含有中括号的四则混合运算（教案）西师大版四年级下册数学

含有中括号的四则混合运算（教案）西师大版四年级下册数学[含有中四则混合运算（教案）]一、课题名称：含有中四则混合运算（西师大版四年级下册数学）二、教学目标：1.让学生理解和掌握含有中四则混合运算的运算顺序和计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生逻辑思维能力和数学素养。三、教学难点与重点：1.难点：正确理解和掌握含有中四则混合运算的运算顺序。2.重点：熟练运用所学知识解决实际问题。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.案例分析法，通过具体实例讲解运算顺序。3.小组合作学习，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.多媒体课件2.习题纸3.计算器六、教学过程：1.导入新课展示实际生活中的含有中四则混合运算的情景，如购物、旅游等，激发学生学习兴趣。2.课本讲解（1）原文内容：①4×53+2②8÷2×36+1（2）具体分析：①计算乘法和除法，再计算加法和减法。②4×53+2=203+2=19③8÷2×36+1=4×36+1=126+1=73.实践情景引入以购物为例，设置一个含有中四则混合运算的问题，引导学生运用所学知识解决问题。4.例题讲解以课本上的习题为例，讲解含有中四则混合运算的计算方法。5.随堂练习1.计算：6×34+2÷22.解决问题：小明去书店买书，一本数学书30元，一本语文书40元，一本英语书50元。他一共花去多少钱？6.课堂小结回顾本节课所学的知识点，强调含有中四则混合运算的运算顺序。七、教材分析本节课主要讲解了含有中四则混合运算的运算顺序和计算方法，注重培养学生的逻辑思维能力和数学素养。八、互动交流1.讨论环节（1）含有中四则混合运算的运算顺序是什么？（2）如何运用所学知识解决实际问题？2.提问问答（1）问题：含有中四则混合运算的运算顺序是什么？话术：同学们，刚才我们讨论了含有中四则混合运算的运算顺序，谁能给大家分享一下？（2）问题：如何运用所学知识解决实际问题？话术：同学们，现在我们来看一个实际问题，如何运用所学知识来解决它呢？九、作业设计1.作业题目：（1）计算：8×32+5÷2（2）解决问题：小华有20元，他买了一支铅笔3元，一本笔记本5元，剩下的钱可以买多少个橡皮？2.答案：（1）8×32+5÷2=242+2.5=24.5（2）小华剩下的钱是2035=12元，可以买12÷1=12个橡皮。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实际情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，帮助学生理解和掌握含有中四则混合运算的运算顺序和计算方法，提高了学生的逻辑思维能力和数学素养。2.拓展延伸：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析：对于运算顺序的讲解，这是本节课的重点。学生在学习四则混合运算时，常常会混淆运算的先后顺序，因此，我在讲解时，会特别强调先乘除后加减的原则，并通过具体的例子来帮助学生理解。例如，我会这样讲解：“同学们，当我们遇到含有乘除法和加减法的算式时，我们要先算乘除法，再算加减法。比如，对于4×53+2这个算式，我们先算4×5得到20，再减去3得到17，加上2得到19。这样，我们就能确保每一步的计算都是正确的。”对于实际情景的引入，这是本节课的难点。由于四年级的学生对抽象的数学概念理解有限，因此，我会在引入实际情景时，选择与学生生活紧密相关的内容，比如购物、旅游等，以此来激发学生的学习兴趣，并帮助他们将所学知识应用到实际生活中。我会这样补充：“记得上次我们去超市购物，我买了一件衣服，价格是120元，然后我又买了一个书包，价格是50元。如果我现在手上有200元，我能不能买下这两样东西呢？这就是我们今天要学习的含有中四则混合运算的问题。”在随堂练习环节，我会设计不同难度的题目，让学生在练习中巩固所学知识。我会这样指导：“现在请大家来做一些练习题。第一题是一个简单的含有中四则混合运算的题目，计算8×32+5÷2。第二题是一个实际问题，小华有20元，他买了一支铅笔3元，一本笔记本5元，剩下的钱可以买多少个橡皮？请大家先独立完成，然后和旁边的同学讨论一下。”在课后反思及拓展延伸环节，我会引导学生思考如何将所学知识应用到其他学科或生活中去。