统编版语文四年级下册 第三单元 综合性学习（一）汉字真有趣 共 3课时 公开课一等奖创新教案+

统编版语文四年级下册第三单元综合性学习（一）汉字真有趣共3课时公开课一等奖创新教案+

古老的中国汉字，方方正正，是中华文化的瑰宝，有着深厚的文化底蕴，独特的文化魅力。学校将举办一场“汉字文化节"活动，请你在本单元的学习中搜集感兴趣的汉字知识和资料，整理资料，写出简单的研究报告，并在节日当天向大家宣讲汉字文化，争做“汉字文化宣传员”。快快行动起来，为参加汉字文化节活动做准备吧！

本单元核心任务

阅读要有一定的速度，改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和生活的需要，也是终身学习和发展的需要。学校即将开展一次“最

子任务一:集中精神地读，争取做到不回读，搭軹苪嚐更璀仮濟軾鼎詔示提速基石，欣赏沿路美好

强大脑一一快速阅读达人赛”，来评选阅读达人，欢迎你来参赛。

单元学习任务

遨游汉字王国，做汉字文化宣传员

任务一

任务二

任务三

感受汉字趣味

搜集并整理关于汉字有趣的资料，举办班级趣味汉字活动

了解汉字魅力

搜集整理活动资料，做好调查，为撰写研究报告作准备

宣讲汉字文化

写一篇简单的研究报告，展示汇报，宣讲汉字文化

汉字真有趣

五年级下册第三单元综合性学习（一）

第一课时

活动一：浏览单元内容，了解活动要求。

说说你对汉字的了解。

活动一：浏览单元内容，了解活动要求。

本次综合性学习，都安排了哪些内容？对我们有什么要求？

活动一：浏览单元内容，了解活动要求。

活动二：阅读“阅读材料”1、2、3，感受汉字的趣味。

①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。

②一块土，两人站，

中间隔条线，两人看不见。

③有人不是我，有马飞跑过，

有水能养鱼，有土庄稼活。

④右边有，左边无。后面有，前面无。

哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。

日

坐

也

口

读一读，猜一猜

活动二：阅读“阅读材料"1、2、3，感受汉字的趣味。

休

斗

默

猜猜下面的谜语并说理由

一个人靠在树上，从字形上看，左边“人”，右边“木”，合起来是“休”，从字义上看，人靠在树上是“休息"。

图中的钟面显示十二点整，“十”加“两个点”，正好是“斗”字。

水墨画的内容是黑狗（黑犬），从字形上看，“黑"和“犬”合在一起是“默”，从字义上看，年轻人“笑而不答”正是“默"。

活动二：阅读“阅读材料”1、2、3，感受汉字的趣味。

默读《门内添“活"字》，和小组同学交流自己最感兴趣的内容。

这个故事进一步表现了汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏在中国的悠久历史，字谜文化和生活的紧密联系。

活动二：阅读“阅读材料”1、2、3，感受汉字的趣味。

外甥打灯笼——照旧(舅)

梁山泊军师——无(吴)用

四月的冰河——开动(冻)了

咸菜烧豆腐——有言(盐)在先

隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外

陷在泥坑中的汽车，在众人的合力下，终于像（_）。

妈妈劝爸爸戒烟，可他就是不听，依然是（_）。

读一读，同桌交流这些歇后语有趣在哪里。

选择合适的歇后语，填一填。

活动二：阅读“阅读材料"1、2、3，感受汉字的趣味。

孔夫子搬家——

净是输（书）

飞机上挂暖瓶——

两个喇叭一起吹——

高水平（瓶）

想（响）到一块儿了

小葱拌豆腐——

一清（青）二白

根据歇后语的前半句猜后半句。

活动二：阅读“阅读材料”1、2、3，感受汉字的趣味。

活动三：自主阅读“阅读材料"4、5，感受汉字的趣味和特点。

“枇杷”和“琵琶"

古时候，有人送枇杷给朋友，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶"。朋友笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”旁边有人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。"

汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。

活动三：自主阅读“阅读材料”4、5，感受汉字的趣味和特点。

ɡōnɡjī

chūshēnɡ

请写一写想到的词语。

根据字义判断同音词的写法。

活动三：自主阅读“阅读材料"4、5，感受汉字的趣味和特点。

形声字

形旁

声旁

自主阅读《有趣的形声字》，说说自己的收获。

活动三：自主阅读“阅读材料”4、5，感受汉字的趣味和特点。

增加声符

象形字

形声字

增加形符

象形字

形声字

星

凤

蜀

祭

这四个字都是在原有字的基础上增加了声符或者形符组成的。

活动三：自主阅读“阅读材料"4、5，感受汉字的趣味和特点。

鲁迅先生曾提到，中国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。

活动三：自主阅读“阅读材料”4、5，感受汉字的趣味和特点。

读了本组的材料后，你感受到汉字有哪些特点？你对什么内容最感兴趣呢？

汉字有悠久的历史，流传广泛，字谜的类型多样，有文字谜、画谜、故事谜等类别。

汉字中有一音多字、一字多音的现象，汉字中的象形字可以通过字形感知字义，现在所用的汉字中，大部分都是形声字。

活动三：自主阅读“阅读材料"4、5，感受汉字的趣味和特点。

活动四：组建活动小组，制订活动计划。

◎搜集字谜，开展猜字谜活动。

◎搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。

根据感兴趣的内容与活动，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。从下面的内容中选择一项，制订活动计划，根据计划开展活动。

1.确定主题

2.制定计划

活动四：组建活动小组，制订活动计划。

活动四：组建活动小组，制订活动计划。

第二小组“趣味汉字交流会”活动计划

时间：×月×日—×月×日

地点：学校电子阅览室

活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会

活动过程：

1.上网搜集资料（×月×日—×月×日）

2.整理资料（×月×日）

3.制作展板（×月×日）

4.展示交流（×月×日）

活动分工：

1.和电子阅览室老师沟通：×××

2.搜集体现汉字趣味的古诗：×××、×××

3.搜集体现汉字趣味的歇后语：×××

4.搜集体现汉字趣味的对联：×××

5.整理资料、制作展板：×××、×××、×××

6.展示：×××

×月×日

活动计划

参考示例

活动四：组建活动小组，制订活动计划。

注意事项：

（1）在实践过程中若遇到不合适的地方可以对计划进行调整。

（2）遇到问题可以向老师寻求帮助。

活动四：组建活动小组，制订活动计划。

评价标准项目小组互评

要点齐全☆☆☆

时间合理☆☆☆

分工明确☆☆☆

活动四：组建活动小组，制订活动计划。

作业超市

1.确定小组合作成员，制定活动计划。

2.拓展阅读丛书《有趣的汉字对话》《宝塔诗（节选）》《用萝卜对对子的高手（节选）》《龙虎斗智》

完成活动站的内容。

课堂总结

汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。印度前总理尼赫鲁在鼓励女儿学习汉语时曾说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。"

汉字真有趣

五年级下册第三单元综合性学习（一）

第二课时

活动一：学习、交流资料搜集的方法。

思考“收集”和“搜集"的区别。

活动一：学习、交流资料搜集的方法。

收集资料

搜集资料

把分散的资料集中到一起。

通过广泛的渠道有目的地搜寻某些资料，然后集中整理。

活动一：学习、交流资料搜集的方法。

搜集资料

查找图书

（1）在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，查找汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。

