《邓小平爷爷植树》教学设计

培智学校义务教育实验教科书生活语文六年级下册3《邓小平爷爷植树》教学设计

教材分析：本课讲述的是1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的事。通过本课的教学，可以加深学生对植树的认识，培养学生对劳动的热爱之情。课文页呈现了两幅插图。第一幅图中，邓爷爷和小朋友正在为柏树苗浇水，他们十分认真、专注。第二幅图是一片柏树林的照片，为学生直观地呈现了长大后的柏树。结合插图，学生可以更好地理解课文。课文共有5个自然段。第一自然段点明事件发生的时间;第二至第四自然段具体描绘了邓爷爷手握铁锹，栽种柏树苗的场景;第五自然段由回忆转至今日，写明长大后的柏树成为了一处亮丽的风景。本课中出现了四字词语“万里无云”，教师可以让学生在理解的基础上积累词语。学情分析：本班共有学生15名，中度智力障碍学生7名，中度智力障碍兼轻度自闭症学生3名，重度智力障碍学生3名，重度智力障碍兼自闭症学生2名。根据学生语文学习能力和本课教学目标，将学生分为3组，A组学生5名，具有一定的认知基础，能朗读简单的句子，具备一定的理解能力，课堂参与度较高，能独立回答问题。B组学生5名，有初步的认知基础，会跟读词语，能借助图画等理解字义，会用词语回答问题，个别学生口齿不清。C组学生2名，能理解基本的课堂指令，能指出常见的图片，认知水平较低。教学目标：1.正确认读14个生字及词语，联系上下文、图片、动作理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，感受邓小平爷爷的严肃认真，初步了解植树的意义。3.能借助插图，抓住动作讲清楚邓小平爷爷植树的情景。

教学重点：

1.正确认读14个生字及词语，联系上下文、图片、动作理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，感受邓小平爷爷的严肃认真，初步了解植树的意义。

教学难点：

能借助插图，抓住动作讲清楚邓小平爷爷植树的情景。

教学过程：

一、复习引入，揭示内容（3分钟）

1.师：这节课我们继续学习第4课——生齐读课题：邓小平爷爷植树。

2.师出示词语，同桌互相检查读词语：

邓小平天坛高龄格外

手握挖坑挑选茁壮

移入挥锹填土扶正

3.师出示四字词语，全班齐读：

兴致勃勃碧空如洗

万里无云引人注目

二、朗读课文，感受形象（15分钟）

1.生自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想：邓小平爷爷怎样植树的？2.朗读课文第3段，随文识字：

（1）师出示第3段，抽生读，正音。

（2）随文识字“茁”：茁壮的茁是我们要认识的生字，你怎样记住字形的？师相机点评识字方法。出示图片，师：哪幅图表现的是茁壮的树苗？你能用茁壮说一句话吗？

（3）师出示第3段的其它生字：选、移、挥、填、扶，生齐读，师引导：这些字也可以用加一加的方法记住字形。

（4）师：把这些生字送回第3段，请女生读一读，想象画面，你发现这些生字的小秘密了吗？引导生发现这些生字和邓小平爷爷植树的动作有关系。

相机板书：动作。

3.默读3自然段，勾画动作：

（1）师提出默读要求：用勾画出写邓小平爷爷植树和动作有关的词语。师：默读有三不，不指读、不出声、不动口；还要做到三到，眼到、手到、心到。

（2）生默读勾画写动作的词语，师巡视，个别辅导。

（3）集体交流，师相机圈画写动作的词。

4.朗读3段，做动作，表演读。引导生评价人物：邓小平爷爷真是个的人！

三、借助插图，练习复述（12分钟）

1.师：有个小姑娘看见了邓爷爷植树的情景，她想把邓爷爷植树的故事讲给大家听，怎么讲呢？我们来帮帮她吧！

师出示提示，引导学生根据句子支架复述邓小平爷爷植树的情景，师相机填入动词。师引导生发现这些词语和植树的动作有关系，师板书：抓动作，讲清楚。

2.师：讲故事的时候，看着图片讲会更有意思。师隐去句子支架，出示图片，引导生看图片，抓住动作讲清楚。师板书：看图片。同桌合作讲故事。

3.集体交流，抽生复述邓小平爷爷植树的情景，师相机点评。

4.师隐去表示动作的词语，引导生看图复述故事。

5.师小结讲故事的方法：借助图片，抓住人物的动作，把故事讲清楚。

四、想象说话，提升认知（6分钟）

1.出示第4段，师生合作读，感受邓小平爷爷的心情。

2.师引读：三十几年过去了，小柏树发生了巨大的变化，全班齐读第5段。

3.集体交流：你看到天坛公园这处美丽的风景，你想到了什么？

4.师：邓小平爷爷如果看到这美丽的风景，一定会特别高兴，因为他曾经这样说过——师出示图片、文字，播放音频：邓小平爷爷说：“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持20年，坚持100年，坚持1000年，要一代一代永远传下去。”

5.师引导生交流：你看到邓小平爷爷植树，听到他曾经说过的话，你会做些什么？

相机出示泡泡文，引导生开展植树活动，保护环境。

五、积累词语，课外拓