2024-2025学年下学期高二历史第二章A卷

第21页（共21页）第二章A卷一．选择题（共20小题）1．（2024秋•大理市期末）《汉谟拉比法典》第78条规定：“倘居住房屋之自由民以全年之租金交与房主，而房主于未满期前令房客迁出，则房主……应丧失房客与彼之银。”此规定（）A．打击了贸易欺诈行为 B．维护了奴隶主的利益 C．体现了租赁契约精神 D．确保了市场秩序稳定2．（2024秋•甘肃期末）公元前5千纪上半期，埃及出现了农业聚落，逐渐采用农耕生产方式。之后，上埃及社会快速发展，阶级分化急速推进，进而很快建立起国家。据此可得出的结论为（）A．古埃及人率先掌握农耕方式 B．地理环境差异影响生产关系 C．农业发展是国家创建的条件 D．农业进步推动了国家的统一3．（2024•山西模拟）《吉尔伽美什》是古代美索不达米亚的一部史诗，诗中叙述到，神乖张残暴且任意妄为，人类难以反抗，生与死只在他们一念之间。接着乌特那庇什提姆借睡眠考验摧毁了吉尔伽美什对自身身体禀赋的自信，展现人类自身的缺陷。由此可见，该史诗（）A．凸显了民众对生活和生命的态度 B．表达了人们对自然力的敬畏之情 C．蕴含着一定公平和正义的价值观 D．体现了区域间文明的交流和碰撞4．（2023秋•丰城市校级期末）阿拉伯帝国早期的地理学著作，多为道路指南。9—14世纪，帝国出现了苏莱曼、白图泰等大批著名的旅行家和地理学家。欧洲通过学习他们的地理学著作，逐步了解和熟悉了亚洲及东非地区。这根源于阿拉伯帝国（）A．推动东西文化的交流 B．地跨三洲的辽阔疆域 C．境内多元文明的交融 D．较为发达的转运贸易5．（2024秋•望城区校级期末）美国历史学家迈克尔•哈特在他所著的《历史上百位影响最大的人物及其排列顺序》中说：“我选择穆罕默德作为世界历史上第一个最有影响的人物……但他确实是历史上在宗教和世俗两方面都取得了卓越成就的唯一人物。”下列有关穆罕默德的史实不能论证迈克尔•哈特的理由的是（）A．创立伊斯兰教 B．在麦地那建立政教合一的国家 C．在麦加城传教 D．建立起统一的阿拉伯帝国6．（2024秋•香坊区校级月考）公元前18世纪，西亚地区的一部法典严格规定附着兵役的田地、椰枣园和宅不得买卖（特殊者除外）、交换，只能父子相继，妻女无继承权；伊尔库公民兵在为国家服役期间失踪或被俘，应归还和保障其田、椰枣园和宅的所有权。这一规定（）A．维护了封建社会的统治秩序 B．强化了波斯帝国君主专制 C．意在保障国家统治基础稳定 D．推动了阿拉伯帝国的扩张7．（2024•新蔡县校级开学）14世纪二三十年代马里帝国发展到高峰，它是黄金和盐的主要供应国，为“旧世界”供应了一半的黄金。过去，欧洲人绘制的西非地图只有象群，到1339年出版的一份地图上，则标明了马里帝国的名称和位置。这说明马里的强盛（）A．加速了欧洲对非洲的殖民进程 B．垄断了全部的东西方传统贸易 C．利于丰富人们的世界地理知识 D．改变了欧洲国家对西非的认识8．（2024•萝北县校级开学）伊斯兰教是穆罕默德在阿拉伯半岛创立的，至今已有1300多年历史，其与佛教、基督教并称为世界三大宗教。以下国家主要宗教是伊斯兰教的是（）①阿拉伯帝国②奥斯曼帝国③莫斯科公国④拜占庭帝国A．①② B．②③ C．①④ D．③④9．（2024秋•杭州月考）古代各个文明基本独立发展，表现出多元特征。下列关于古代文明表述不正确的是（）A．①地区早在5000年前就栽培了小麦、粟 B．②地区有目前所知最早的史诗 C．③地区培育出甜高粱、棉花等重要农作物 D．④地区人民计算时采用20进制10．（2024秋•岳麓区月考）有学者据出土文书研究发现，伊朗地区在1世纪前后释放了大量奴隶，贵族通过各种方式占有土地，大地产普遍采用投产经营的方式，土地分类分块由他人世袭耕种。由此可知，该地区（）A．雇佣剥削有衰退趋势 B．社会矛盾较为尖锐 C．希腊化促进农业生产 D．生产关系有所发展11．（2023秋•赣州期末）12世纪的欧洲社会，思想和文化领域有了一些新变化。不少教士受君主委托著书立说，大力宣扬国王功德和高贵出身。随着罗马法的复兴，出现了新的法学和政治观念：认为君主权力的正当性来自法理，而不是来自宗教性的仪式——也就是说，来自血缘而非教会。欧洲当时的这些变化（）A．根植于资本主义萌芽的发展 B．顺应了世俗权力强化的要求 C．表明俗权大于教权局面形成 D．宣告了封君封臣制度的瓦解12．（2024•眉山模拟）有学生向苏格拉底表示在公民大会上讲话有些胆怯，苏格拉底教训他道：“在最有智慧的人面前你没有感到惭愧，在最强有力的人面前你也没有感到害怕，而在最愚昧无知、最微不足道的人面前你倒害羞得说不出话来了！”