（2）书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。

网络搜索

（1）在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事"。

（2）检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。

请教别人

（1）想想谁可能会有自己需要的资料。

（2）想好问题，请教合适的人。

活动一：学习、交流资料搜集的方法。

假如要搜集“体现汉字特点的故事”这方面的资料，该怎么运用这三种方法呢？

活动一：学习、交流资料搜集的方法。

查找图书

活动一：学习、交流资料搜集的方法。

观看视频，学习搜集资料的方法

活动一：学习、交流资料搜集的方法。

搜集资料

查找图书

网络搜索

活动一：学习、交流资料搜集的方法。

搜集资料

查找图书

请教别人

网络搜索

提前想好问题；

请教时作记录；

不懂及时追问……

活动一：学习、交流资料搜集的方法。

搜集资料

权威、准确

方便、快捷

专业、可交流

查找图书

请教别人

网络搜索

想要了解分辨形近字的小窍门，可以……

想要查找古代对联的资料，可以……

想要搜集含有“风"的诗句，可以……

活动一：学习、交流资料搜集的方法。

搜集资料

查找图书

请教别人

网络搜索

实地查看

活动一：学习、交流资料搜集的方法。

字墨碑林（东林）

字墨碑林（西林）

字形牌坊

汉字故事长廊

部首方阵

汉字大道

六书石柱

字形释义

字源石

活动二：学习、交流整理资料的方法。

搜集资料

查找图书

请教别人

网络搜索

整理资料

筛选

实地查看

删除重复的、不适合的、难度太大的内容，圈画出与主题有关的内容，筛选出有价值的资料。

活动二：学习、交流整理资料的方法。

搜集资料

查找图书

请教别人

网络搜索

整理资料

筛选

实地查看

分类

把搜集来的资料，按照不同类别，用表格、思维导图等形式整理。

活动二：学习、交流整理资料的方法。

搜集资料

查找图书

请教别人

网络搜索

整理资料

筛选

实地查看

分类

简化

活动二：学习、交流整理资料的方法。

活动三：小组交流，确定展示形式。

展示形式

活动三：小组交流，确定展示形式。

活动三：小组交流，确定展示形式。

作业超市

1.搜集并整理关于汉字有趣的资料，完成自评表。

2.根据活动计划，策划展示交流汇报活动。

汉字真有趣

五年级下册第三单元综合性学习（一）

第三课时

（开展猜字谜和趣味汉字交流会）

活动一：“猜字谜”小组活动展示。

字谜，是一种文字游戏，也是汉字特有的一种语言文化现象。它主要根据汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结构组合多变的特点创造。猜字谜是一种男女老少都喜欢的文化项目，能给我们带来许多乐趣，今天我们就开展一次有趣的猜字谜活动。

活动一：“猜字谜"小组活动展示。

一时欢喜一时愁，

想起千般不对头。

如若想得千般到，

自解忧来自解愁。

——（猜谜）

你想到了吗？还想再试一试吗？赶快来参加班级猜谜活动吧！惊喜等着你来揭晓哟！

主办：五（×）班

时间：×月×日

地点：教室门前走廊

①每个小组选出一名裁判组成评委小组，负责评判和统计积分。其他学生参加猜谜活动，时间为15分钟。

②猜中字谜的学生，把字谜的编号和答案提交给评委小组，答对一题得1分，根据最终得分领取奖品。寻求同学或老师的帮助猜中谜语者，答对一题得0.5分。

③评委小组公布猜谜积分，并进行颁奖活动。

活动一：“猜字谜”小组活动展示。

活动二：“趣味汉字交流会"小组活动展示。

汉字是中华民族传播文明的工具，是世界上最古老的文字之一。一个个方方正正的汉字就像一把把发光的钥匙，开启了智慧之门。汉字，是中华文明传承之根；汉字，是中华

民族凝聚之魂。汉字作为中华优秀传统文化的载体和传播的工具，蕴含着浓厚的文化底蕴。接下来，让我们开展一次趣味汉字交流会，来感受汉字带来的乐趣吧！

活动二：“趣味汉字交流会”小组活动展示。

诗中寻汉字

汉字里的有趣故事

分小组

有趣的歇后语

汉字变变变

活动二：“趣味汉字交流会"小组活动展示。

活动三：谈谈活动感受。

今天，我们在趣味汉字乐园逛了一圈，发现了汉字的趣味，提高了搜集和处理信息的能力，培养了自主、合作、探究的精神，希望通过接下来的学习，我们能继续快乐地遨游于汉字王国，感受汉字的趣味，进一步探究中华汉字的无穷魅力。

谈一谈展示活动结束后你的感受。

活动小结：

活动三：谈谈活动感受。

综合性学习（一）汉字真有趣

一、学习目标

1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。

2.了解搜集资料的基本方法。

3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。

二、拓展资源

《有趣的汉字对话》《宝塔诗（节选）》《用萝卜对对子的高手（节选）》《龙虎斗智》

三、课时建议

2课时

教学过程

单元导入：

出示单元导读页及单元核心任务：

古老的中国汉字，方方正正，是中华文化的瑰宝，有着深厚的文化底蕴，独特的文化魅力。学校将举办一场“汉字文化节”活动，请你在本单元的学习中搜集感兴趣的汉字知识和资料，整理资料，写出简单的研究报告，并在节日当天向大家宣讲汉字文化，争做“汉字文化宣传员"。快快行动起来，为参加汉字文化节活动做准备吧！

