六年级上册数学教案-第6单元 考点4 折扣问题-苏教版

六年级上册数学教案第6单元考点4折扣问题苏教版一、课题名称：六年级上册数学教案第6单元考点4折扣问题苏教版二、教学目标：1.让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。2.通过实际问题，培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。3.培养学生独立思考、合作交流的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：折扣的理解与计算。2.教学重点：折扣的计算方法，解决实际问题的能力。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作，培养学生的团队协作能力。3.实际问题教学，提高学生的实践能力。五：教具与学具准备：1.投影仪、电脑、投影仪幕布。2.教学课件。3.小组合作学习材料。4.学生作业本。六、教学过程：1.导入新课利用实践情景引入：小明去商店购物，看中一件原价为100元的衣服，现价为80元，求这件衣服的折扣率。2.课本讲解课本原文内容：折扣是指现价与原价的比值，通常用百分数表示。现价=原价×折扣率。分析：折扣问题涉及到的基本概念是原价、现价和折扣率，学生需要掌握折扣的计算方法，以及如何运用折扣知识解决实际问题。3.例题讲解例题1：某商品原价为200元，现价为120元，求该商品的折扣率。解答：现价=原价×折扣率，120=200×折扣率，折扣率=0.6，即60%。4.随堂练习练习1：某商品原价为150元，现价为90元，求该商品的折扣率。练习2：小明购买一件衣服，原价为300元，打8折，求小明实际支付的金额。5.小组合作学习分组讨论：如何运用折扣知识解决实际生活中的问题？各小组汇报讨论结果。6.课堂小结七、教材分析：本节课教材内容丰富，贴近实际生活，有助于激发学生的学习兴趣。通过折扣问题的讲解，使学生掌握折扣的计算方法，提高解决实际问题的能力。八、互动交流：1.讨论环节提问：同学们，你们在日常生活中遇到过折扣问题吗？请举例说明。话术：同学们，你们认为折扣在我们的生活中有什么作用呢？2.提问问答提问：某商品原价为200元，现价为120元，求该商品的折扣率。话术：同学们，谁能告诉我这个问题的答案呢？九、作业设计：1.作业题目：某商品原价为300元，打7折，求现价。2.作业答案：现价=300×0.7=210元。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课学生掌握了折扣的计算方法，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸：引导学生关注生活中的折扣问题，提高学生运用折扣知识解决实际问题的能力。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。我必须确保学生能够正确理解折扣的概念。折扣不仅仅是数学中的一个术语，它也是现实生活中购物、促销活动等场景中常见的概念。因此，我在导入新课时，特别注重通过实践情景引入，比如小明的购物故事，这样可以帮助学生建立直观的理解。我会详细解释折扣率是如何表示的，以及它是如何通过原价和现价来计算的。我会用具体的例子来说明，比如“现价=原价×折扣率”，并且我会确保学生明白折扣率通常用百分数来表示。接着，我在讲解例题时，会特别强调解题步骤的清晰性和逻辑性。例如，在例题1中，我会引导学生逐步分析问题，从确定现价和原价开始，到最终计算出折扣率。我会说：“同学们，我们确定原价是200元，现价是120元，然后我们用现价除以原价，得到的结果就是折扣率。现在，让我们一起来计算一下。”在随堂练习环节，我会关注每个学生的参与情况，尤其是那些在计算上可能遇到困难的学生。我会鼓励他们独立完成练习，并在他们遇到困难时提供适当的帮助。我会说：“如果你在计算时遇到了困难，不妨先回顾一下我们刚才学习的计算方法，或者和旁边的小组同学一起讨论。”小组合作学习是我教学中的一个重要环节，我会特别关注学生之间的交流和讨论。我会鼓励他们提出自己的观点，同时也要倾听他人的意见。我会说：“在小组讨论中，每个人都可以分享自己的思路，我们一起来分析这个问题，看看有没有不同的解决方法。”课堂小结是帮助学生巩固知识的关键时刻，我会确保在这个环节中，学生对折扣的计算方法有清晰的认识。我会说：“今天我们学习了折扣的计算，希望大家能够记住这个方法，并且能够在生活中运用它。”在作业设计方面，我会提供一个既有挑战性又有实际意义的题目，确保学生能够在课后继续练习。我会说：“这个作业题目是关于折扣的实际应用，希望你们能够在家里尝试解决它，并且尝试用不同的方法来计算。”课后反思和拓展延伸是提高教学效果的重要环节。我会认真思考学生在课堂上的表现，以及他们可能存在的困惑。我会说：“在课后，我会回顾今天的教学内容，思考如何更好地帮助学生理解折扣问题。