操场上（第2课时）（配套公开课一等奖创新教案）

操场上（第2课时）（配套公开课一等奖创新教案）

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计

识字7.操场上（第2课时）

【教材分析】

《操场上》是一年级上册的一篇识字课文。课文以体育活动为主题，展现了学生在操场上进行各种体育运动的场景。教材内容贴近学生生活实际，充满童趣。课文分两部分，第一部分是一幅操场上的插图，生动形象地描绘了孩子们在操场上跑步、打球、踢毽子等丰富多彩的体育活动，能直观地引发学生的共鸣，唤起他们对校园生活的美好回忆。第二部分是由6个词语和一首轻快的儿歌组成。6个词语分别是“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”，涵盖了多种常见的体育项目，与插图内容紧密结合，帮助学生认识并理解这些体育活动。儿歌则以简洁明快的语言，描述了操场上同学们锻炼身体的热闹场景，富有节奏感和韵律美，易于学生朗读和记忆。同时，课文中出现了“打、拔、拍”等表示手部动作的字，以及“跑、跳、踢"等表示脚部动作的字，借助这些生字，能让学生初步了解形声字的构字规律，提高识字能力。教材通过这样图文并茂的编排方式，旨在引导学生在识字的基础上，了解一些体育活动，培养学生热爱体育运动的意识。

【学情分析】

一年级学生正处于活泼好动、好奇心旺盛的阶段，他们对周围世界充满了探索的欲望。对于校园生活中的体育活动，学生们有着丰富的生活体验，这为学习本课提供了良好的认知基础。在识字方面，经过一段时间的学习，学生已经掌握了一些简单的识字方法，如象形字识字、借助拼音识字等，具备了一定的自主识字能力，但识字量有限，识字方法还需进一步丰富和巩固。在阅读能力上，学生对朗朗上口的儿歌和简单易懂的文本有较高的兴趣，但朗读的准确性、流利性以及对文本的理解能力有待提高。由于学生年龄小，注意力难以长时间集中，课堂上容易出现分心的情况，需要教师采用多样化、趣味性强的教学方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，引导学生积极参与课堂学习。

【素养分析】

文化自信：通过学习课文，学生能够感受到体育文化在校园生活中的体现，增强对民族文化的认同感和自豪感，树立文化自信。

语言运用：在朗读儿歌的过程中，学生能够学习到儿歌简洁明快的语言风格，以及押韵、对仗等修辞手法的运用，这有助于提高学生的语言表达和运用能力。

思维能力：在将体育活动与对应的词语进行匹配，以及根据儿歌内容进行想象等活动中，学生能够锻炼逻辑思维能力和想象力。

审美创造：课文插图色彩鲜艳，生动形象地展现了同学们在操场上快乐活动的场景，学生在观察图片的过程中，能够感受到校园生活的活力与美好，培养审美感知能力。

【教学目标】

1.对应课文插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

2.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

【教学重点】

学会准确表达、了解“拍、打、拔”等动词的搭配，并运用到实际生活中。

【教学难点】

引导学生对感兴趣的体育活动畅所欲言。

【教具准备】

多媒体课件

【新课任务】

第一板块【复习生字巩固基础】

1.读一读，写一写：带领学生复习本课生字，能够正确认读并书写。

2.巩固词语。

第二板块【朗读指导理解运用】

1.读一读：出示课文，标出停顿的地方。注意“了"字和“闹”字是轻声。

2.出示重点词语进行讲解，引导学生发现词语中的规律：“打"拔”“拍"字都有“扌”；“跳"跑”“踢"字都有“”。

3.想一想：以教师提问的方式引导学生展开回答。

（1）还有哪些带“扌"和“”的字呢？

（2）平常你们会打什么球呢？

（3）仿照课文词语形式“打球、拔河、拍皮球等"你还会说……

打（电话）拔（草）拍（黄瓜）跳（远）踢（毽子）

提示：进行体育锻炼时要注意安全！

4.思考交流：出示课文，学生思考交流。找出表示时间和地点的词并画出来。

第三板块【课堂延伸提升素养】

1.交流讨论：你喜欢什么体育活动，和同学们说一说？

2.说一说。

提问：你能用一段话来说说操场上热闹的场面吗？

示例：下课了，操场上真热闹，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的丢沙包……大家玩得很开心！

3.迁移运用：

如，拍什么？拍皮球。打什么，打棒球。（动词+名词）学生练习。

【课时训练】

1.连一连。

拔拍跳打跑

皮球棒球河步高

2.我是组词大王。

打打水打工打扫跑跑步跑操慢跑

拍拍手拍球拍戏足手足足部知足

声声音大声小声身身体身子身高

体体育身体体会热热身热爱热心

3.填一填。

铃声响，下课了。

操场上，真热闹。

跳绳踢毽丢沙包，

天天锻炼身体好。

（1）用“____”画出文中的体育活动。

（2）同学们在（B）锻炼身体。

A.教室里B.操场上

（3）你喜欢哪种体育活动？为什么？

【总结评价】

1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

2.课堂评价

【布置作业】

1.完成《分层作业》中对应练习。

2.预习下一课。

【板书设计】

识字7.操场上

【教学反思】

在精读课文时，借助插图和生活实际，引导学生理解词语和儿歌的含义，同时通过分类学习词语，加深了学生对形声字的认识。多种形式的朗读，不仅培养了学生的语感，还让学生感受到了儿歌的韵律美。然而，教学中也存在一些不足之处。在拓展延伸环节，让学生分享自己知道的体育活动时，部分学生的