我会这样启发：“同学们，今天我们学习了数学知识，这些知识不仅在数学学习中很重要，而且在我们的日常生活中也有很多应用。比如，我们可以用这些知识来计算家庭预算，或者解决其他实际问题。希望大家能够学以致用，让数学知识为我们的生活带来便利。”[小学四年级数学教案：分数的意义]一、课题名称：分数的意义（人教版四年级上册数学）二、教学目标：1.理解分数的意义，知道分数表示的是整体的一部分。2.能够正确读写分数，并理解分数各部分的名称。3.通过实际操作，培养学生的动手能力和空间想象力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解分数的意义，尤其是分数表示整体一部分的概念。2.教学重点：正确读写分数，理解分数各部分的名称。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.操作法，通过实际操作加深对分数的理解。3.案例分析法，通过具体实例讲解分数的意义。五：教具与学具准备：1.分数条2.纸张和剪刀3.白板或黑板六、教学过程：1.导入新课展示一个蛋糕，提出问题：“如果这个蛋糕被平均分成8份，你想要其中的3份，你会怎么表示？”分析：通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣。2.课本讲解（课本原文内容）：“分数的意义就是将一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。比如，把一个苹果分成4份，每份就是一个四分之一，用分数表示就是1/4。”分析：解释分数的意义，并举例说明。3.实践情景引入将学生分成小组，每个小组准备一个同样大小的正方形纸张。让学生将纸张剪成相同大小的8份，然后每组选择一份表示自己的一份。4.例题讲解展示例题：“一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，求这个长方形的面积。”分析：讲解如何将长方形的长和宽看作是整体，并计算面积。5.随堂练习1.练习题：将一个苹果切成3份，每份是苹果的几分之几？2.练习题：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。六、教材分析本节课通过分数的意义的学习，帮助学生建立分数的概念，为后续的分数运算打下基础。七、互动交流讨论环节：“同学们，你们觉得分数的意义是什么？请分享一下你们的理解。”提问问答步骤和话术：“谁能告诉我，分数的分子和分母分别代表什么？”八、作业设计作业题目：1.一个圆形的面积是28.26平方厘米，如果这个圆被平均分成4份，每份的面积是多少平方厘米？2.一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的周长。答案：1.每份的面积是28.26÷4=7.065平方厘米。2.正方形的周长是6×4=24厘米。九、课后反思及拓展延伸反思：通过本节课的学习，学生能够理解分数的意义，并能进行简单的分数计算。在今后的教学中，应加强对学生分数概念的理解和应用能力的培养。拓展延伸：1.设计一个活动，让学生用分数表示自己一天中各种活动所占的时间比例。2.引导学生思考分数在日常生活中的应用，如烹饪、购物等。重点和难点解析：1.分数的概念建立我会通过直观的教具，如分数条，让学生看到分数是如何将整体分成若干等份的。我会让学生动手操作，将一个正方形纸张剪成相等的几份，以此来感知分数的实际意义。我会通过具体的例子，比如将一个蛋糕分成8份，每份就是一个八分之一，来帮助学生理解分数表示的是整体的一部分。我会强调“平均分”这个概念，让学生明白分数的分子表示的是被分的份数，分母表示的是整体被分成的总份数。2.分数读写能力我会教给学生分数的书写规则，包括分子和分母的位置，以及分数线的使用。我会通过示范和练习，让学生熟悉分数的书写。我会让学生练习读写分数，通过听写和书写练习，巩固他们对分数的读写能力。我会特别强调分数的读写顺序，比如先写分母再写分子。3.分数各部分的名称理解分数各部分的名称对于学生来说是一个难点。为了帮助学生突破这一难点，我会这样补充：我会用直观的语言和教具，比如分数条，来解释分数线、分子和分母的含义。我会让学生触摸和观察分数条，以此来加深对分数各部分名称的理解。我会通过提问的方式，让学生自己说出分数各部分的名称，并解释它们的意义。例如，我会问：“这个分数的分数线是什么？它有什么作用？”