这反映出，苏格拉底（）A．强调公民权利平等 B．主张公民言论自由 C．对民主政治的反思 D．赞赏雅典直接民主13．（2024•泰安模拟）在中世纪西欧，通常情况下，每个领主在自己的领地范围内，都拥有一个或数个庄园，如“在英格兰，有的封地是由三到四个庄园，或者三个或四个村庄的土地形成的”。每个等级的领主，在其各自的领地（庄园）范围内，均拥有绝对的支配权。这表明，当时西欧（）A．封建王权较为软弱 B．地方领主地位上升 C．庄园经济自给自足 D．封君封臣制度解体14．（2023秋•红河县期末）如图是中世纪西欧的绘画作品，其中人物从左至右是僧侣、骑士和农民，代表了当时西欧社会最主要的三个阶层。下列有关这三个阶层及相关现象表述正确的是（）①基督教会对于中世纪西欧社会的各方面均有巨大影响②僧侣是祈祷的人，骑士是作战的人，农民是劳作的人③中古西欧庄园的劳动者主要是农奴和自由农民④僧侣和骑士阶层在社会中居于统治阶级的地位A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④15．（2024•德州模拟）法国史学家布洛赫指出，中世纪西欧的国王在实施国政时需王国议事会商议，但在这样的商议中，“国王仅仅是去寻求他的主要臣属和个人的封臣的建议……而这条准则如何被严格运用，则取决于力量的平衡”。他意在说明国王与封臣的关系（）A．具有不对等性 B．保持着平衡状态 C．极其容易破裂 D．已失去社会约束16．（2024秋•武汉月考）1115年，神圣罗马帝国皇帝明确授予以教授罗马法而名震四方的博洛尼亚大学师生特权，并保护其人身安全与迁徙自由。后来各国国王纷纷效仿，大学在13、14世纪迅速壮大。这说明中世纪大学是（）A．商品经济发展的必然结果 B．培养法律人才的主要基地 C．王权教权争取的重要对象 D．保存传承文化的重要载体17．（2024春•运城期末）如图所示是印加人的“飞毛腿”信使。他们在贯穿全国的两条大道上，借助沿途驿站接力传送，以接力的方式用最快速度把口信传递至目的地。这种驿传系统（）A．促进了浮动园地经济发展 B．扩大了帝国的统治区域 C．有助于提升社会治理能力 D．细化了国家政区的划分18．（2024•湖南三模）12世纪，日本庄园领主阶层和武士的商品交换，主要依赖京都、奈良、镰仓等都市市场，而领主、名主以下的农民阶层和手工业者等非农民阶层的商品交换，则主要依赖庄园内的商人举行的定期集市。这表明当时日本（）A．中央集权体制开始瓦解 B．商品经济水平低下 C．庄园领主实力得到增强 D．武士阶层迅速崛起19．（2024春•中牟县期末）学者弗朗兹•博厄斯曾写道：“人类的历史证明，一个社会集团，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会集团的经验。”下列各项中的文明发展都能很好地诠释这一观点的是（）A．罗马帝国、阿兹特克 B．阿拉伯帝国、古代日本 C．马里王国、玛雅文明 D．拜占庭帝国、印加帝国20．（2024春•东城区校级期末）古代美洲的印第安人创造了灿烂的文明，下列文明成果属于美洲的是（）A．①② B．②③ C．①④ D．③④二．材料题（共2小题）21．（2024春•琼山区校级期末）阅读材料，完成下列要求。材料一阿拉伯人是亚洲大陆西南端阿拉伯半岛上的游牧民族，以伊斯兰教为精神纽带逐渐发展壮大。他们借助宗教大旗，拿着《古兰经》进行“圣战”，建立了横跨四个古代农耕文明区域的阿拉伯帝国。因而在伊斯兰文明创造过程中大部分阿拉伯人逐渐农耕化，但也有部分人仍以游牧为生计。在伊斯兰社会中，以哈里发为首的贵族最为高贵；非阿拉伯裔的穆斯林，地位比阿拉伯人低；未改信伊斯兰教的异教徒，往往被强迫和诱导改变宗教信仰。——摘编自刘景华《中古世界兴起的主要文明及特征》材料二伊斯兰文明是中世纪穆斯林各族在吸收融汇东西方古典文化的基础上为人类创造的精神和物质财富。当中世纪的欧洲还在黑暗之时，阿拉伯人和穆斯林各族高举知识和学术火炬，通过持续百年之久的翻译运动，完整地保存了古希腊罗马的文化典籍，成为欧洲近代的指路明灯。他们把印度的数字和中国古代四大发明传到欧洲，并从西班牙的科尔多瓦到孟加拉的戈尔，修建了诸多堪称世界最优美的一流建筑物，一度在世界建筑史上独领风骚。此外，医学家拉齐斯的《医学集成》，在12至17世纪长达500年的时间里，始终是欧洲各大学的医学教科书。——摘编自王铁铮（伊斯兰文明的兴起及其对世界文明的贡献》（1）根据材料一并结合所学知识，概括中古时期伊斯兰文明的特征。（2）根据材料二并结合所学知识，分析中古时期伊斯兰文明的贡献。22．