2024年高考复习学科教学指导意见

2024年高考复习学科教学指导看法

政治

徐州市中小学教学探讨室政治组

徐州市中学思想政治学科中心组

经国家教化部批准，从2024年秋季起先，江苏省进行一般中学课程改革试

验，这一届的中学学生将在2024年毕业。江苏省2024年一般高考方案已经省

人民政府批准。高等学校招生考试必定反映课程改革的要求，对学科教学有着

重要的导向作用。为应对2024年高考，加强和改进我市中学政治学科教学工作,

推动中学政治新课程的实施，须要对高三年级学科复习工作做出总体支配。

一、2024年高考方案对本学科的总体要求及影响

江苏省2024年一般高考模式为“3+学'业水平测试+综合素养评价”。政治学

科属于学业水平测试科目，是新高考模式的重要组成部分。新高考方案明确规

定，按语文、数学、外语三门统考成果（不含附加题分）规定省最低限制分数线,

依据不同录用批次高校对生源质量的基本要求，分别对考生学业水平测试成果

提出相应的等级规定。必修测试科目各科成果均需达到C级及以上（技术科目

测试合格）是填报一般类志愿的必要条件；必修测试科目均达到C级（技术科

目测试合格视为C级）及其以上，选修测试科目均达到B级以上是考生填报一

股类本科专业志愿的必要条件。新高考方案规定，选修测试科目各科满分120

分,考试时间100分钟，按考生成果分布划出等级，前5%（含5%）为A+,前

5%-20%（含20%）为A,前20-30%（含30%）为B+,前30%至50%（含50%）为B。

从上述规定中可以看出，政治学科虽然不计入最终的高考总分，但学生学业水

平测试的等级如何将干脆影响着学生高考志愿的填报，选修测试科目一旦达不

到B级以上，考生考分再高也将不能报本科，这事实上等于“一票推翻”。另外,

选修测试科目的等级也是不同批次高校录用新生的一个重要依据。

目前，必修科目水平测试已经结束，政治学科过关率最高，但得A率最低,

选修科目怎么考，范围和难度如何把握，目前还是一个不明确的问题，这增加

了老师们教学的难度。目前，高三年级的新课教学已经基本结束，复习工作正

接连绽开。“凡事预则立，不预则废”，科学合理地支配我市高三年级政治选修

科目的复习工作，是一项非常重要而紧迫的任务。

二、高三复习工作的总体支配

中学思想政治新课程分为必修和选修两部分。必修课程是一般中学阶段全

部学生必需学习的课程，共设四个模块，即思想政治1（经济生活）、思想政治

2（政治生活）、思想政治3（文化生活）、思想政治4（生活与哲学）。选修课程是

供学生自主选择的课程，共设六个模块，即科学社会主义常识、经济学常识、

国家和国际组织常识、科学思维常识、生活中的法律常识、公民道德与伦理常

识。

依据《江苏省一般中学学.亚水平测试方案》，2024年高考政治学科选修科

目水平测试考查必修模块1、2、3、4的内容，并由学生在选修模块“经济学常

识”或“国家和国际组织常识”中选择一个模块的内容。目前我市绝大多数学

校选修课程开设的是《国家和国际组织常识》。依据教学进度支配，暑假期间应

结束全部新课的学习并起先复习工作。

本着统一性和敏捷性相结合的原则，对高三年级的复习教学支配提出如下

建议：

高三年级依据每周5课时支配教学。一轮复习可依据《国家和国际组织常

识》、《政治生活》、《经济生活》、《生活与哲学》、《文化生活》的依次进行。选

修课程高二刚刚学完，学生印象较深，紧接着复习既节约时间，效果也会比较

好；《政治生活》与《国家和国际组织常识》有着亲密的联系，两者结合起来通

盘考虑有利于学牛把握学问之间的内在联系，提高综合运用实力.《经济牛活》

是高一第一学期学习的内容，时间间隔已经较长，须要用更多的精力打牢基础,

《经济生活》内容多、要求高，是历年考试的重点，放在一轮复习的中部有利

于保证充分的复习时间，也符合学生复习状态的现实状况。《生活与哲学》、《文

化生活》是高二年级学习的内容，文化生活中的很多现象须要用“哲学”观点

去分析和相识，“哲学”放在“文化”前面能够为学生更好地把握“文化”供应

必要的世界观和方法论。一轮复习应在2024年1月底前完成。

二轮复习支配在2024年2月中旬-4月进行，重点是以选修科目考试大纲和考

试说明为依据，精选生活中的主题，以生活主题统领学问专题和热点专题复习,

通过案例考察、问题辨析、自主探究等环节，启迪学生思维，巩固学科主干学

问，提高学生对现实生活的相识水平和分析、解决实际问题的实力，培育学生

学以致用的品质。

三轮复习支配在2024年5月份，主要任务是综合练习、模拟训练、回来课

