六年级数学上册教案-3.3天安门广场-北师大版

六年级数学上册教案3.3天安门广场北师大版一、课题名称六年级数学上册教案3.3天安门广场北师大版二、教学目标1.知识与技能：通过观察天安门广场的实际图片，引导学生了解长方形的特征，掌握长方形面积的计算方法。2.过程与方法：通过小组合作探究，培养学生的动手操作能力和合作学习意识。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的爱国主义情感。三、教学难点与重点1.教学难点：长方形面积计算公式的推导与应用。2.教学重点：长方形面积的计算方法。四、教学方法1.小组合作探究法2.启发式教学法3.案例分析法五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、天安门广场图片、长方形纸板、直尺、剪刀2.学具：长方形纸板、直尺、剪刀六、教学过程1.导入新课（1）展示天安门广场的图片，引导学生观察并描述其形状。（2）提问：天安门广场的面积有多大？你是怎样估算的？2.合作探究（1）将学生分成小组，每组发放长方形纸板、直尺、剪刀。（2）要求学生动手操作，测量长方形的长和宽，计算面积。（3）小组内交流计算结果，并分享计算方法。3.课堂讲解（1）教师引导学生回顾长方形的特征，引导学生发现长方形面积的计算方法。（2）教师展示长方形面积计算公式，并讲解推导过程。（3）通过例题讲解，让学生掌握长方形面积的计算方法。4.随堂练习（1）教师给出几个长方形面积的计算题目，让学生独立完成。（2）教师巡视指导，解答学生的疑问。七、教材分析本节课以天安门广场为背景，引导学生观察长方形特征，掌握长方形面积的计算方法。通过实际操作，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力和合作学习意识。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：你们认为长方形面积的计算方法在生活中有哪些应用？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。2.提问问答（1）提问：长方形面积的计算公式是如何推导出来的？（2）学生回答，教师点评并补充。九、作业设计（1）长5cm，宽3cm（2）长10cm，宽4cm（3）长15cm，宽6cm答案：（1）15cm²（2）40cm²（3）90cm²2.拓展延伸：（1）观察家中物品，测量并计算其面积。（2）设计一个长方形图案，并计算其面积。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思（1）观察学生在课堂上的表现，了解他们对长方形面积计算方法的掌握程度。（2）针对学生在课堂上的疑问，及时调整教学策略。2.拓展延伸（1）鼓励学生在生活中运用长方形面积计算方法。（2）组织学生参观实际的长方形建筑物，如教学楼、操场等，进一步加深对长方形面积计算方法的理解。重点和难点解析在准备和实施这节六年级数学上册的教案3.3天安门广场北师大版时，有几个细节我特别关注，它们对于教学效果至关重要。导入新课的环节对我来说是关键。我需要确保图片展示和提问能够激发学生的兴趣，并引导他们自然地过渡到新课内容。我会特别注意选择一张清晰、色彩鲜明、能够吸引学生注意力的天安门广场图片，并且在提问时，我会用富有启发性的语言，比如：“你们有没有想过，这样宽广的广场需要多大的面积？它是如何被计算出来的呢？”这样的问题能够激发学生的好奇心，并促使他们主动思考。“想象一下，我们将长方形分成若干个相同的小正方形，每个小正方形的边长是1厘米。如果长方形的长是5厘米，宽是3厘米，那么它就被分成了15个这样的小正方形。因此，长方形的面积就是5乘以3，等于15平方厘米。这就是我们计算长方形面积的方法。”在随堂练习环节，我会特别注意题目的难度和数量。我会选择一些基础题目和一些稍微复杂的题目，以确保所有学生都能参与其中，并且能够得到适当的练习。我会巡视教室，及时解答学生的疑问，确保他们不会因为困难而放弃。在互动交流环节，我计划通过讨论和问答来深化学生对知识点的理解。我会设计一些开放性问题，比如：“你们认为长方形面积的计算方法在生活中有哪些应用？”这样的问题鼓励学生从不同的角度思考，并且能够分享他们的个人经验和见解。在作业设计部分，我会确保作业题目既有挑战性，又能够巩固课堂所学。我会设计一些需要学生独立完成的长方形面积计算题目，并且提供答案供他们核对。我还计划设计一些拓展题目，比如让学生测量家中物品的面积，这样不仅能够巩固知识点，还能够将数学应用到实际生活中。