（2023春•高州市期末）文明的传承与互鉴材料一作为第一个地跨欧亚非的大帝国，波斯为各民族之间的经济文化交流提供了更多的机会。交通的便利，币制的统一等都是促进交流的有利条件。更重要的是，波斯统治者……尽量不以残暴的方式控制被征服人民，而是采取宽容大度的姿态，这种政策有效地保护了古代文明的许多优秀成就，使得许多古老文明在失去其所依赖的国家和政体之后，还能将其精神遗产融入新生的文明之中……材料二当阿拉伯文化昌盛之时，西欧正处于文化低落的“黑暗时代”，古典文明这时已大半不为人所知，只有教会还保留着一些有关亚里士多德的知识。阿拉伯人读了大量的古典哲学、文学作品，并在学习过程中把它们翻译成为阿拉伯文，特别是翻译了许多中世纪西欧几乎无人通晓的希腊文著作，另外阿拉伯人也创造出了自己的文化，这些在后来都陆续传回西欧，使西欧的基督教文明从落后中逐渐苏醒过来。——以上均摘编自马克垚主编《世界文明史》（1）根据材料一并结合所学，简析波斯帝国推动不同地区民族之间经济文化交流的有利条件和积极影响。（2）根据材料二，概述阿拉伯帝国在文明传承中所发挥的作用；结合所学知识，举两例说明阿拉伯帝国是东西方文化交流的桥梁。

第二章A卷参考答案与试题解析题号1234567891011答案CCADDCDAADB题号121314151617181920答案CADACCBBB一．选择题（共20小题）1．（2024秋•大理市期末）《汉谟拉比法典》第78条规定：“倘居住房屋之自由民以全年之租金交与房主，而房主于未满期前令房客迁出，则房主……应丧失房客与彼之银。”此规定（）A．打击了贸易欺诈行为 B．维护了奴隶主的利益 C．体现了租赁契约精神 D．确保了市场秩序稳定【分析】本题考查了古巴比伦文明，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】法典对房主于未满期前令房客迁出的行为进行惩罚，这打击了社会上的失信行为，体现了租赁契约精神，C项正确；房主的行为不属于贸易欺诈行为，排除A项；自由民既包括贵族也包括平民，因而不能说明维护了奴隶主的利益，排除B项；此规定打击了社会上的失信行为，有利于市场秩序稳定，但“确保了”表述过于绝对，排除D项。故选C。【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。2．（2024秋•甘肃期末）公元前5千纪上半期，埃及出现了农业聚落，逐渐采用农耕生产方式。之后，上埃及社会快速发展，阶级分化急速推进，进而很快建立起国家。据此可得出的结论为（）A．古埃及人率先掌握农耕方式 B．地理环境差异影响生产关系 C．农业发展是国家创建的条件 D．农业进步推动了国家的统一【分析】本题考查了古埃及文明，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】A.材料仅提及埃及一地农业出现的时间，未与其他地区对比，不能得出率先掌握农耕方式，故A项错误；B.材料未提及埃及的地理环境，不能看出地理环境对生产关系的影响，故B项错误；C.据材料“公元前5千纪上半期，埃及出现了农业聚落，逐渐采用农耕生产方式。之后，上埃及社会快速发展，阶级分化急速推进，进而很快建立起国家。”可知，农业的产生发展推动古代埃及早期国家形成，故C项正确；D.材料讲国家建立，而非国家统一，故D项错误。故选：C。【点评】本题以古埃及文明为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。3．（2024•山西模拟）《吉尔伽美什》是古代美索不达米亚的一部史诗，诗中叙述到，神乖张残暴且任意妄为，人类难以反抗，生与死只在他们一念之间。接着乌特那庇什提姆借睡眠考验摧毁了吉尔伽美什对自身身体禀赋的自信，展现人类自身的缺陷。由此可见，该史诗（）A．凸显了民众对生活和生命的态度 B．表达了人们对自然力的敬畏之情 C．蕴含着一定公平和正义的价值观 D．体现了区域间文明的交流和碰撞【分析】本题考查了西亚文明，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】材料为《吉尔伽美什》的相关内容，该史诗中述及人类的生死问题，也展现了人类自身的缺陷，这凸显了民众对生活和生命的态度，A项正确；材料所述并非人们对自然力的敬畏之情，B项不符合材料主旨，排除B项；材料没有体现公平和正义的价值观，排除C项；没有涉及区域间文明的交流和碰撞，排除D项。故选：A。【点评】本题考查了西亚文明，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。