2024-2025学年三年级下册数学万以上数的写法（练习课）教案

数学教师：张华二、教学目标：2.过程与方法：通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。三、教学难点与重点：四、教学方法：1.小组合作法：通过小组合作，共同完成练习题，提高学生之间的合作意识和解决问题的能力。2.交流讨论法：鼓励学生在小组内进行讨论，互相交流解题思路，培养学生的语言表达能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习纸、铅笔。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课2.新课讲授（3）例题讲解：例如，写出下列各数：①2567；②56；③1000001。①写出下列各数：a.45678；b.890123；c.1000002。②比较下列各数的大小：a.56；789012b.1000001；10000023.小组合作（1）教师分组：将学生分成若干小组，每组46人。（2）分配任务：每组选择一位组长，负责组织小组成员完成练习题。其他小组成员负责解答问题，互相交流解题思路。（3）交流讨论：小组成员在完成练习题的过程中，互相交流解题思路，共同解决疑难问题。4.课堂小结①写出下列各数：a.567；b.890；c.10000003。②比较下列各数的大小：a.567；890b.10000003；10000004七、教材分析：八、互动交流：讨论环节：提问问答：1.问题：写出下列各数：a.25678；b.567；c.10000005。2.问题：比较下列各数的大小：a.567；890b.10000003；10000004九、作业设计：作业题目：1.写出下列各数：a.25678；b.567；c.10000005。2.比较下列各数的大小：a.567；890b.10000003；10000004作业答案：1.写出下列各数：a.25678；b.567；c.10000005。2.比较下列各数的大小：a.567；890（567<890）b.10000003；10000004（10000003<10000004）十、课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：重点和难点解析：再次，小组合作环节是我需要重点关注的细节之一。在这一环节中，我不仅要确保学生能够积极参与，还要观察他们的合作效果，及时给予指导。互动交流环节也是我需要特别关注的。在这个环节中，我会通过提问和回答的方式，检验学生对知识的掌握程度，并及时纠正他们的错误。补充说明：我会设计一系列问题，如“为什么在这个数位上写0而不是其他数字？”或者“这个数与那个数相比，哪个更大？为什么？”通过这些问题，我可以了解学生对知识的理解程度，并引导他们进行深入思考。例如，当有学生提出“10000比1000大”时，我会追问“为什么大？你能用数位来解释吗？”以此来加深他们对数位概念的理解。作业设计环节也是我需要关注的重点。作业不仅要巩固课堂所学，还要具有一定的挑战性，以帮助学生提高。一、课题名称：二、教学目标：2.过程与方法：通过小组合作、实际操作等手段，提高学生的动手能力和合作意识。3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，树立认真、细致的学习态度。三、教学难点与重点：四、教学方法：1.小组合作法：通过小组讨论，共同完成练习题，培养学生的合作意识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习纸、铅笔。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课分析：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。2.新课讲授3.实例讲解原文内容：例如，写出下列各数：a.2567；b.56；c.1000001。4.小组合作步骤：将学生分成若干小组，每组46人，分配任务，讨论并解答练习题。5.随堂练习练习题：写出下列各数：a.45678；b.890123；c.1000002。七、教材分析：八、互动交流：讨论环节：2.提问：比较下列各数的大小：a.56；789012b.1000001；1000002九、作业设计：作业题目：1.写出下列各数：a.567；b.890；c.10000003。2.比较下列各数的大小：a.567；890b.10000003；10000004作业答案：1.写出下列各数：a.567；b.890；c.10000003。2.比较下列各数的大小：a.567；890（567<890）b.10000003；10000004（10000003<10000004）十、课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：重点和难点解析：1.导入新课环节我会使用大数字卡片，让学生亲手触摸和移动，感受数位的顺序。我会通过分组，让学生轮流读写，互相检查，加强实践操作。我会设计一些特殊的练习，比如在数位中故意遗漏“0”，让学生找出并改正，以此来加深他们对“0”重要性的理解。3.小组合作环节我会事先将学生分成若干小组，并确保每个小组的成员能力均衡，以便于合作学习。