出示单元学习任务地图，明确本课任务。

任务一感受汉字趣味

——搜集并整理关于汉字有趣的资料，举办班级趣味汉字活动

第一课时

活动一：浏览单元内容，了解活动要求。

1.学生畅所欲言，说说对汉字的了解。

2.了解单元编排内容及学习要求。

这是个综合性学习单元。对于综合性学习活动，大家并不陌生，我们三年级学习的“中华传统节日”和四年级的“轻叩诗歌大门"都是综合性学习活动。不过，把综合性学习活动单独列为一个单元，是第一次。

（2）本次综合性学习，都安排了哪些内容？对我们有什么要求？浏览41～52页梳理内容。

小结：这次综合性学习活动共有“汉字真有趣”和“我爱你，汉字"两大活动板块。这两个活动板块密切关联，前后相续，前一个板块是基础，后一个板块是提升。每个活动板块包含“活动建议”和“阅读材料"两项内容。“活动建议”提示了我们具体的活动任务，“阅读材料"围绕活动主题从多个角度编排了文章、谜语、书法作品等，帮助我们进一步了解汉字，打开活动的思路，顺利完成活动任务。

活动二：阅读“阅读材料”1、2、3，感受汉字的趣味。

让我们走进第一板块“汉字真有趣"的前三篇阅读材料，先去感受汉字的趣味和魅力。

1.有趣的字谜。

学生读一读、猜一猜这七则谜语，然后把谜底写到谜面后面。

（1）文字谜。

①学生猜谜语并说理由。

——字谜1：日

——字谜2：坐

——字谜3：也

——字谜4：口

（2）图画谜。

学生看阅读材料，猜谜语并说理由。

——休。画了一个人靠在树上，从字形上看，左边“人”，右边“木”，合起来是“休”，从字义上看，人靠在树上是“休息"。

——斗。图中的钟面显示十二点整，“十”加“两个点”，正好是“斗”字。

（3）故事谜：教材《字谜七则》中的第7则字谜。

——默

【点拨】水墨画的内容是黑狗（黑犬），从字形上看，“黑"和“犬”合在一起是“默”，从字义上看，年轻人“笑而不答”正是“默"。

2.有趣的汉字故事。

（1）默读《门内添“活”字》，和小组内同学交流一下你最感兴趣的内容。

——曹操用在花园的门上写“活"字的方式表达自己的想法，杨修心领神会，猜到了曹操的用意——嫌花园的门宽大。这个故事进一步表现了汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏在中国的悠久历史，字谜文化和生活的紧密联系。所以，猜字谜还要结合生活实际。

3.有趣的谐音歇后语。

《有意思的谐音》为五组谐音歇后语。此类歇后语利用音同或音近的汉字，变原来的字义为谐音字义，以产生俏皮风趣的表达效果。

需要注意的是，括号里面的字是与谜面对应的原字，不能用于歇后语的谜底，在具体语境中使用时可以省略，比如可以写成“外甥打灯笼——照旧”。

（1）小组互相交流书中的歇后语有趣在哪里。

（2）选择合适的歇后语，填一填。

●陷在泥坑中的汽车，在众人的合力下，终于像（_）。

●妈妈劝爸爸戒烟，可他就是不听，依然是（_）。

——四月的冰河——开动（冻）了外甥打灯笼——照旧（舅）

（3）全班交流自己知道的其他谐音歇后语。

（4）根据歇后语的前半句猜后半句。

孔夫子搬家——净是输（书）

飞机上挂暖瓶——高水平（瓶）

两个喇叭一起吹——想（响）到一块儿了

小葱拌豆腐——一清（青）二白

小结：谐音是利用汉字的读音，选择恰巧的同音字或近音字来代替本来的字，产生诙谐幽默的效果，给人留下深刻的印象，广泛用于谜语、歇后语之中。

活动三：自主阅读“阅读材料"4、5，感受汉字的趣味和特点。

1.有趣的同音字。

（1）学生自主阅读《“枇杷”和“琵琶"》一文，说说自己的想法。

——《“枇杷”和“琵琶"》是个谐音笑话。讲述了古时候有个人把水果“枇杷”错写成了乐器“琵琶"而闹出的笑话。这个故事告诉我们：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。

