跟读每一步的操作，以确保他们完全理解并能够独立完成竖式计算。重点和难点解析——课堂练习的随堂进行在讲解完竖式计算方法后，我立即进行了随堂练习。我选择了几个典型的题目，让学生在规定的时间内完成。这样做的目的是为了让学生在短时间内巩固所学知识，并及时发现他们在计算过程中的错误。我巡视教室，及时纠正学生的错误，并给予个别指导。重点和难点解析——互动交流的讨论环节为了促进学生之间的交流，我安排了小组讨论环节。我提出了一个问题：“同学们，如何提高两位数乘一位数的计算速度？”学生们分组讨论，分享自己的方法和经验。我鼓励他们积极发言，并给予他们充分的表达空间。这个环节不仅让学生们学到了新的方法，还培养了他们的合作意识和团队精神。重点和难点解析——提问问答的设计在提问问答环节，我设计了一个简单直接的问题：“同学们，谁能告诉我，两位数乘一位数的计算方法是什么？”这样的问题让学生们迅速进入思考状态。我注意到，一些学生能够迅速回答出来，而一些学生则需要一些提示。我耐心地引导他们，直到他们能够完整地回答出问题。重点和难点解析——作业设计的实用性在设计作业时，我力求让题目具有实用性。我选择了几个与生活紧密相连的例子，比如：“小明有4个篮球，每个篮球的重量是23克，一共重多少克？”这样的题目不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能让他们意识到数学在生活中的应用。通过这些细节的关注和补充，我旨在为学生提供一个全面、有趣且富有挑战性的学习环境。我相信，这样的教学方法能够帮助他们更好地掌握数学知识，同时也能够激发他们对学习的热情。一、课题名称三年级下册数学教案6.1.3练习苏教版二、教学目标1.知识与技能：掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过实际操作和练习，提高观察、分析和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真、细致的学习态度，激发学习数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘一位数的竖式计算。2.教学重点：两位数乘一位数的计算方法及竖式书写。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，培养学生的思维能力。2.实践操作教学：让学生通过实际操作，加深对知识的理解。3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件2.学具：计算器、纸笔六、教学过程1.导入新课（1）出示例题：23×5=？（2）引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法。（3）引出课题：练习6.1.32.课本讲解课本原文内容：①两位数乘一位数的计算方法：先将两位数的十位数与一位数相乘，得到的结果写在十位上；再将两位数的个位数与一位数相乘，得到的结果写在个位上；将这两个结果相加，得到最终答案。②竖式书写方法：将两位数写在上面，一位数写在下面。从个位数开始，分别将两位数的每一位数与一位数相乘。将得到的结果写在下面，对齐相应的位数。将这两个结果相加，得到最终答案。具体分析：两位数乘一位数的计算方法要求学生熟练掌握，通过讲解和练习，使学生能够正确计算出结果。3.课堂练习（1）随堂练习：23×4=？35×6=？47×3=？学生独立完成练习，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：学生分组讨论：如何提高两位数乘一位数的计算速度？学生代表发言，分享自己的方法和经验。（2）提问问答：教师提问：同学们，谁能告诉我，两位数乘一位数的计算方法是什么？学生回答：先将两位数的十位数与一位数相乘，再将两位数的个位数与一位数相乘，将这两个结果相加。七、教材分析本节课通过练习，巩固了两位数乘一位数的计算方法，同时培养了学生的观察能力和解决问题的能力。教材内容贴近生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。八、作业设计1.作业题目：42×3=？51×5=？63×4=？72×6=？2.答案：42×3=12651×5=25563×4=25272×6=432九、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师需关注学生对两位数乘一位数的计算方法的掌握程度，及时调整教学方法。鼓励学生在课后进行自主练习，提高计算速度和准确性。2.拓展延伸：引导学生思考：两位数乘一位数在实际生活中的应用有哪些？鼓励学生探究：如何将两位数乘一位数的计算方法应用于其他数学问题中？重点和难点解析1.导入新课的方式：我认为导入是激发学生学习兴趣的关键环节。