通过这些细节的关注和精心设计，我希望能够确保学生不仅能够掌握长方形面积的计算方法，而且能够对数学学习产生更深的兴趣和更深的理解。六年级数学上册教案3.3天安门广场北师大版一、课题名称北师大版六年级数学上册第三章第3节：3.3天安门广场二、教学目标1.知识与技能：通过观察天安门广场的实际图片，引导学生了解长方形的特征，掌握长方形面积的计算方法。2.过程与方法：通过小组合作探究，培养学生的动手操作能力和合作学习意识。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的爱国主义情感。三、教学难点与重点难点：长方形面积计算公式的推导与应用。重点：长方形面积的计算方法。四、教学方法1.启发式教学2.小组合作探究3.案例分析五、教具与学具准备1.多媒体课件2.天安门广场图片3.长方形纸板4.直尺5.剪刀6.计算纸和笔六、教学过程1.导入新课展示天安门广场图片，提问：“同学们，你们知道天安门广场吗？你们觉得这个广场有多大呢？”学生回答后，引出课题：“今天我们就来学习如何计算长方形的面积，并用它来估算天安门广场的实际面积。”2.合作探究将学生分成小组，每组发放长方形纸板、直尺、剪刀。要求学生动手操作，测量长方形的长和宽，计算面积。小组内交流计算结果，并分享计算方法。3.课堂讲解展示课本原文内容：“长方形面积的计算公式是：面积=长×宽。”讲解推导过程，强调长方形面积公式的重要性。4.例题讲解举例：“一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求它的面积。”引导学生进行计算，并讲解计算过程。5.随堂练习给出几个长方形面积的计算题目，让学生独立完成。巡视指导，解答学生的疑问。七、教材分析本节课以天安门广场为背景，引导学生观察长方形特征，掌握长方形面积的计算方法。通过实际操作，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力和合作学习意识。八、互动交流讨论环节：提问：“你们觉得长方形面积的计算方法在生活中有哪些应用？”学生分组讨论，分享讨论成果。提问问答环节：提问：“长方形面积的计算公式是如何推导出来的？”学生回答，教师点评并补充。九、作业设计作业题目：长8cm，宽5cm长12cm，宽6cm长10cm，宽4cm答案：1.40cm²2.72cm²3.40cm²十、课后反思及拓展延伸课后反思：观察学生在课堂上的表现，了解他们对长方形面积计算方法的掌握程度。针对学生在课堂上的疑问，及时调整教学策略。拓展延伸：鼓励学生在生活中运用长方形面积计算方法，如测量房间面积、计算花园草坪面积等。重点和难点解析一、教学背景本节课以天安门广场为背景，引导学生观察长方形特征，掌握长方形面积的计算方法。通过实际操作，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力和合作学习意识。二、教学目标1.让学生了解天安门广场的形状，认识到长方形的特征。2.通过实际操作，掌握长方形面积的计算方法。3.培养学生的动手操作能力、合作学习意识和爱国主义情感。三、教学难点与重点1.教学难点：长方形面积计算公式的推导与应用。2.教学重点：长方形面积的计算方法。四、教学方法1.小组合作探究法：让学生通过小组合作，共同完成长方形面积的计算任务。2.启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生的思维能力和解决问题的能力。3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解长方形面积的计算在实际生活中的应用。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、天安门广场图片、长方形纸板、直尺、剪刀2.学具：长方形纸板、直尺、剪刀六、教学过程1.导入新课（1）展示天安门广场的图片，引导学生观察并描述其形状。（2）提问：天安门广场的面积有多大？你是怎样估算的？2.合作探究（1）将学生分成小组，每组发放长方形纸板、直尺、剪刀。（2）要求学生动手操作，测量长方形的长和宽，计算面积。（3）小组内交流计算结果，并分享计算方法。3.课堂讲解（1）教师引导学生回顾长方形的特征，引导学生发现长方形面积的计算方法。（2）教师展示长方形面积计算公式，并讲解推导过程。（3）通过例题讲解，让学生掌握长方形面积的计算方法。4.随堂练习（1）教师给出几个长方形面积的计算题目，让学生独立完成。（2）教师巡视指导，解答学生的疑问。七、教材分析本节课以天安门广场为背景，引导学生观察长方形特征，掌握长方形面积的计算方法。