通过这样的问答，学生能够更深入地理解分数的结构。4.实际操作与练习我会设计一系列的实践活动，如剪、拼、贴等，让学生在动手操作中感知分数的意义。我会让学生自己动手剪分数条，并尝试用分数条表示不同的数量。同时，我会提供丰富的练习题，包括选择题、填空题和计算题，让学生在练习中巩固所学知识。我会设计一些实际问题，如将食物分成若干份，让学生在解决问题的过程中应用分数。5.互动交流与反馈我会设置讨论环节，让学生分组讨论分数的意义，并分享他们的理解和发现。我会鼓励学生提问，并耐心解答他们的疑问。同时，我会及时给予学生反馈，表扬他们的进步，并指出他们的不足。我会通过个别辅导和课堂练习，确保每个学生都能够理解和掌握分数的意义。[小学四年级数学教案：小数的意义和性质]一、课题名称：小数的意义和性质（人教版四年级上册数学）二、教学目标：1.让学生理解小数的意义，知道小数表示的是十分之一、百分之一等。2.学生能够读写小数，并理解小数点的作用。3.培养学生运用小数解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解小数的意义，尤其是小数点表示十分之一、百分之一等的概念。2.教学重点：正确读写小数，理解小数点的作用。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.操作法，通过实际操作加深对小数的理解。3.案例分析法，通过具体实例讲解小数的性质。五：教具与学具准备：1.小数点模型2.小数点卡片3.白板或黑板六、教学过程：1.导入新课展示一个量杯，提出问题：“如果这个量杯里有5升水，你能用小数表示出来吗？”分析：通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣。2.课本讲解（课本原文内容）：“小数的意义就是将一个整体平均分成10份，表示其中一份或几份的数。比如，把一个苹果分成10份，每份就是一个十分之一，用小数表示就是0.1。”分析：解释小数的意义，并举例说明。3.实践情景引入将学生分成小组，每个小组准备一个同样大小的正方形纸张。让学生将纸张剪成10份，然后每组选择一份表示自己的一份。4.例题讲解展示例题：“一个游泳池的深度是3.5米，求这个游泳池的面积。”分析：讲解如何将游泳池的深度看作是整体，并计算面积。5.随堂练习1.练习题：将一个苹果切成10份，每份是苹果的几分之几？2.练习题：一个长方形的长是8米，宽是3.5米，求这个长方形的面积。六、教材分析本节课通过小数的意义和性质的学习，帮助学生建立小数的概念，为后续的小数运算打下基础。七、互动交流讨论环节：“同学们，你们觉得小数的意义是什么？请分享一下你们的理解。”提问问答步骤和话术：“谁能告诉我，小数点在数中的位置和作用是什么？”“小数点右边的第一位表示什么？”八、作业设计作业题目：1.一个长方形的长是7.2米，宽是3.5米，求这个长方形的面积。2.一个游泳池的深度是4.8米，如果这个游泳池被平均分成5份，每份的深度是多少米？答案：1.长方形的面积是8米×3.5米=28平方米。2.每份的深度是4.8米÷5=0.96米。九、课后反思及拓展延伸反思：通过本节课的学习，学生能够理解小数的意义，并能进行简单的面积计算。在今后的教学中，应加强对学生小数概念的理解和应用能力的培养。拓展延伸：1.设计一个活动，让学生用小数表示自己一天中各种活动所占的时间比例。2.引导学生思考小数在日常生活中的应用，如测量、购物等。重点和难点解析：重点和难点解析：1.小数的概念建立我会利用小数点模型和卡片，让学生直观地看到小数点的位置和分数的关系。我会让学生亲自操作，将小数点移动来改变数值，以此来理解小数点的重要性。我会通过具体的例子，比如将一个苹果分成10份，每份就是一个十分之一，用小数表示就是0.1，来帮助学生理解小数的实际意义。我会强调“平均分”的概念，让学生明白小数是如何表示整体的一部分。2.小数的读写能力我会系统地教授学生小数的读写规则，包括小数点的位置和小数位的命名。我会通过书写练习，让学生熟悉小数的书写顺序。我会设计一系列的读写练习，包括听写和书写小数，让学生在反复练习中巩固小数的读写能力。我会特别强调小数点的位置和小数位的区分，比如小数点后第一位是十分位，第二位是百分位。3.小数点的作用小数点的作用是理解小数性质的关键。为了帮助学生理解这一点，我会这样补充：我会通过实际的例子，比如将一个数字的小数点向左或向右移动一位，来展示小数点移动对数值的影响。我会让学生自己尝试移动小数点，观察数值的变化，以此来理解小数点的作用