4．（2023秋•丰城市校级期末）阿拉伯帝国早期的地理学著作，多为道路指南。9—14世纪，帝国出现了苏莱曼、白图泰等大批著名的旅行家和地理学家。欧洲通过学习他们的地理学著作，逐步了解和熟悉了亚洲及东非地区。这根源于阿拉伯帝国（）A．推动东西文化的交流 B．地跨三洲的辽阔疆域 C．境内多元文明的交融 D．较为发达的转运贸易【分析】本题考查阿拉伯帝国的兴起，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】根据材料可知，由于阿拉伯帝国转运贸易较为发达，因此阿拉伯商人对东西方地理信息掌握比较详细，以便指导他们的长途贩运贸易，D项正确；阿拉伯人地理学促进了东西方文化的交流，A项属于影响，不符合题意，排除A项；阿拉伯帝国地理学发达的根本原因是较为发达的转运贸易，B项不属于根本原因，排除B项；多元文明的交融与地理学的发展无关，排除C项。故选：D。【点评】本题考查阿拉伯帝国的兴起，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。5．（2024秋•望城区校级期末）美国历史学家迈克尔•哈特在他所著的《历史上百位影响最大的人物及其排列顺序》中说：“我选择穆罕默德作为世界历史上第一个最有影响的人物……但他确实是历史上在宗教和世俗两方面都取得了卓越成就的唯一人物。”下列有关穆罕默德的史实不能论证迈克尔•哈特的理由的是（）A．创立伊斯兰教 B．在麦地那建立政教合一的国家 C．在麦加城传教 D．建立起统一的阿拉伯帝国【分析】本题考查伊斯兰教和阿拉伯帝国。解答本题，考生需要熟知与穆罕默德有关的历史史实。【解答】根据所学知识可知，穆罕默德创立了伊斯兰教，最初在麦加城传教，后来在麦地那建立政教合一的国家。所以，A、B、C三项说法均正确，不合题意。穆罕默德逝世后，他的继承者哈里发继续扩张，建立起统一的地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国，因此，D项不是穆罕默德的成就，符合题意。故选：D。【点评】本题主要通过伊斯兰教和阿拉伯帝国来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。6．（2024秋•香坊区校级月考）公元前18世纪，西亚地区的一部法典严格规定附着兵役的田地、椰枣园和宅不得买卖（特殊者除外）、交换，只能父子相继，妻女无继承权；伊尔库公民兵在为国家服役期间失踪或被俘，应归还和保障其田、椰枣园和宅的所有权。这一规定（）A．维护了封建社会的统治秩序 B．强化了波斯帝国君主专制 C．意在保障国家统治基础稳定 D．推动了阿拉伯帝国的扩张【分析】本题考查古代大河文明和海洋文明，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】据材料可知，材料所述的古代西亚地区，国家将土地给一部分人耕种，换取这些人服兵役，法律严格规定附着兵役的田地、椰枣园和宅不得买卖交换，只能父子相继，在为国家服役期间失踪或被俘，应归还和保障其田、椰枣园和宅的所有权。这样的规定保障公民兵及其男性后代对田宅的所有权，使得附着在田宅上的兵役也能有稳定的承担者，稳定了经济，也保障了兵源，意在保障国家统治基础稳定，C项正确；结合材料“公元前18世纪”可知，此时西亚仍处于奴隶社会，排除A项；公元前6世纪波斯帝国兴起于伊朗高原，时间不符，排除B项；阿拉伯帝国兴起于公元7世纪，时间不符，排除D项。故选：C。【点评】本题考查古代大河文明和海洋文明，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。7．（2024•新蔡县校级开学）14世纪二三十年代马里帝国发展到高峰，它是黄金和盐的主要供应国，为“旧世界”供应了一半的黄金。过去，欧洲人绘制的西非地图只有象群，到1339年出版的一份地图上，则标明了马里帝国的名称和位置。这说明马里的强盛（）A．加速了欧洲对非洲的殖民进程 B．垄断了全部的东西方传统贸易 C．利于丰富人们的世界地理知识 D．改变了欧洲国家对西非的认识【分析】本题侧重于考查古代的大河文明和海洋文明，解题关键信息是“它是黄金和盐的主要供应国”“西非地图只有象群”“标明了马里帝国的名称和位置”。【解答】A.欧洲殖民非洲是在新航路开辟后，排除；B.马里帝国并未垄断全部的东西方传统贸易，表述错误，排除；C.新航路的开辟丰富了人们的世界地理知识。材料并不是强调马里帝国与人们地理知识丰富的关系，排除；D.