2024年部编版三年级上册语文大单元作业设计第三单元作业单

小学语文三年级（上册）第三单元作业单

学校班级姓名

一、单元学习重点

部编版小学语文三年级（上册）第三单元

（一）单元类型；阅读单元

人文主题：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星

星唱歌。

语文要素：①感受童话丰富的想象。

②试着自己编童话，写童话。

（二）教材内容

8.精读课文便火拗小女孩〉（2课时）

9.略读课文W定会®©（1W）

10.梅蝌衽册了毓亍》（2诩中

11.略读课文《一块奶酪》（1课时）

◎习作：我来编童话（2课时）

◎语文园地：（2课忖）

◎快乐读书吧：在那奇妙的干国里（2课时）

二、单元作业目标

认知水平

序

单元目标描述

号

891011©

1认识55个生字，读准8个多音字，会写26个字，

会写36个词语。JJJTH记

默读课文，能了解故事的主要内容。能对文中的

2V

人物作出简单的评价。V理解

能展开想象，体会人物心情的变化。分角色朗

3V

读课文，能读出相应的语气。理解

能把《牛肚子里的旅行》的故事讲给别人听，

4V

能体会故事中朋友之间的真挚情谊。应用

能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话

故事。

5V

能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主应用

修改习作，初步形成修改习作的意识。

能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点

及阅读童话的好处。

能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生

字。

V

6能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。应用

能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，

并在修改自己习作时尝试使用。

朗读、背诵关于“理”的3条谚语。

能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童

话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。

能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入

7

故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。

能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅

读的成果。V

综合

三、单元作业框架

年级/册次/单元三年级上册第三单元

单元类型阅读单元

水平

教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业

等级

认识55个生字，读准81.读本单元自主复习

完成《补充识记

个多音字，会写26个4篇课文，读准1.生字词

字，会写36个词语。生字新词，图习题》相应习（家长可

出文中多音题。减免）。

字，确定读2.完成《习字

音。嬲。

2.完成作业

单上预习作

业识字与写

字板块第1.