通过实际操作，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力和合作学习意识。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：你们认为长方形面积的计算方法在生活中有哪些应用？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。2.提问问答环节（1）提问：为什么我们要学习长方形面积的计算方法？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）计算下图中长方形的面积（图中长方形的长为6厘米，宽为3厘米）。（2）测量你家的客厅，并计算其面积。2.答案：（1）面积=长×宽=6厘米×3厘米=18平方厘米。（2）答案因家庭客厅面积不同而异。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际操作，让学生掌握了长方形面积的计算方法，培养了学生的动手操作能力和合作学习意识。在今后的教学中，可以尝试更多与实际生活相关的案例，让学生更好地理解数学知识。2.拓展延伸：引导学生关注生活中常见的长方形物体，如桌面、黑板等，尝试用所学的知识计算它们的面积。六年级数学上册教案3.3天安门广场北师大版一、课题名称北师大版六年级数学上册第三章第3节：3.3天安门广场二、教学目标1.让学生了解天安门广场的形状，认识到长方形的特征。2.通过实际操作，掌握长方形面积的计算方法。3.培养学生的动手操作能力、合作学习意识和爱国主义情感。三、教学难点与重点难点：长方形面积计算公式的推导与应用。重点：长方形面积的计算方法。四、教学方法1.启发式教学2.小组合作探究3.案例分析五、教具与学具准备1.多媒体课件2.天安门广场图片3.长方形纸板4.直尺5.剪刀6.计算纸和笔六、教学过程1.导入新课展示天安门广场图片，提问：“同学们，你们知道天安门广场吗？你们觉得这个广场有多大呢？”学生回答后，引出课题：“今天我们就来学习如何计算长方形的面积，并用它来估算天安门广场的实际面积。”2.合作探究将学生分成小组，每组发放长方形纸板、直尺、剪刀。要求学生动手操作，测量长方形的长和宽，计算面积。小组内交流计算结果，并分享计算方法。3.课堂讲解展示课本原文内容：“长方形面积的计算公式是：面积=长×宽。”讲解推导过程，强调长方形面积公式的重要性。4.例题讲解举例：“一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求它的面积。”引导学生进行计算，并讲解计算过程。5.随堂练习给出几个长方形面积的计算题目，让学生独立完成。巡视指导，解答学生的疑问。七、教材分析本节课以天安门广场为背景，引导学生观察长方形特征，掌握长方形面积的计算方法。通过实际操作，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力和合作学习意识。八、互动交流讨论环节：提问：“你们认为长方形面积的计算方法在生活中有哪些应用？”学生分组讨论，分享讨论成果。提问问答环节：提问：“为什么我们要学习长方形面积的计算方法？”学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：1.计算下图中长方形的面积（图中长方形的长为8厘米，宽为5厘米）。2.测量你家的客厅，并计算其面积。答案：1.面积=长×宽=8厘米×5厘米=40平方厘米。2.答案因家庭客厅面积不同而异。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际操作，让学生掌握了长方形面积的计算方法，培养了学生的动手操作能力和合作学习意识。在今后的教学中，可以尝试更多与实际生活相关的案例，让学生更好地理解数学知识。2.拓展延伸：引导学生关注生活中常见的长方形物体，如桌面、黑板等，尝试用所学的知识计算它们的面积。重点和难点解析重点和难点解析1.我会从天安门广场的实际测量开始，引导学生观察长方形的特征，比如对边相等、四个角都是直角等。2.接着，我会让学生动手操作，使用直尺和剪刀来剪下一个长方形，并测量其长和宽。3.在学生测量完毕后，我会提问：“如果我们知道长方形的长和宽，我们应该如何计算它的面积？”通过这样的问题，我希望激发学生的思考。4.然后，我会引导学生通过实际操作，比如将长方形分割成若干个小正方形，来推导出面积的计算公式。5.我会使用多媒体课件展示推导过程，逐步解释每一步的逻辑，并确保学生能够跟上。6.我会通过几个简单的例子来巩固学生的理解，比如：“如果长方形的长是10厘米，宽是5厘米，那么它的面积是多少？”