同时，我也会鼓励大家在生活中寻找更多类似的例子，这样可以帮助我们更好地理解和应用所学的知识。”通过这些重点细节的关注和详细的补充说明，我相信学生们能够更好地掌握折扣问题的计算方法，并且能够在实际生活中灵活运用这些知识。六年级上册数学教案第6单元考点4折扣问题苏教版一、课题名称：六年级上册数学第6单元考点4折扣问题二、教学目标：1.让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。3.培养学生独立思考、合作交流的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：折扣的理解与计算。2.教学重点：折扣的计算方法，解决实际问题的能力。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作，培养学生的团队协作能力。3.实际问题教学，提高学生的实践能力。五：教具与学具准备：1.投影仪、电脑、投影仪幕布。2.教学课件。3.小组合作学习材料。4.学生作业本。六、教学过程：1.导入新课利用实践情景引入：小明去商场购物，看中一件原价为200元的衣服，现价为160元，求这件衣服的折扣率。分析：通过实际购物情景，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立对折扣问题的直观认识。2.课本讲解课本原文内容：折扣是指现价与原价的比值，通常用百分数表示。现价=原价×折扣率。分析：讲解折扣的定义和计算公式，为学生理解折扣问题打下基础。3.例题讲解例题1：某商品原价为150元，现价为90元，求该商品的折扣率。解答：现价=原价×折扣率，90=150×折扣率，折扣率=0.6，即60%。4.随堂练习练习1：某商品原价为200元，打8折，求现价。练习2：小明购买一件衣服，原价为300元，打7折，求小明实际支付的金额。5.小组合作学习分组讨论：如何运用折扣知识解决实际生活中的问题？各小组汇报讨论结果。6.课堂小结七、教材分析：本节课教材内容丰富，贴近实际生活，有助于激发学生的学习兴趣。通过折扣问题的讲解，使学生掌握折扣的计算方法，提高解决实际问题的能力。八、互动交流：1.讨论环节提问：同学们，你们在日常生活中遇到过折扣问题吗？请举例说明。话术：同学们，你们认为折扣在我们的生活中有什么作用呢？2.提问问答提问：某商品原价为200元，现价为120元，求该商品的折扣率。话术：同学们，谁能告诉我这个问题的答案呢？九、作业设计：1.作业题目：某商品原价为250元，打5折，求现价。2.作业答案：现价=250×0.5=125元。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课学生掌握了折扣问题的计算方法，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸：引导学生关注生活中的折扣问题，提高学生运用折扣知识解决实际问题的能力。鼓励学生在家里观察和记录生活中的折扣现象，并在下一节课上分享他们的发现。重点和难点解析在教学六年级上册数学第6单元的“折扣问题”这一课时，有几个细节是我需要特别关注的。我必须确保学生对折扣概念的理解是准确的，因为这是学生能否有效应用折扣计算解决实际问题的关键。在讲解折扣的概念时，我特别注重将抽象的数学概念与学生的实际生活经验相结合。我会通过一个简单的例子，比如：“昨天我去超市购物，发现一件原价100元的衣服现在打八折出售，我想知道我需要支付多少钱。”这样的情景不仅能够吸引学生的兴趣，还能帮助他们理解折扣在日常生活中的应用。在例题讲解环节，我会特别关注解题步骤的清晰性和逻辑性。例如，在讲解“某商品原价为150元，现价为90元，求该商品的折扣率”时，我会这样操作：“同学们，我们要知道现价是原价的多少。所以，我们用现价除以原价，即90除以150，得到的结果是0.6。这个0.6实际上就是折扣率的小数形式。要将它转换成百分比，我们只需要将0.6乘以100，得到60%。所以，这件商品的折扣率是60%。”在随堂练习中，我会注意观察学生的计算过程，确保他们能够正确运用公式。对于一些计算较为复杂的问题，我会引导学生分步骤进行，比如：“在计算现价时，我们可以先计算出折扣率，然后再用原价乘以这个折扣率。”在小组合作学习环节，我会鼓励学生提出问题，并与其他同学一起讨论解决。例如，在讨论“如何运用折扣知识解决实际生活中的问题时”，我会说：“同学们，你们想想看，在生活中有哪些地方会用到折扣？我们可以一起讨论一下，看看谁能找到更多的例子。”在作业设计方面，我会确保作业题目既有挑战性又有实际意义。例如，我会给出这样的作业题目：“一家书店正在促销，一本原价为50元的书籍打六折，请问顾客需要支付多少钱？”这样的题目能够帮助学生巩固所学知识，并激发他们应用知识解决实际问题的兴趣。