本，使学生进一步娴熟驾驭教材基本内容，熟识水平测试的形式，培育应试技

巧，提高应试实力。

为保证复习工作的顺当进行，市教研室将在党的十七大召开过后、新的考

试大纲、考试说明出台后，适时组织各种形式的学科研讨活动，组织学科中心

组成员、各校骨干老师同心同德编写有关复习材料，广泛开展热点问题和原仓J

试题征集、沟通活动。

三、2024年高考学科应对策略

在学科总体支配的指导下，各校应制定符合自身状况的高考应对策略，探

讨和探究科学、好用、高效的学科复习模式，重点抓好以下几个方面的问题：

1.领悟课程理念，转变教学观念

新课改后的新课程、新课标下的新教材，以及相应的新高考，就其本质而

言，新就新在教化教学理念上：关注全体学生的终身发展实力，并为此而引领

学生关注社会、关注生活。《中学思想政治课程标准（试验）》明确规定：坚

持马克思主义基本观点教化与把握时代特征相统一；加强思想政治方向的引导

与留意学生成长的特点相结合；构建以生活为基础、以学科学问为支撑的课程

模块；强调课程实施的实践性和开放性；建立促进发展的课程评价机制是本课

程的基本理念。

新课程理念统领新课标、新教材的编写，也是新高考命题的灵魂°深刻领

悟新课程理念是有效推动课改、有效应对新高考的理性基础。日常教学过程中,

高三老师、特殊是第一年运用新教材的高三老师，应留意加强对新课程理念的

学习、探讨和反思，将现行教学行为与新课程理念不断进行比照，找寻差距，

转变教学观念，制定变更落后教学行为的详细步骤和措施。

2.把握内容标准，明确教学要求

教化部颁布的《中学思想政治课程标准（试验）》从“内容目标”与“提示

与建议”（活动建议）两个方面呈现新课程的内容标准。其中，内容目标的陈

述，既反映学科学问的特定要求，更留意思想政治观点的把握，其行为要求是

疝内容目标实施状况进行衡量、评价的标准，对学生的学习来说，具有指令性

和规范性。与之相对应的“提示与建议”（活动建议），其行为主体是老师。它

的功能是，从内容要点的把握和教学活动的开展这两个方面，对相应内容目标

的实施，做出进一步说明。内容标准所呈现的是一个以学习过程为主导的框架

思路。它既不同于以生活体验为主导的框架思路，也不同于以学科概念为主导

的框架思路。它面对现实生活中的主题，留意启动思维活动的过程和方法，通

过案例考察、问题辨析、行为表现等环节的要求，呈现和提炼内容目标的意义,

为稳步推动中学新课程试验工作，规范和统一思想政治课教学要求，提高

新课程实施的质量，省有关部门以《一般中学思想政治课程标准（试验）》为依

据，组织编写了《江苏省一般中学思想政治课程标准教学要求》，采纳表格形式,

从内容目标、学习要求、教学建议三方面将课程标准的“内容目标”细化和分

解为可操作的教学目标与要求。其中，“内容目标”为《课程标准》的表述，

展示该课教学的课标依据。“学习要求”为用能级要求表述的该课的教学要点,

是组织和呈现教学内容、落实课程“三维目标”的详细教学要求，分“了解”、

“理解”和“运用”三个层次。“教学建议”，对该课的教学提出较详细的建

议，包括：落实课标中相关活动的建议，情感、看法、价值观方面的教化要求,

教学在重点难点上或理念上须要提示和指导老师的重要建议等。制定《教学要

求》的目的是精选学习内容，为学生的学习供应较明确的学习目标，提高学习

实效，减轻学生过重的学习负担；帮助老师处理课程标准内容目标与教材内容

的关系，解决老师教学中存在的“深度多数、拓展无度”等问题，明确教学详

细要求；强化课标意识，落实“三维目标”，正确发挥课程标准对教学和评价

的导向作用°

《课程标准》和《教学要求》是指导教学的法规性文件，也是制定《考试

说明》和高考命题的重要依据。仔细学习、探讨《课程标准》和《教学要求》

是提高课堂教学效率，少走弯路的重要保证。

3.突出重点难点，落实复习支配

三轮复习是被实践证明科学、有效的高三复习模式。落实三轮复习支配的

关键是处理好进度和效果的关系，明确各阶段复习的着力点，避开出现“蜻蜓

点水”、“炒剩饭”的现象，做到层层推动、螺旋式上升，不断提高复习的效果,

（1）一轮复习要点化

一轮复习为基础学问复习阶段，主要目的是夯实基础。这一阶段的复习必

需以《教学要求》为依据，仔细研读教材，不放过一个学问点，力争能全面了

解教材，不留遗漏。细读教材不能存在侥幸心理，不能存在某个学问点可能不

考的念头，要贯穿于学习过程的始终。在熟读、细读教材的基础上，要仔细记

忆学问点，做好学问的储冬。记忆学问点时要遵循先宏观后微观，也即先体系

后要点的逻辑依次。如，课题（明白本课要讲学问的总体范围）一框题（明确