我会提供明确的任务和目标，让学生知道他们需要做什么，以及如何完成。我会定期巡视各小组，观察他们的讨论情况，并提供必要的帮助和指导。4.互动交流环节话术：“很好，刚刚有同学正确地回答了这个问题。谁能进一步解释一下，为什么在数位上没有数值时，我们需要写‘0’呢？”我会鼓励学生之间的互相提问，以促进他们之间的交流和思考。5.作业设计我会要求学生提交作业，并对他们的作业进行批改，以确保他们对知识的掌握。一、课题名称：教材章节：人教版三年级下册数学《分数的初步认识》二、教学目标：1.知识与技能：使学生理解分数的概念，能够识别和比较简单的分数。2.过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生的动手能力和合作意识。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。三、教学难点与重点：难点：分数的概念理解。重点：分数的识别和比较。四、教学方法：1.实际操作法：通过实际操作，让学生直观地理解分数的概念。2.小组合作法：通过小组讨论，共同完成练习题，培养学生的合作意识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、分数卡片、圆形纸片。2.学具：练习纸、彩笔、剪刀。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课原文内容：同学们，今天我们要学习一个新的数学概念——分数。你们知道什么是分数吗？分析：通过提问的方式引入课题，激发学生的学习兴趣。2.新课讲授原文内容：分数表示把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。分析：讲解分数的概念，强调整体平均分成若干份的重要性。3.实例讲解原文内容：例如，1/2表示把一个整体平均分成2份，取其中的一份；3/4表示把一个整体平均分成4份，取其中的三份。分析：通过具体的例子，让学生直观地理解分数的概念。4.实际操作步骤：将学生分成小组，每组发放一个圆形纸片和分数卡片。分析：通过实际操作，让学生亲手制作分数，加深对分数概念的理解。5.小组合作步骤：每组选择一个分数卡片，讨论并比较分数的大小。分析：通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。6.随堂练习练习题：比较下列分数的大小：a.1/2和1/3b.3/4和2/3分析：通过随堂练习，巩固学生对分数比较的理解。七、教材分析：本节课通过讲解分数的概念，帮助学生理解分数的表示方法，并学会比较分数的大小。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，什么是分数？话术：刚刚我们学习了分数的概念，谁能告诉我什么是分数？2.提问：比较下列分数的大小：a.1/2和1/3b.3/4和2/3话术：请同学们比较一下这两个分数的大小，并说明原因。九、作业设计：作业题目：1.写出下列分数的另一种表示方法：a.1/4b.3/52.比较下列分数的大小：a.2/5和3/5b.1/3和1/2作业答案：1.写出下列分数的另一种表示方法：a.1/4另一种表示方法可以是2/8b.3/5另一种表示方法可以是15/252.比较下列分数的大小：a.2/5和3/5（2/5<3/5）b.1/3和1/2（1/3<1/2）十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过讲解分数的概念，帮助学生理解分数的表示方法，并学会比较分数的大小。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际操作能力和合作意识，提高他们的数学素养。拓展延伸：1.引导学生思考：分数在生活中的应用有哪些？2.布置课后作业，让学生尝试用分数解决实际问题。重点和难点解析：重点和难点解析：1.分数的概念理解作为教师，我深知分数概念的理解是本节课的重点和难点。我会通过多种教学手段，如实际操作、动画演示等，帮助学生直观地理解分数的内涵。我会详细解释分数的定义，即“分数表示把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数”。我会用简单的语言和例子来说明，比如将一个苹果分成两半，每半就是一个整体的1/2。为了让学生更好地理解分数，我会准备一些分数卡片，让他们亲手操作，将圆形纸片剪成不同的份数，并标记出分数。通过这样的实际操作，学生可以更直观地感受到分数是如何表示的。2.分数的识别我会使用不同的颜色标记分子和分母，让学生在视觉上区分它们。我会设计一些练习题，让学生在练习中不断重复识别分子和分母的过程。我会通过提问的方式，让学生举出生活中的例子，如蛋糕、饼干等，来识别分数。3.分数的比较我会先讲解分数比较的基本原则，即先比较分母，分母相同的再比较分子。我会通过具体的例子来演示分数比较的过程，比如比较1/4和1/3的大小。我会让学生进行小组讨论，通过互相提问和解答，来加深对分数比较方法的理解。4.实际操作和小组合作在实际操作和小组合作环节，我会特别关注学生的参与度和合作效果。我会确保每个学生都有机会参与进来，并且能够在这个过程中学习到知识。我会设计一些小组活动，