在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励学生关注生活中的折扣现象，并在下一节课上分享他们的观察和发现。我会说：“同学们，课后请你们留心观察周围是否有折扣活动，并记录下来。下节课我们一起来讨论这些例子，看看我们能否用今天学到的知识来解释它们。”通过这些关注点的细致讲解和操作，我相信学生们能够对折扣问题有更深入的理解，并且能够在现实生活中灵活运用这些知识。六年级上册数学教案第6单元考点4折扣问题一、课题名称：六年级上册数学第6单元考点4折扣问题二、教学目标：1.让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。3.培养学生独立思考、合作交流的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：折扣的理解与计算。2.教学重点：折扣的计算方法，解决实际问题的能力。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作，培养学生的团队协作能力。3.实际问题教学，提高学生的实践能力。五：教具与学具准备：1.投影仪、电脑、投影仪幕布。2.教学课件。3.小组合作学习材料。4.学生作业本。六、教学过程：1.导入新课利用实践情景引入：小明去商场购物，看中一件原价为200元的衣服，现价为160元，求这件衣服的折扣率。分析：通过实际购物情景，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立对折扣问题的直观认识。2.课本讲解课本原文内容：折扣是指现价与原价的比值，通常用百分数表示。现价=原价×折扣率。分析：讲解折扣的定义和计算公式，为学生理解折扣问题打下基础。3.例题讲解例题1：某商品原价为150元，现价为90元，求该商品的折扣率。解答：现价=原价×折扣率，90=150×折扣率，折扣率=0.6，即60%。4.随堂练习练习1：某商品原价为200元，打8折，求现价。练习2：小明购买一件衣服，原价为300元，打7折，求小明实际支付的金额。5.小组合作学习分组讨论：如何运用折扣知识解决实际生活中的问题？各小组汇报讨论结果。6.课堂小结七、教材分析：本节课教材内容丰富，贴近实际生活，有助于激发学生的学习兴趣。通过折扣问题的讲解，使学生掌握折扣的计算方法，提高解决实际问题的能力。八、互动交流：1.讨论环节提问：同学们，你们在日常生活中遇到过折扣问题吗？请举例说明。话术：同学们，你们认为折扣在我们的生活中有什么作用呢？2.提问问答提问：某商品原价为200元，现价为120元，求该商品的折扣率。话术：同学们，谁能告诉我这个问题的答案呢？九、作业设计：1.作业题目：某商品原价为250元，打5折，求现价。2.作业答案：现价=250×0.5=125元。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课学生掌握了折扣问题的计算方法，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸：引导学生关注生活中的折扣问题，提高学生运用折扣知识解决实际问题的能力。鼓励学生在家里观察和记录生活中的折扣现象，并在下一节课上分享他们的发现。重点和难点解析在我的教学实践中，针对六年级上册数学第6单元的“折扣问题”这一课题，有几个细节是我特别关注的，尤其是对于教学难点和重点的把握。我关注的是折扣概念的理解。折扣问题不仅仅是一个数学问题，它还涉及到现实生活中的经济活动。因此，在讲解折扣概念时，我特别注重将抽象的数学知识与学生的实际生活经验相结合。我会通过一个典型的例子来说明，比如：“昨天我带孩子们去超市，他们看到一件玩具原价是100元，现在打九折出售，我想知道他们可以用多少钱买到这个玩具。”这样的情景不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助他们理解折扣在日常生活中的实际应用。在讲解折扣的计算方法时，我重点关注的是公式“现价=原价×折扣率”的讲解。这个公式是解决折扣问题的关键，但很多学生可能会在这个公式上遇到困难。因此，我会这样详细说明：“同学们，我们刚才提到的公式‘现价=原价×折扣率’是解决折扣问题的核心。这里的折扣率是一个百分比，它表示现价占原价的比例。比如，如果一件商品打八折，那么折扣率就是80%，用小数表示就是0.8。现在，让我们用一个具体的例子来演示如何使用这个公式。假设一件衣服原价是200元，我们要计算打七折后的现价，那么我们只需要将200元乘以0.7，得到的结果就是140元。这个过程很简单，只需要记住原价乘以折扣率就得到了现价。”在随堂练习中，我会特别关注学生对于折扣计算的实际应用能力。例如，在练习“某商品原价为200元，打8折，求现价”时，我会引导学生分步骤进行计算，并且鼓励他们独立思考：“同学们，现在我们来做一个练习。假设一件商品原价为200元，现在打8折，我们需要计算出现价。我们要确定折扣率，这里是8折，也就是8