2.3小题。

默读课文，能了解故1、默读课文完成随堂作业理解

事的主要内容。能对2、完成作业单2中的第1.2

文中的人物作出简单单梳理与探究题。

的评价。板块1.2.3.4o

能展开想象，体会人1、完成随堂理解

物心情的变化。分角作业单1。运用

色朗读课文，能读出2、完成随堂

相应的语气。作业单2中的

能把《牛肚子里的旅

第3题。

行》的故事讲给别人

听，能体会故事中朋

友之间的真挚情谊。

能借助教材提示的1、完成随堂完成课后作理解

内容，发挥想象，编作业单4。业3。运用

写童话故事。2、完成随堂

能尝试运用改正、增作业单3中的

补、删除的修改符号第三题。

自主修改习作，初步3、完成随堂

形成修改习作的意作业单2中的

识。

第4题。

战结合自己的阅读体完成随堂作业完成课后作运用

验,梳理、总结童话的单3的第一题、业1、2o

特点及阅读童话的好第二题、第四

处。题。

能运用减一减的方法，

认识“申、介”等7个

生字。

能了解3组带口字旁的

字不同的字义特点。

能了解改正、增补、删

除3种修改符号的用尝试背诵理解

法，并在修改自己习作关于“理”的背诵关于

时尝试使用。谚语。有感情诵读。“理”的3

朗读、背诵关于“理”条谚语。

3

的3条谚语。

能产生阅读《安徒生童阅读推荐书单完成随堂作业2、特色作业知道

中的书目。

话》《稻草人》《格林单5。(二选一完实践

童话》的兴趣，自主阅成)：

读3本童话，了解故事(1)读一本

内容。童话故事书，

能边读边想象，感受童为了把它推

话的奇妙；能把自己融荐给更多的

入故事中，设身处地、人，请制作一

感同身受地阅读童话。份宣传海报

能感受课外阅读的快吧。

乐，乐于与大家分享课(2)读了这

外阅读的成果。么多有趣的

童话故事，你

一定做了很

多积累吧。请

选择你最喜

欢的故事，制

作一份读书

小报吧。

四、单元作业内容

乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，

看花儿跳舞，听星星唱歌。本单元我们将跟随

课文走进童话的世界，认识卖火柴的小女孩,

了解一颗种子的奇妙经历，探寻蟋蟀的惊险之

旅，走进蚂蚁的生活故事。游览惊喜的童话王

国，你准备好了吗？

4

（一）预习作业

。_______识字与写字

◎仔细读一读本单元的四篇课文，注意读准字音。

◎在本单元课文中圈出8个多音字，并给它们注音。

◎下面是小语同学整理的第三单元的写字表和词语表中的部分内

容，请你先读一读再进行梳理和预习。

’会写的字：柴旧裙怜饿蜡烛伸忽板富颗奶

旅咱偷救命拼扫胃管乎咬流泪

\_________________________________________________________________

（\

会写的词语：

火柴围裙可怜哪怕暖和蜡烛亮光忽然地板烛光温和

赶紧痛苦清晨旅行要好咱们草堆作声偷偷答应做梦

来得及救命拼命大吃一惊消化当然几乎知觉光亮眼泪,

\________________________________________________________/

1.我是小小书法家。

jiuweiqun

（1）又冷又黑的大年夜街头，一位穿着11工IIII、赤着脚的

enudnhuo

小女孩因卖小掉火柴小敢回家。乂冷乂干|的她为了让自千ZRFp

lidnggudng

一些，五次擦燃火柴，在火柴的耳书口中看到了种种幻象。第二天

qingch6nlion

Illi,人们才发现目二目二］的小女孩冻死在了街头。

_____—~—pinming

（2）红头不小心被大黄牛卷到嘴里了。它---------地喊，青头

sfio

想去救它，却被牛尾巴田得摔到地上。青头一直鼓励红头，告诉

wei

它牛有四个||卜会有机会出来。

6

2.照样子写词语。

呜呜呜_____________________________________

争先恐后______________________________________

细嚼慢咽______________________________________

盯（表示看的词）

3.读一读下面的词语，填空。

争先恐后大吃一惊细嚼慢吧’

根据句意选词语。w《

,平日一向c沉hCn默寡gud言ydn，想不到在辩论会上竟侃kfin区kAri僧64tdn，令

加点词语中“咽”字的读音是_________，它的另一个读瀛______

可以组词为_____________oJ

指“争着向前.，唯恐落后”的词语是____________oAh

跟它-样含有反义词的词语还有

梳理与探究

本单元的人文主题为“童话世界”，围绕这一主题编排了

不同作家、不同风格的4篇中外童话《卖火柴的小女孩》《那

一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》。请你根据课

文完成下面的练习。

1.读完《卖火柴的小女孩》，我们知道小女孩一共擦燃了五次火柴，每次擦燃后

她都看到了什么？表达了她怎样的愿望？请你根据课文内容填一填。

—9。”-----9。Q◎一9

第一根火柴第二根火柴第三根火柴第四根火柴第五根火柴

2.从一粒种子到阳台上的木地板，种子经历过一段怎么样的历程呢？默读课文,

梳理经历。

3.根据课文内容把红头在牛肚里旅行的路线补充完整（填序号）。

①到第二个胃②回到牛嘴③到第一个胃

8

4.默读《一块奶酪》，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。

5.童话故事我会讲。这四篇童话故事，哪一篇是你最喜欢的呢？选择一篇童

话故事，讲给你周围的人听吧！（温馨提示：讲故事时加上动作会更吸引人

哦！）

（二）随堂作业

1.完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。

2.完成《补充习题》相应习题。

3.再读四篇童话故事，完成以下新任务。

9

随堂作业单1

表达与交流

（第8、10课练习）

一、读句子，体会人物的心情。

A惊喜B失望C无奈

1.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？（）

2.哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮

的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！（）

3.这时候，火柴灭了。她面前只有堵又厚又冷的墙。（）

二、说说下面的句子应该用什么样的语气来读。

（1）“那让我先藏，你来找。”红头说。（）

（2）那我马上就会死掉。（）

（3）红头！不要怕，你会出来的。（）

（4）“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”（）

三、蚂蚁队长在搬运奶酪的过程中，心理发生了怎样的变化?请补全思维导图。

奶酪渣刚掉下时，它想吃但内心（）。

!