根据材料信息“它是黄金和盐的主要供应国”“西非地图只有象群”“标明了马里帝国的名称和位置”可知，马里的富庶及对外贸易的开展，使得欧洲人改变了以往对西非只有象群的认识，正确。故选：D。【点评】本题侧重于考查古代的大河文明和海洋文明，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。8．（2024•萝北县校级开学）伊斯兰教是穆罕默德在阿拉伯半岛创立的，至今已有1300多年历史，其与佛教、基督教并称为世界三大宗教。以下国家主要宗教是伊斯兰教的是（）①阿拉伯帝国②奥斯曼帝国③莫斯科公国④拜占庭帝国A．①② B．②③ C．①④ D．③④【分析】本题考查了伊斯兰教和阿拉伯帝国兴起，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。【解答】根据所学知识可知，伊斯兰教是世界性的宗教之一，与佛教、基督教并称为世界三大宗教，阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的主要宗教是伊斯兰教，①②符合题意，A项正确；莫斯科公国和拜占庭帝国的主要宗教是东正教，③④不符合题意，排除BCD项。故选：A。【点评】本题考查了伊斯兰教和阿拉伯帝国兴起，考查学生根据材料进行分析解答的能力。9．（2024秋•杭州月考）古代各个文明基本独立发展，表现出多元特征。下列关于古代文明表述不正确的是（）A．①地区早在5000年前就栽培了小麦、粟 B．②地区有目前所知最早的史诗 C．③地区培育出甜高粱、棉花等重要农作物 D．④地区人民计算时采用20进制【分析】本题考查了古代大河文明和海洋文明，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。【解答】根据材料可知，图中①是中国，中国最早培育了粟和水稻，并非小麦，小麦发源于西亚，①错误，A项符号题意，A项正确；②是西亚地区，有目前所知最早的史诗，表述正确，不符合题意，排除B项；③是古印度地区培育出甜高粱、棉花等重要农作物，表述正确，不符合题意，排除C项；④是中美洲玛雅文明，该地区人民计算时采用20进制，表述正确，不符合题意，排除D项。故选：A。【点评】本题考查了古代大河文明和海洋文明，考查学生根据材料进行分析解答的能力。10．（2024秋•岳麓区月考）有学者据出土文书研究发现，伊朗地区在1世纪前后释放了大量奴隶，贵族通过各种方式占有土地，大地产普遍采用投产经营的方式，土地分类分块由他人世袭耕种。由此可知，该地区（）A．雇佣剥削有衰退趋势 B．社会矛盾较为尖锐 C．希腊化促进农业生产 D．生产关系有所发展【分析】本题考查了古代大河文明和海洋文明，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。【解答】根据材料可知，1世纪前后的伊朗地区在土地制度方面表现出了一定的特色。贵族通过各种方式占有土地，并采用投产经营的方式来管理这些土地。土地被分类分块，由他人世袭耕种，这反映了当时社会经济结构的复杂性和农业生产方式的多样性，说明该地区农业生产关系有所发展，D项正确；材料无法得出雇佣剥削呈现出衰退的趋势，表述有误，排除A项；大地产普遍采用投产经营的方式，土地分类分块由他人世袭耕种，这有助于缓和社会矛盾，排除B项；“希腊化时期”一般指马其顿亚历山大征服后的北非、西亚和希腊世界，包括他去世后建立的三个王朝，时间从公元前334年至公元前110年。“希腊化促进农业生产”与题干信息无关，排除C项。故选：D。【点评】本题考查了古代大河文明和海洋文明，考查学生根据材料进行分析解答的能力。11．（2023秋•赣州期末）12世纪的欧洲社会，思想和文化领域有了一些新变化。不少教士受君主委托著书立说，大力宣扬国王功德和高贵出身。随着罗马法的复兴，出现了新的法学和政治观念：认为君主权力的正当性来自法理，而不是来自宗教性的仪式——也就是说，来自血缘而非教会。欧洲当时的这些变化（）A．根植于资本主义萌芽的发展 B．顺应了世俗权力强化的要求 C．表明俗权大于教权局面形成 D．宣告了封君封臣制度的瓦解【分析】本题主要考查了中世纪欧洲，要求学生结合中世纪欧洲的特征和影响来分析。【解答】根据材料“大力宣扬国王功德和高贵出身”“认为君主权力的正当性来自法理，而不是来自宗教性的仪式——也就是说，来自血缘而非教会”可知，这些做法会强化王权，顺应了世俗权力强化的要求，B正确；欧洲资本主义萌芽出现的时间是14、15世纪，排除A；12世纪教权仍在俗权之上，排除C；12世纪封君封臣制度还没有瓦解，排除D。