（2）课件出示拼音，学生在黑板前面写一写想到的词语。

chūshēnɡɡōnɡjī

如何判断同音词究竟该用哪一个？

——根据字义。

2.有趣的形声字。

学生自主阅读《有趣的形声字》，说说自己的收获。

——书中这四个字都是在原有字的基础上增加了声符或者形符组成的。

小结：其实，现在所用的汉字中，大部分都是形声字。许多形声字就是像这几个字一样，是由原来的象形字增加声符或形符演变而来的。

读了本组的材料后，你感受到汉字有哪些特点？你对什么内容最感兴趣呢？

（学生自由发言）

活动四：组建活动小组，制订活动计划。

1.细读“活动建议”，了解活动要求。

2.选定活动内容，组成活动小组。

（1）学生根据自己的兴趣，选择活动的具体内容。

（2）选择相同活动内容的同学自愿组成六人小组，合作学习，充分发挥学习的自主性。

【提示】如果学生选择的内容过于集中于某一项，或者出现小组分配不均匀的情况，教师及时进行合理的引导。

3.小组合作交流，完成活动计划。

（1）提示学生制订活动计划的要求和步骤。

确定组员分工→确定活动时间→确定活动流程→确定展示形式→完成活动计划

（2）指导学生确定组员分工：选择猜字谜的小组，可以每位组员承担一类字谜的搜集；选择趣味汉字交流会的小组，可以全组针对一类资料搜集，也可以由一个组员承担一类资料的搜集。

（3）小组自由讨论活动计划，教师巡视，相机指导。

（4）各小组交流讨论确定的活动内容、分工以及活动时间、活动流程、展示形式等，教师点评指导。

（5）撰写活动计划。课件出示活动计划范文，各小组参考范文样式，结合前面交流讨论的内容，形成一份自己小组的活动计划。

第二小组“趣味汉字交流会"活动计划

时间：×月×日—×月×日

地点：学校电子阅览室

活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会

活动过程：

1.上网搜集资料（×月×日—×月×日）

2.整理资料（×月×日）

3.制作展板（×月×日）

4.展示交流（×月×日）

活动分工：

1.和电子阅览室老师沟通：×××

2.搜集体现汉字趣味的古诗：×××、×××

3.搜集体现汉字趣味的歇后语：×××

4.搜集体现汉字趣味的对联：×××

5.整理资料、制作展板：×××、×××、×××

6.展示：×××

×月×日

（6）撰写活动计划之后，小组内派代表进行交流，小组之间互评。

评价标准

项目小组互评

要点齐全☆☆☆

时间合理☆☆☆

分工明确☆☆☆

【提示】在实践过程中若遇到不合适的地方可以对计划进行调整，遇到问题可以向老师寻求帮助。

课堂总结：

汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。通过这节课的学习，我们感受到了汉字的趣味和魅力，并且分小组制订了活动计划，希望同学们接下来好好按照计划研究汉字，继续遨游汉字王国。

板书设计：

第二课时

上节课，我们阅读了一些有关汉字的材料，了解了汉字文化，感受了汉字的趣味，大家还分组制订了活动计划。这节课，我们就来学习如何搜集、整理资料。

活动一：学习、交流资料搜集的方法。

1.思考“收集”和“搜集"的区别。

学生回顾三年级和四年级综合性学习活动，说说与这次对比之后的发现。

三下第三单元收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程

四下第三单元1.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法；2.合作编小诗集，举办诗歌朗诵会

五下第三单元1.感受汉字的趣味，了解汉字文化；2.学习搜集资料的基本方法；3.学写简单的研究报告

【思考】“收集资料”和“搜集资料"都是把资料集中在一起，但二者有什么不同呢？

——“搜集资料”是通过广泛的渠道有目的地搜寻某些资料，然后集中整理。从“收集"到“搜集”，意在让我们掌握更多获取信息的方法，更加精准地查找需要的资料，以适应这个资讯发达、信息技术发展迅猛的时代。