大家牵挂奶酪渣术走开时，它很（）O

命令最小的蚂蚁口1掉奶酪渣时，它很（）。

I

支开小蚂蚁们后，它内心（）。

A.坚定&恼火C.犹豫不决D.七上八下

10

随堂作业单2

表达与交流

一张美丽的红枫叶

青蛙先生有一本心爱的书，这本书叫《绿色的童话》。

青蛙先生非常喜欢这本书，这里的每一篇童话，都像一块又杳又软的小蛋糕，或者是一

块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。

他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样，他每

次只读一两个。因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到了哪一页，就把书签夹在哪一页，

这样又方便，又有趣。

午后散步的时候，青蛙先生发现池塘边上有一张红红的枫叶。红枫叶飘落在青草地上，

它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌，用它来做书签棒极了。

青蛙先生小心地捡起这张红枫叶时，他才发现，有一条小蜥蜴，正躲在红枫叶下睡午

觉呢！枫叶下面又阴凉，又安静。

青蛙先生妊轻地说了声：“对不起！”然后把红枫叶彩:羟她放下。回到家里，声姓先生

还一直在想着那张漂亮的红枫叶，他的童话书里，就是缺少这群一张书签……

1.选文主要讲了一个什么样的故事?填一填。

（）有一本心爱的书。他想要（），发现（）可以做书

签,可是，（）。他为了不打扰（），就

（）0

2.选文中的哪句话具体写出了青蛙先生爱读《绿色的童话》这本书?请用“”

画出来。

3.下面这个句子应该读出怎样的语气？（）

红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌，用它

来做书签棒极了。

A.平静B.赞美C.高兴

4.阅读短文的结尾,青蛙先生一直想着那张红枫叶,发挥想象,之后会发生什么事情？

11

随堂作业单3

(语文园地练习)

一、读课本的第41、43、44页，掌握阅读策略。

1.如何阅读童话故事呢？下列说法不恰当的一项是()

A.先感受故事中美妙的想象，再感悟故事带给我们的启示。

B.我们可以把自己想象成童话中的土人公，和故事中的人物一起欢笑，一起

悲伤。

C.只需要根据插图来了解故事内容即可。

D.一边读故事，一边想象画面。

2.对于如何阅读童话故事，你还有什么好的建议吗？请列举两条。

二、带有口字旁的字，有的与叫的动作有关，如嚷、啼、、:有的

与叫的声音有关，如嘀、嗡、、;有的与有关，如嚼、

啃、o

三、用修改符号修改病句。

1.他首先第一个举手发言，

2.接到“优秀少先队员”的奖状，高兴极了。

3.我们要做到节约用水的好习惯。

4.妈妈买了很多水果，有苹果、香蕉、黄瓜和葡萄。

四、根据语境补充句子。

(1)“，理不辩不明。”任何事理都要经过一番

探讨才能深刻理解。

(2)“一时强弱在于力，。”这句话告诉人们:

靠力气只能取得暂时的胜利，凭正理才能取得长久的胜利。

随堂作业单4

（习作练习）

童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。

厨房

国王黄昏

森林超市

啄木鸟冬死

政瑰花

星期天小河边

看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的

故事？发挥想象，把故事写下来。

写之前想一想:

◊故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或；I个。如果有需要，也可

以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。）

◊事情发生在什么时间？是在哪里发生的？

O他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事?

温馨提示：我们还可以借助“情节梯”让故事更生动哦!

13

用好“情节梯”这个好帮手哦!

14

随堂作业单5

（快乐读书吧）

在童话王国里，小蝌蚪四处寻找自己的妈妈，小壁虎着急地向别的动物借

尾巴，雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍，王子和公主过上了幸福的生活……在

那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言U

相信同学们这几年读过不少的童话故事书，那有没有一本书让你印象深刻,

久久不能忘怀呢？请从以下的推荐中选择一些故事进行自读，并摘录一段你觉

得有意思的片段。

1.《青蛙王子》《灰姑娘》《小红帽》，出自《格林童话》

2.《拇指姑娘》《野天鹅》《丑小鸭》，出自《安徒生童话》

3.《小白船》《玫瑰和金鱼》《一粒种子》，出自《稻草人》

精彩片段

（三）课后作业

1.梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。

2.尝试运用加一加、减一减的方法认识生字。

3.尝试运用修改符号，修改自己的习作。

（四）长程作业、跨学科作业

1.阅读（2022）三上“整本书阅读”推荐书单中的书籍。

2.特色作业（二选一完成）：

（将语文学科与美术等相结合，让学生享受童话之趣的同时，体会童话的

特点。除此以外，还可以根据文本特点设计特色作业，比如设计创编课本

剧、绘本、故事会，以及科技实骏、照片视须拍摄展览……）

（1）读一本童话故自书，尝试制作一份宣传海报，推荐给更多人。

（2）俗话说“好记性不如烂笔头”，读了这么多有趣的童话故事，你一

定做了很多积累吧。请选择你最喜欢的故事，制作一份读书小报吧。

单元整体回顾

序号项目完成情况自评师评

1单兀作业单()★()★

2整本书阅读()★()★

3古诗文积累()★()★

4每日练字()★()★