故选：B。【点评】本题主要考查了中世纪欧洲，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。12．（2024•眉山模拟）有学生向苏格拉底表示在公民大会上讲话有些胆怯，苏格拉底教训他道：“在最有智慧的人面前你没有感到惭愧，在最强有力的人面前你也没有感到害怕，而在最愚昧无知、最微不足道的人面前你倒害羞得说不出话来了！”这反映出，苏格拉底（）A．强调公民权利平等 B．主张公民言论自由 C．对民主政治的反思 D．赞赏雅典直接民主【分析】本题考查了苏格拉底，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】苏格拉底认为，公民大会中的普通平民是“最愚昧无知、最微不足道的人”，因此不应该感到害怕。苏格拉底借批评学生，表达出对雅典公民素质低下的批评，本质上是对直接民主弊端的反思，C项正确；公民权利平等是指有同等的参政权，而这恰恰是苏格拉底所批评的，排除A项；B项与材料主旨无关，排除B项；苏格拉底对雅典直接民主实际上是不认同的，排除D项。故选：C。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。13．（2024•泰安模拟）在中世纪西欧，通常情况下，每个领主在自己的领地范围内，都拥有一个或数个庄园，如“在英格兰，有的封地是由三到四个庄园，或者三个或四个村庄的土地形成的”。每个等级的领主，在其各自的领地（庄园）范围内，均拥有绝对的支配权。这表明，当时西欧（）A．封建王权较为软弱 B．地方领主地位上升 C．庄园经济自给自足 D．封君封臣制度解体【分析】本题考查中世纪的欧洲，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】结合所学知识可知，在中世纪的西欧，庄园（村庄）是主要的基层单位，“在英格兰，有的封地是由三到四个庄园”“每个领主，在其各自的领地范围内，均有绝对的支配权”。说明西欧领主势力强大，这就造成了王权较为较弱，A项正确；材料无法体现地方领主地位上升，排除B项；庄园经济自给自足表述正确，但与材料无关，排除C项；封君封臣制度解体不符合史实，排除D项。故选：A。【点评】本题考查中世纪的欧洲，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。14．（2023秋•红河县期末）如图是中世纪西欧的绘画作品，其中人物从左至右是僧侣、骑士和农民，代表了当时西欧社会最主要的三个阶层。下列有关这三个阶层及相关现象表述正确的是（）①基督教会对于中世纪西欧社会的各方面均有巨大影响②僧侣是祈祷的人，骑士是作战的人，农民是劳作的人③中古西欧庄园的劳动者主要是农奴和自由农民④僧侣和骑士阶层在社会中居于统治阶级的地位A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④【分析】本题主要考查了文艺复兴，要求学生结合文艺复兴的特征及影响来分析。【解答】依据材料“中世纪西欧的绘画作品，其中人物从左至右是僧侣、骑士和农民，代表了当时西欧社会最主要的三个阶层”，结合所学可知，精神上基督教会占据着主导地位；僧侣是祈祷的人，骑士是作战的人，农民是劳作的人；中古西欧庄园的劳动者主要是农奴和自由农民；僧侣和骑士阶层在社会中居于统治阶级的地位，①②③④D项正确；①②③④中的表述均正确，排除ABC项。故选：D。【点评】本题主要考查了文艺复兴，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。15．（2024•德州模拟）法国史学家布洛赫指出，中世纪西欧的国王在实施国政时需王国议事会商议，但在这样的商议中，“国王仅仅是去寻求他的主要臣属和个人的封臣的建议……而这条准则如何被严格运用，则取决于力量的平衡”。他意在说明国王与封臣的关系（）A．具有不对等性 B．保持着平衡状态 C．极其容易破裂 D．已失去社会约束【分析】本题考查西欧封建社会庄园及封君封臣制度，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】据本题材料信息得出主要结论：中世纪西欧国王实施国政时根据自身力量来确定是否与王国议事会商议，说明国王与封臣的关系具有不对等性，A项正确；国王与封臣的关系与自身力量有关，并不是保持着平衡状态，排除B项；极其容易破裂表述过于夸张，排除C项；中世纪时国王与封臣的关系并未失去社会约束，排除D项。故选：A。