可见，搜集资料比收集资料的难度大，而且目的性更强。

2.梳理搜集资料的途径。

（1）学生阅读课本第43页，先自己读一读，然后小组内互相交流。

（2）练习运用：假如要搜集“体现汉字特点的故事"这方面的资料，该怎么运用这三种方法呢？

①查找图书

搜集资料的第一个好方法就是查找图书。去哪儿找呢？其实大多数同学的家里都有很多书，不妨先在家中找一找。比如，这是老师书架的一角（出示老师书架照片），大家来看看，能不能找到我们需要的书籍？

——可以通过书的名字初步找出和自己搜集资料相关的书籍。

【思考】

如果家里的书中资料不丰富，怎么办呢？

有些地方的书籍很多，能一个一个书架去寻找吗？

播放小视频，教给学生搜集资料的方法。

播放小视频：如果家里的书中没有找到需要的资料，我们可以到图书馆、书店或者学校阅览室寻找。图书馆是一座知识的宝库，里面的书籍应有尽有。如何在如此浩瀚的书籍中寻找到我们需要的资料呢？我们可以利用图书的类别标签。同学们想一想，我们要搜集的“体现汉字特点的故事”这类书可以在哪儿找呢？对了，和汉字有关的内容我们可以到文化类、语言类里面去寻找。

如果觉得在书架上逐本查找耗费时间，我们还可以借用图书馆或书店里的查询机，输入关键信息，比如“汉字故事”，就会出来一系列和这个关键词有关的书，我们可以先根据书目进行筛选，然后借助提示的位置或询问工作人员找到需要的书。

——拿到书之后，再翻看目录、简介序言或编者的话等内容，来确定这本书是否有自己需要的资料。

②网络搜索

除了查找图书，网络搜索也是现代人生活中不可缺少的一部分。我们可以通过电脑、手机、平板电脑等电子工具进行网络搜索。

以搜索“体现汉字特点的故事”为例，课件演示网络搜索的视频。教师也可以利用班级多媒体设备进行现场演示：先输入关键词“汉字"趣味”“故事"等进行检索，然后提示学生注意浏览文章标题、内容摘选等信息，引导学生从中判断条目可能包含的资料。

③请教别人

除了以上两种方式，还可以请教别人。术业有专攻，关于汉字的知识，你身边有哪些可以请教的人呢？

【提示】请教别人就像小型的采访，需要提前列一个提纲，把问题想好，请教过程中作好记录，如果不理解，可以再次发问。

学生思考：关于汉字的特点，你准备请教什么问题？

（3）学生讨论三种方法的特点。

以上是三种最常用的搜集方法。它们各有什么特点？你会在什么情况下选择什么方法？比如——

想要查找古代对联的资料，可以……

想要搜集含有“风”的诗句，可以……

想要了解分辨形近字的小窍门，可以……

（4）实地查看。

除了前面提到的三种途径，还可以利用当地的资源，实地查看。

比如，河南省漯河市是许慎故里、文化名城，想查阅汉字的资料，有一个好去处——许慎文化园。

小结：了解了搜集资料的多种方法，在时间条件允许的情况下，综合运用这几种方法，能获得更加准确、全面的资料。

活动二：学习、交流整理资料的方法。

1.筛选：组内搜集到的众多资料，要先进行筛选，可以怎么筛选呢？

——删除重复的、不适合的、难度太大的内容，圈画出与主题有关的内容，筛选出有价值的资料。

2.分类：把搜集来的资料，按照不同类别，用表格、思维导图等形式整理。

例如，在搜集的资料里，有些在书中，有些是打印下来的，还有些是手写的，在整理时，如果做成一个表格，根据汉字的字音、字形和字义进行分类，搜集的资料就清晰有条理了。

3.简化：例如，有同学在《穿行在汉字中》搜集到了两篇文章《“山"高》和《“水”长》，可是内容很多，从第8页一直到20页，怎么办呢？

——摘选、概括。

活动三：小组交流，确定展示形式。

1.小组讨论计划用什么形式来进行展示，班级交流。

预设：演讲、朗诵、书法展示、手抄报展示、相声小品、剧本……

小结：展示形式可以多样，既要让大家感受汉字文化，又要体会到汉字的趣味。

2.对自己搜集、整理资