因此，我精心设计了一个与生活紧密相连的情景，通过一个实际问题来引入新的数学概念，让学生在真实情境中感受到数学的价值。具体来说，我选择了一个简单的购物场景：“今天，超市里有两种苹果，一种是每斤10元的，另一种是每斤15元的。小明想买5斤苹果，他应该选择哪种苹果？需要花费多少钱？”通过这个问题，我成功地引起了学生的兴趣，并自然地过渡到了新课题“两位数乘一位数的计算”。2.讲解竖式计算方法的步骤：竖式计算是两位数乘一位数的核心内容，也是学生容易出错的难点。因此，我特别注重讲解竖式计算的步骤。从个位数开始乘，确保乘数与被乘数的每一位对齐。计算乘积时，注意进位。将所有乘积相加，得到最终结果。为了让学生更好地理解，我还进行了现场示范，并鼓励学生跟随我的步骤进行练习。3.课堂练习的设计：为了巩固学生的计算能力，我设计了多个随堂练习题目。这些题目不仅覆盖了两位数乘一位数的各种情况，还包含了不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。在练习过程中，我要求学生独立完成题目，并及时巡视教室，对学生的操作进行个别指导。我发现，有些学生在计算过程中容易忘记进位，或者对乘法的基本概念理解不够清晰。针对这些问题，我在课后进行了个别辅导，帮助他们克服困难。4.互动交流的讨论环节：为了提高学生的合作能力和交流能力，我安排了一个小组讨论环节。在这个环节中，我提出了一个开放性问题：“如何提高两位数乘一位数的计算速度？”学生们分组讨论，并分享了自己的方法。在这个过程中，我特别注意观察学生的讨论情况，鼓励他们积极发言，并引导他们从不同的角度思考问题。我发现，学生们提出了很多有创意的方法，比如使用计算器、记忆乘法口诀等。这些方法不仅有助于提高计算速度，还能帮助学生更好地理解乘法的概念。5.作业设计的实用性：为了让学生将所学知识应用到实际生活中，我设计了几个具有实际意义的作业题目。例如，我让学生计算家庭购物清单的总费用，或者计算学校举办活动的总人数。这些作业题目不仅能够帮助学生巩固两位数乘一位数的计算方法，还能让他们意识到数学在生活中的广泛应用。通过关注这些细节，我成功地帮助学生掌握了两位数乘一位数的计算方法，并激发了他们对数学学习的兴趣。我相信，通过不断的实践和探索，学生们能够在数学的道路上越走越远。一、课题名称三年级下册数学教案6.1.3练习苏教版二、教学目标1.知识与技能：掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过实际操作和练习，提高观察、分析和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真、细致的学习态度，激发学习数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘一位数的竖式计算。2.教学重点：两位数乘一位数的计算方法及竖式书写。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，培养学生的思维能力。2.实践操作教学：让学生通过实际操作，加深对知识的理解。3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件2.学具：计算器、纸笔六、教学过程1.导入新课出示例题：23×5=？引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法。引出课题：练习6.1.32.课本讲解课本原文内容：①两位数乘一位数的计算方法：先将两位数的十位数与一位数相乘，得到的结果写在十位上；再将两位数的个位数与一位数相乘，得到的结果写在个位上；将这两个结果相加，得到最终答案。②竖式书写方法：将两位数写在上面，一位数写在下面。从个位数开始，分别将两位数的每一位数与一位数相乘。将得到的结果写在下面，对齐相应的位数。将这两个结果相加，得到最终答案。具体分析：讲解两位数乘一位数的计算方法时，我通过逐步分解的方式，让学生理解每一步的计算过程。在讲解竖式书写方法时，我强调了从个位数开始计算的顺序，以及如何正确对齐相应的位数。3.课堂练习随堂练习：23×4=？35×6=？47×3=？学生独立完成练习，教师巡视指导。4.互动交流讨论环节：学生分组讨论：如何提高两位数乘一位数的计算速度？学生代表发言，分享自己的方法和经验。提问问答：教师提问：同学们，谁能告诉我，两位数乘一位数的计算方法是什么？学生回答：先将两位数的十位数与一位数相乘，再将两位数的个位数与一位数相乘，将这两个结果相加。七、教材分析本节课通过练习，巩固了两位数乘一位数的计算方法，同时培养了学生的观察能力和解决问题的能力。教材内容贴近生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。八、作业