统编版一下《语文园地一》教学评一体化课时设计

统编版一下《语文园地一》教学评一体化课时设计基于课程标准的教学评一体化课时设计

课题《语文园地一》（第一课时）课型精读引领课

课标分析教材分析维度学段目标任务群学业质量识字写字1..学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。2.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，3.学会用音序检字法和部首检字法查字典。基于真实情境，激发识字兴趣，利用已有生活经验、形声字规律等识字。了解笔顺规则，正确书写汉字。关注汉字思维，感受传统文化。阅读有关天地四方、天气现象、自然万物等方面的书籍，感受四季的美好，增强保护环境的意识。有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。体会作品的情感。阅读鉴赏学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。表达交流1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。梳理探究1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

教材地位：《语文园地一》是部编版小学语文一年级下册识字单元的语文园地。安排了“识字加油站"、“字词句运用”、“书写提示"和“日积月累”四大模块。内容分析:“识字加油站"安排的是一组和天气有关的词语，旨在引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。“字词句运用”由三部分组成：一是“读一读，记一记”，是字母表的呈现，26个字母有序排列，大小写字母――对应，为学习音序查字法作准备；二是“读一读，写一写”，通过区别前鼻音“an"和后鼻音”ang"的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写；三是“读一读”，读儿童诗《祖国多么广大》，朗读积累，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。学习表示天气的词语，积累描写春天的词语。通过归类练习，复习前后鼻音的读音。学习汉语拼音音序表，为学习音序查字法打好基础。读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国地域辽阔、山河壮美。关系建构：单元内：本次语文园地可以按照板块依次进行教学，也可以整合板块教学。注意根据板块内容，联系生活，注重实践运用。板块整合：“读一读"和“日积月累”的内容都跟春天相关，教学时可以先读《祖国多么广大》，再迁移到与春天相关的四字词的诵读积累。联系生活：“识字加油站"内容与天气有关，与儿童的生活息息相关。可以联系生活说说通过哪些渠道得到“天气预报”信息，如何观看“天气预报"。单元间：1.字母表的学习目的是为学习音序查字法作准备，教学时可以让学生带字典，到字典音序表中找到26个字母。2.“和大人一起读”可以和“大人"问问答答读，以这种互动的朗读形式使儿童喜爱阅读。资源拓展与天气有关的词语、中国自然地理基本情况

学情分析已有知识经验识1.识字写字方面：在上半年的学习中，学生能认200个字左右，会写100个字左右。基本养成了良好的书写习惯，能做到书写规范、端正。掌握了汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按照笔顺正确书写汉字。2.阅读方面：能使用普通话、正确、流利地朗读课文；基本脱离了“指读”；认识了常用的标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、顿号、冒号等）；一直坚持每天30分钟的课外阅读，大部分的学生形成良好的阅读习惯，喜欢读书，并初步学会了积累文中的好词，阅读总量达到1万字以上；学习、背诵优秀古诗30篇、《弟子规》前三篇。3.口语交际方面：学生能全部做到用普通话交流；大部分学生能做到认真听别人讲话，理解讲话的内容；90%的学生敢于表达自己的观点。4.写话：在上学期，已对看图写话进行过一定的训练，在训练中发现，大部分同学能借助拼音把句子完整表述出来。5.综合性学习方面：学生能结合语文知识观察周围的事物，大部分学生能用口头或图文形式表达自己的见闻。已有策略经验1.识字写字方面，学生已经掌握不少识字方法有利于本学期学生的自主识字。2.阅读方面，学生能借助拼音来识字进而读出句子，也可根据图画进行简单阅读，有利于本册课本课文学习。已有生活经验1.口语交际方面，在生活中能够流畅的表达自己的想法，并乐于交流，偶尔还能运用优美的词语或句子。2.综合实践活动方面，学生乐于结合语文学习，在生活中积极参与社区、校园活动，用口头或图文表达见闻和想法。3.识字方面，在日常生活中，学生通过观察店铺招牌、路标等认识部分字有利于本学期生字学习。存在困难与障碍：1.大约50%的学生识字仍然停留在被动识字上，写字练习时存在机械写字问题，笔顺笔画易混淆，需要加强对孩子书写素养的训练。2.在阅读上，学生的理解能力还有一定欠缺，在朗读时存在破词、拖音、唱读的现象，需要在朗读素养方面加强。3.生活环境与家庭教育的差异导致了孩子的交际意识和交际习惯有差异，普通话水平有待提高，需要加强口语表达能力的训练。突破措施：1.注重课堂趣味化，借助多种形式来激发学生识字兴趣，进行字形分析，创设认字情境，让学生有主动识字的欲望。写字教学边指导边示范，加强书写训练。2.借助拼音读书，借助图画猜读生字读书，调动自己的生活经验，增加学习经验，增强阅读信心。组织阅读比赛活动，借助一米阅读等方式增加阅读兴趣。加强家校沟通，提倡亲子阅读。3.重视日常教学中无处不在的口语交际活动，有意识地指导学生在日常生活中提高口语交际能力。个体差异分析：生活环境与家庭教育的差异导致了孩子的交际意识和交际习惯有差异，普通话水平有待提高，需要加强口语表达能力的训练。

