九年级语文上册第四单元第15课短文两篇谈读书_第1页
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文档简介

腹有诗书气自华第1页坦诚相告：你喜欢读什么样书？第2页谈读书培根第3页学习目标之一：走近培根第4页培根（FrancisBacon，1561-1626)英国著名唯物主义哲学家、当代试验科学始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。《随笔》共58篇是英国文学中首创。名言：知识就是力量阅读课文P247—248第5页学习目标之二：认读生字词，流畅朗诵课文第6页正确朗诵以下黑体加粗汉字：

矫狡黠

诘难咀嚼味同嚼蜡吹毛求疵

阐证第7页整体感知作者从哪几个方面谈读书？

读书正确目标读书方法读书作用

第8页第一，从开头到“全凭观察得之”，阐述读书正确目标。第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书方法。第三，从“读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人性格和填补精神上各种缺点。第9页

1、先从正面说，读书有三种不一样目标：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书好处。2、而后从反面指出读书中三种偏向，并叙述读书和经验关系：相互补充、相辅相成。3、最终指出只有明察事理人才能够读书用书，而用书智慧是在观察生活中得来。阐述第一层论证思绪第10页1、指出读书要仔细思索，反对有意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求。2、主张对不一样书采取不一样读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有书可只读摘要。3、在分析读书、讨论和作文不一样作用后，提倡读书和讨论、作文、做笔记结合起来。阐述第二层论证思绪第11页

1、先说明各种学科书籍，阅读后都有塑造性格作用；2、再说明人精神上缺点，能够用读书来填补，就像身体百病，能够用运动驱除一样。阐述第三层论证思绪第12页利用比喻说理。比如，“盖天生才能如同自然花草，读书然后知怎样修剪移接”，来说明读书对人天赋作用。这么写，生动形象、通俗易懂。

论证方法第13页利用排比说理。比如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。这么写，所说道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。

论证方法第14页作者利用对比说理。正面说了以后，再从反面来说，使说理愈加全方面、有力。比如，文章开头从正面说了读书目标，接着又从反面说了读书三种偏向。又如，文章最终一个层次，先从正面说读书能够塑造人性格，又从

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