【点评】本题考查西欧封建社会庄园及封君封臣制度，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。16．（2024秋•武汉月考）1115年，神圣罗马帝国皇帝明确授予以教授罗马法而名震四方的博洛尼亚大学师生特权，并保护其人身安全与迁徙自由。后来各国国王纷纷效仿，大学在13、14世纪迅速壮大。这说明中世纪大学是（）A．商品经济发展的必然结果 B．培养法律人才的主要基地 C．王权教权争取的重要对象 D．保存传承文化的重要载体【分析】本题考查了中世纪的大学教育，需要学生阅读材料并结合所学中世纪西欧的相关知识作出回答。【解答】A.材料没有提及商品经济对于大学发展的影响，故A项错误；B.材料没有体现学生在大学接受法律专业的进修，无法得出“培养法律人才的主要基地”的结论，故B项错误；C.根据所学知识“1115年，神圣罗马帝国皇帝明确授予以教授罗马法而名震四方的博洛尼亚大学师生特权，并保护其人身安全与迁徙自由。后来各国国王纷纷效仿，大学在13、14世纪迅速壮大。”可知，在中世纪，大学成为了王权和教权争夺影响力的重要场所，皇帝和教会领袖都认识到了大学对于培养未来的政治家、法官和行政官员的重要性，因此他们通过赋予特权来吸引和保护这些学术机构，故C项正确；D.材料主旨是“王权与教权对大学的争取”，而“保存传承文化的重要载体”与材料主旨不符，故D项错误。故选：C。【点评】本题以中世纪的大学教育为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。17．（2024春•运城期末）如图所示是印加人的“飞毛腿”信使。他们在贯穿全国的两条大道上，借助沿途驿站接力传送，以接力的方式用最快速度把口信传递至目的地。这种驿传系统（）A．促进了浮动园地经济发展 B．扩大了帝国的统治区域 C．有助于提升社会治理能力 D．细化了国家政区的划分【分析】本题考查玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。【解答】根据材料“他们在贯穿全国的两条大道上，借助沿途驿站接力传送，以接力的方式用最快速度把口信传递至目的地”可知，印加驿传体系相对完善，有利于政令的上传下达，提升社会治理能力，C项正确；浮动园地属于阿兹特克的成就，排除A项；驿传系统只是有利于传递政府的命令和情报，并不能扩大帝国的统治区域，排除B项；印加帝国将全国划分为四大政区，按照人口多少设置各级官员，与材料无关，排除D项。故选：C。【点评】本题考查玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。18．（2024•湖南三模）12世纪，日本庄园领主阶层和武士的商品交换，主要依赖京都、奈良、镰仓等都市市场，而领主、名主以下的农民阶层和手工业者等非农民阶层的商品交换，则主要依赖庄园内的商人举行的定期集市。这表明当时日本（）A．中央集权体制开始瓦解 B．商品经济水平低下 C．庄园领主实力得到增强 D．武士阶层迅速崛起【分析】本题考查古代朝鲜和日本，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】由材料可知，12世纪，日本庄园领主和武士只能在都市进行商品交换，而农民和手工业者只能依赖庄园，这反映了商品经济水平落后，B项正确；10世纪日本的中央集权体制瓦解，与材料中时间不符，排除A项；在市场上进行贸易并不能壮大庄园领主的实力，排除C项；根据材料信息，无法判定武士阶层崛起，排除D项。故选：B。【点评】本题考查古代朝鲜和日本，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。19．（2024春•中牟县期末）学者弗朗兹•博厄斯曾写道：“人类的历史证明，一个社会集团，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会集团的经验。”下列各项中的文明发展都能很好地诠释这一观点的是（）A．罗马帝国、阿兹特克 B．阿拉伯帝国、古代日本 C．马里王国、玛雅文明 D．拜占庭帝国、印加帝国【分析】本题考查了亚洲文明，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料概况可知：材料表明人类的历史证明，一个社会集团，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会集团的经验，也就是是否吸收了比较先进的文明从而促进了本国的发展，结合所学知识，可知阿拉伯帝国地理位置优越吸收了东西方先进的文明，促进了阿拉伯帝国的繁荣发展，古代日本向中国学习，促进了社会变革和社会转型，B项正确；阿兹特克文明在美洲，发展基本独立，排除A项；玛雅文明位于美洲，发展基本独立，排除C项；印加帝国位于美洲，发展基本独立，排除D项。