本框题讲解并描述的主要内容）一目题一详细学问点。学问点要在理解的基殆

上记忆，先把握其精神实质，然后有目的地和已经驾驭的相关学问对接，知新

而温故，从而提高记忆效果。读和记是为了练，只有在运用所学学问解决问题

过程中，才能巩固学问，提高实力。一般说来，第一轮复习的练习不宜过深过

难，应以基础性练习为佳，达到订正偏差或错误、巩固学问的目标。

（2）二轮复习板块化

二轮复习的主要目的是提升实力，这是整个复习过程中最为关键、难度最

大的阶段。新课程二轮复习必需有新的方法，须要仔细落实新课程理念，以考

试大纲和考试说明为依据，精选生活中的主题，以生活主题统领学问专题和热

点专题复习。在一轮复习要点化的基础上，本轮复习应依据生活的主题，突出

学科主干学问，依据是什么、为什么、怎么办的依次归纳与生活主题相关、相

近或相像的学问点，建立主干学问中学问点之间、不同模块之间、学科学问与

时政热点之间的多样联系，构建学问小板块。详细地说，“是什么”一般包含:

概念或含义，木质内容、特点等；“为什么”一般包含：地位、作用或者意义、

重要性、现状和影响等；“怎么办”一般包含：措施、途径等。通过板块化复习,

提升思维实力和解决实际问题的实力，为构筑学问网络体系、提高综合运用实

力打好基础。

(3)三轮复习网络化

三轮复习的主要目的是构筑学问网络体系，提高应试实力。本轮复习要强

调回来书本，对考点进行系统、规范、完整的把握。与一轮和二轮复习对基硒

学问的复习不同，三轮复习对基础学问的复习更加留意学问结构网络的梳理.，

强调从宏观上把握学问的结构体系，把学过的学问条理化、系统化、网络化，

切实驾驭主干学问和重难点学问；更加留意熟识教材的关键点、关键词等骨干

性语言；熟识时政热点，规范思维方法，训练解题技巧，达到举一反三、融会

贯穿，从而提高学问的综合运用实力和应试实力。最终留出7天左右的时间用

于学生的强化记忆、查漏补缺，进一步强化基础学问的记忆，整理错题笔记，

加强对学问和实力的巩固。

4.深化教学探讨，转变教学方式

科研引领是应对新课标、新教材、新高考最重要的策略之一。市、县教研

部门应充分发挥在宏观规划、整体设计、老师培训、重点难点课题探讨、不同

课型的授课研讨活动以及质量监控等方面的协调、服务功能。校本教研是由学

校作为探讨主体，以行动探讨为主的方式去解决教学实际问题而营造起来的一

种教研制度。各校应建立由学科组、备课组和课题组组成的以校为本的学科教

研组织。学科组应团结一样、协作分工、同心同德、实现资源共享，形成最大

合力，促进共同提高；各年级备课组在教学过程中应基本实现四个统一，即统

一教学思路，统一教辅资料，统一教学进度，统一备课，并随时随地地开展教

研，相互听课、评课，共同探讨、反思、解决教学中发觉的问题；课题组应依

据本校、本学科在教学实践中遇到的困难和问题确立探讨课题，深化探讨并刚

好解决教学实践中的特性问题和重点难点问题。老师在教学过程中应努力树立

新的教学理念，坚持因材施教、分层教学，落实既定的教学目标和学习要求。

不断探究有效的课堂教学模式，促进学生学习方式的转变。

用好新教材，新教参是搞好课堂教学不行逾越的第一步。考试万变不离其

宗，仔细用好新教材其实就是和考试接卜轨了C新教材，尤其是选修教材，对

老师来说，大部分内容以前很少接触到，每位老师都要仔细自学，各校政治教

研组要定期组织学习、沟通、探讨，以确保教学的科学性和有效性。教学过程

中应处理好新教材与旧教材的关系，克服怀旧心理，克服自觉不自觉地回来老

教材、老教法的现象。新教材没有、旧教材有的内容，坚决不补充；旧教材上

的精彩、经典素材当然可以敏捷运用；新旧教材都作为主干的内容是教学重中

之重。要处理好必修教材与选修教材的关系，选修班的教学提倡选修教材与相

应的必修教材通盘考虑，合并处理。耍辩证地对待新教材.，教学的主耍依据是

课程标准，教学内容既呈现在教材中，更存在于广袤的社会生活中。新教材并

非十全十美，也存在滞后于社会发展的问题，这就要求我们必需坚持解放思想,

实事求是，与时俱进的看法，在教学中不断充溢鲜活的生活素材，反映时代发

展的脉搏，充分体现思想政治学科的学科特点。

精确把握教学的重点和教学的难度是提高课堂教学效率的重要环节。选修

衿目教学要对“教学要求”所列学问点逐个落实到位，教学重点放在“阐述”、

“理解”、“运用”上，留意参照先期进入新课程的省份2024年新高考的考试大

纲、考试说明和高考试题，理论教学和实力培育难度参照现行江苏高考要求，

理论教学广度限制在新教材范围内。

课堂教学目标的确定必需坚持学问、实力、情感看