学习目标学习表示天气的词语，认识“阴、雷"等7个字。2.认识字母表，能正确认读并熟记，区分大小写。3.能通过归类练习，巩固复习前鼻韵母an和后鼻韵母ang的读音。4.能借助拼音，正确朗读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节中祖国南北方的不同景色，从而体会到祖国的地域广大。

课时任务驱动性任务：请你走进语文园地一，利用我们本单元学习的识字方法来继续认识新的生字吧。子任务1：联系生活学习与天气有关的词语。子任务2：认读并背诵字母表，位音序查字法做准备。子任务3：复习巩固前后鼻音。子任务4：朗读《祖国多么伟大》，读出情感。

环节学评任务学教活动评价标准

环节一）谈话激趣，学习识字加油站（目标1）任务一：读出课本中出示的与天气有关的词语说出还知道哪些与天气有关的词语活动1:板块一：识字加油站黑板出示需要认读的生字，先让同学们说说你发现了什么，同学们回答：“都是与天气有关的词语。”采取自由读、同桌互读、指名当小老师读等多种方式，读准字音。排火车或者随机点名检查认读情况。识记字形①利用“加一加"或者“作比较”等识字方法，如“雪"与“雷”作比较、“夹"与“来”作比较。②利用形声字的特点认识“冰、冻"两个字。③出示“电”的甲骨文字形来认识这个字，教师讲解：像闪电的形状，后来字形演变为“电”，这里的意思是闪电。请同学们给“电”组词。④认识“阴、阵"两个字。教师出示左耳旁的字理：“阝”的笔形略加变化就变成“∧∧”，“阝”表示山岭、山崖。把“阴、阵"2个字与山岭联系起来思考，“阴”，山崖下不见阳光，与“阳"相对。“阵”，打仗时要居高临下，所以阵地构筑在山头上。⑤通过出示“冰雹、霜冻、雨夹雪"的图片来记忆。黑板出示去掉拼音后的生字，排火车或者指名同学认读。扩展：①说说你还知道哪些与天气有关的词语。②出示表示天气的符号，让学生将天气符号与表示天气的文字连线，以此巩固复习。③用气象播报员的方式播报今天的天气评价任务1：字词检测开火车检查字词情况，同桌互评生字书写。评价方式：小组展示，师生评价评价标准：1.正确读出课本中出示的与天气有关的词语2.能说出两个以上的其他的与天气有关的词语。

环节二学习字词句运用，读读记记（目标2）任务二：1.认读字母表。2.按顺序背诵字母表。活动1:板块二：字词句运用之读一读记一记黑板出示字母表，多种方式认读。同桌互相检查，老师抽查。分类观察识记字母大小写：请同学们看到课本第11页的读一读记一记，请你找一找“哪些字母大小写完全相同”“哪些字母大小写有细微差别"哪些字母字形变化较大”请你分别用圆圈、横线和三角画出来。展示台展示2名同学画出来的，同学评价，然后对照黑板订正，对于字母的大小反复认读。通过黑板上的连线题进行检测。___评价任务2：正确区分大小写字母，熟练认读背诵评价方式：师生评价、小组展示评价标准：1.正确、流利认读字母表。2.按顺序、正确背诵出字母表。

环节三学习字词句运用，读读写写（目标3）任务三：将汉字分类抄到田字格中，注意这些字在田字格中的位置。活动1板块二：字词句运用之读一读写一写出示8个生字，学生先自由读一读，然后同桌互读、开火车读。按照前后鼻音把它们分成两类，请同学们将前鼻音an用圆圈圈出来，后鼻音ang用横线画出来，然后指名同学分享自己是怎么画的，其他同学听对不对。学生将汉字端端正正地分类抄到田字格中，注意这些字在田字格中的位置，教师巡视，相机纠正书写姿势。展示学生书写，师生共同点评。评价任务3：在田字格中书写生字评价方式：师生评价、小组展示评价标准：

环节四：读小诗歌（目标4）任务四：读《祖国多么广大》，注意把诗歌读通读顺。活动1:字词句运用之读一读1.学生借助拼音自由读一读《祖国多么广大》，注意把诗歌读通读顺。2.指名学生朗读诗歌，正音，指导读准后鼻音字“兴、岭、经、盛"。3.提问：诗歌描写了祖国的哪些地方学生再读诗歌，边读边圈出来。4.指名学生交流。预设：大兴安岭、长江两岸、海南岛。5.追问：大兴安岭、长江两岸和海南岛上的春天各是什么样的用自己的话说一说.提示：注意引导学生把话说完整，表达出大兴安岭还在下雪，天气很冷；长江两岸柳枝已经发芽了，春天已经来了；海南岛上已是春暖花开。6.课件出示中国地图，请学生找出“大兴安岭”“长江两岸"海南岛”在什么位置，感受祖国的“广大”。7.学生配乐齐读