故选：B。【点评】本题考查了亚洲文明，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。20．（2024春•东城区校级期末）古代美洲的印第安人创造了灿烂的文明，下列文明成果属于美洲的是（）A．①② B．②③ C．①④ D．③④【分析】本题主要考查了美洲文化，要求学生结合美洲文化的特征及影响来分析。【解答】根据所学知识可知《一千零一夜》是阿拉伯文明的成果，①错误；阿兹特克帝国，是存在于在14世纪﹣16世纪的墨西哥国家，②正确；玛雅文明，是分布于现今墨西哥东南部、危地马拉、洪都拉斯、萨尔瓦多和伯利兹国家的雨林文明，③正确；《查士丁尼法典》是欧洲的文明成果，④错误，综上，B正确，排除ACD。故选：B。【点评】本题主要考查了美洲文化，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。二．材料题（共2小题）21．（2024春•琼山区校级期末）阅读材料，完成下列要求。材料一阿拉伯人是亚洲大陆西南端阿拉伯半岛上的游牧民族，以伊斯兰教为精神纽带逐渐发展壮大。他们借助宗教大旗，拿着《古兰经》进行“圣战”，建立了横跨四个古代农耕文明区域的阿拉伯帝国。因而在伊斯兰文明创造过程中大部分阿拉伯人逐渐农耕化，但也有部分人仍以游牧为生计。在伊斯兰社会中，以哈里发为首的贵族最为高贵；非阿拉伯裔的穆斯林，地位比阿拉伯人低；未改信伊斯兰教的异教徒，往往被强迫和诱导改变宗教信仰。——摘编自刘景华《中古世界兴起的主要文明及特征》材料二伊斯兰文明是中世纪穆斯林各族在吸收融汇东西方古典文化的基础上为人类创造的精神和物质财富。当中世纪的欧洲还在黑暗之时，阿拉伯人和穆斯林各族高举知识和学术火炬，通过持续百年之久的翻译运动，完整地保存了古希腊罗马的文化典籍，成为欧洲近代的指路明灯。他们把印度的数字和中国古代四大发明传到欧洲，并从西班牙的科尔多瓦到孟加拉的戈尔，修建了诸多堪称世界最优美的一流建筑物，一度在世界建筑史上独领风骚。此外，医学家拉齐斯的《医学集成》，在12至17世纪长达500年的时间里，始终是欧洲各大学的医学教科书。——摘编自王铁铮（伊斯兰文明的兴起及其对世界文明的贡献》（1）根据材料一并结合所学知识，概括中古时期伊斯兰文明的特征。（2）根据材料二并结合所学知识，分析中古时期伊斯兰文明的贡献。【分析】（1）本题考查中古时期伊斯兰文明，要结合中古时期伊斯兰文明的特征来解答。（2）本题考查中古时期伊斯兰文明，要结合中古时期伊斯兰文明的影响来解答。【解答】（1）本题是特点类材料分析题。时空是古代时期的亚洲。根据材料一“以伊斯兰教为精神纽带逐渐发展壮大”可知，以单一宗教为核心；根据材料一“因而在伊斯兰文明创造过程中大部分阿拉伯人逐渐农耕化，但也有部分人仍以游牧为生计”结合所学知识可知，游牧文明与农耕文明相结合；根据材料一“他们借助宗教大旗，拿着《古兰经》进行‘圣战’”结合所学知识可知，属于征服者文明；根据材料一“以哈里发为首的贵族最为高贵；非阿拉伯裔的穆斯林，地位比阿拉伯人低；未改信伊斯兰教的异教徒，往往被强迫和诱导改变宗教信仰。”结合所学知识可知，等级色彩明显。（2）本题是影响类材料分析题。时空是古代时期的亚洲。根据材料二“伊斯兰文明是中世纪穆斯林各族在吸收融汇东西方古典文化的基础上为人类创造的精神和物质财富”可知，丰富了人类文明的内涵；根据材料二“阿拉伯人和穆斯林各族高举知识和学术火炬，通过持续百年之久的翻译运动，完整地保存了古希腊罗马的文化典籍，成为欧洲近代的指路明灯”结合所学知识可知，保留了大量西方古典文化典籍，促进了近代欧洲文艺复兴运动的发展；根据材料二“他们把印度的数字和中国古代四大发明传到欧洲，并从西班牙的科尔多瓦到孟加拉的戈尔，修建了诸多堪称世界最优美的一流建筑物，一度在世界建筑史上独领风骚”结合所学知识可知，沟通了东西方文明，有利于东西方文明的交流互鉴以及推动了建筑艺术的发展；根据材料二“此外，医学家拉齐斯的《医学集成》，在12至17世纪长达500年的时间里，始终是欧洲各大学的医学教科书。”结合所学知识可知，推动了东西方科教文化事业的发展。故答案为：（1）特征：属于征服者文明；游牧文明与农耕文明相结合；以单一宗教为核心；等级色彩明显。（2）贡献：丰富了人类文明的内涵；保留了大量西方古典文化典