两位数加减整十数（教案）一年级下册数学沪教版

两位数加减整十数（教案）一年级下册数学沪教版一、课题名称：两位数加减整十数（一年级下册数学沪教版）二、教学目标：1.让学生理解两位数加减整十数的计算方法。2.培养学生运用计算方法解决实际问题的能力。3.培养学生的数感和计算能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解两位数加减整十数的计算方法。2.教学重点：熟练掌握两位数加减整十数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：通过创设情境，引导学生主动参与学习过程。2.合作学习：分组讨论，共同解决计算问题。3.案例分析法：结合实际生活，讲解计算方法。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：计算器、计算纸。六、教学过程：（一）情境引入1.教师出示图片：小明有20个苹果，小红给小明10个苹果，小明现在有多少个苹果？2.学生观察图片，思考问题。（二）新课讲解1.教师板书：两位数加减整十数2.教师讲解计算方法：先计算整十数，再计算个位数。3.教师举例讲解：例题1：25+20=?例题2：4530=?（三）随堂练习1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。2.学生展示答案，教师点评。（四）课堂小结2.学生复述计算方法。七、教材分析：本节课通过情境引入，让学生在具体情境中理解两位数加减整十数的计算方法。通过实例讲解，让学生掌握计算方法，提高学生的数感和计算能力。八、互动交流：1.讨论环节：教师提问：你们觉得两位数加减整十数的计算方法难吗？为什么？2.提问问答步骤：教师提问：谁能给我举一个例子，说明两位数加减整十数的计算方法？学生举手回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：15+20=?3530=?50+10=?2.答案：35560十、课后反思及拓展延伸：1.反思：学生对两位数加减整十数的计算方法掌握情况。教学方法是否有效。2.拓展延伸：设计更多实际生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题。鼓励学生进行计算竞赛，提高学生的计算能力。重点和难点解析1.我在讲解过程中，使用了直观的图片和具体的例子，如小明和小红的苹果问题，以及两个具体的计算例子（25+20和4530），这样可以帮助学生将抽象的计算方法与实际情境联系起来，加深他们的理解。2.我在讲解过程中，详细地展示了计算步骤，并强调了先计算整十数再计算个位数的重要性。我通过板书和课件，清晰地展示了计算过程，让学生能够跟随我的思路，一步步完成计算。3.我在讲解后，设计了随堂练习，让学生独立完成练习题。这个环节不仅能够检验学生对计算方法的掌握程度，还能让他们在实践操作中巩固所学知识。1.我在讲解过程中，多次重复计算方法，并使用不同的例子进行说明，以确保学生能够充分吸收并理解这个计算方法。2.我鼓励学生在小组内进行讨论，通过合作学习的方式，共同解决计算问题。这种互动式学习能够激发学生的学习兴趣，同时也能够帮助他们从不同的角度理解问题。3.在提问问答环节，我设计了一系列问题，引导学生思考两位数加减整十数的计算方法，并通过回答问题来检验他们的理解程度。1.在课堂小结时，我要求学生复述计算方法，这有助于巩固他们的记忆。2.在作业设计环节，我提供了不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。3.在课后反思环节，我将根据学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地帮助他们理解和掌握两位数加减整十数的计算方法。一、课题名称：分数的认识（人教版小学数学三年级下册）二、教学目标：1.让学生理解分数的意义，认识分数单位。2.培养学生将具体物体或图形平均分成若干份，并用分数表示其中一份或几份的能力。3.发展学生的空间观念和数学思维能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解分数的意义，掌握分数单位的含义。2.教学重点：认识分数单位，能够用分数表示物体或图形的几分之一。四、教学方法：1.启发式教学：通过创设情境，引导学生主动参与学习过程。2.实物操作法：利用具体实物或图形，帮助学生直观理解分数的意义。3.小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、圆形纸片、彩笔、剪刀。2.学具：分数卡、计数器。六、教学过程：（一）情境引入1.教师出示圆形纸片，提问：这个圆形纸片可以怎样分成若干份？2.学生思考，回答。（二）新课讲解1.课本原文内容：分数的意义：把一个物体或图形平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫做分数。分数单位：把单位“1”平均分成若干份，其中一份叫做分数单位。2.具体分析：我通过展示圆形纸片，引导学生将纸片平均分成若干份，并用分数表示。我强调分数的意义，让学生理解分数是表示部分与整体的关系。我讲解分数单位的含义，让学生明白分数单位是分母为1的分数。（三）随堂练习1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。2.学生展示答案，教师点评。（四）课堂小结2.学生复述分数的意义和分数单位。七、教材分析：本节课通过情境引入，让学生在具体情境中理解分数的意义，认识分数单位。通过实物操作和小组合作，培养学生的空间观念和数学思维能力。八、互动交流：1.讨论环节：教师提问：你们觉得分数有什么意义？2.提问问答步骤：教师提问：谁能给我举一个例子，说明分数的意义？学生举手回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：把一个正方形平均分成4份，表示其中一份的数是几分之几？把一根绳子平均分成3段，表示其中一段的数是几分之几？2.答案：1/41/3十、课后反思及拓展延伸：1.反思：学生对分数的意义和分数单位的掌握情况。教学方法是否有效。2.拓展延伸：设计更多与分数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。鼓励学生进行分数的计算练习，提高他们的数学运算能力。重点和难点解析1.我通过直观的教具，如圆形纸片，引导学生进行实际操作，让他们亲身体验将整体平均分割的过程。2.我在讲解分数的意义时，不仅解释了分数的定义，还通过举例说明，如将一个蛋糕分成四份，每一份就是一个四分之一的蛋糕。3.我在课堂上多次重复分数的意义，以确保学生能够牢固地记住这一概念。1.我在讲解分数单位时，使用了与分数意义类似的例子，比如将一个苹果切成两半，每一半就是一个二分之一的苹果。2.我让学生通过操作分数卡，亲自体验分数单位的变化，从而加深对分数单位概念的理解。3.我在课堂上设计了一系列问题，引导学生思考分数单位在分数表示中的作用，并通过回答这些问题来检验他们的理解程度。1.在教学过程中，我注重了学生的参与度，通过提问、回答和讨论，激发他们的学习兴趣。2.我鼓励学生在小组内进行合作学习，通过互相交流，共同解决问题。3.在随堂练习环节，我设计了不同层次的练习题，以满足不同学生的学习需求。1.讨论环节：我提问：“同学们，你们能用自己的话解释一下什么是分数吗？”这样的问题能够引导学生主动思考，并用自己的语言表达对分数的理解。2.提问问答步骤：我提问：“谁能举例说明分数单位在分数中的意义？”然后，我等待学生举手回答，并对他们的回答给予及时的反馈和点评。在作业设计方面，我确保了题目的多样性和实践性：1.我设计了将正方形和绳子平均分割的题目，这些题目不仅能够帮助学生巩固分数的意义，还能让他们在实际操作中理解分数单位。2.对于每个题目，我都提供了详细的答案，以便学生可以对照检查自己的答案，并了解正确的解题思路。在课后反思及拓展延伸方面，我计划：1.反思学生对分数意义和分数单位掌握的情况，以及教学方法的适用性。2.拓展延伸方面，我打算设计更多与分数相关的实际问题，让学生在实际情境中应用所学知识，提高他们的数学应用能力。通过这些细节的关注和具体的措施实施，我希望能够帮助学生更好地理解分数的意义和分数单位，为他们在后续的数学学习中打下坚实的基础。一、课题名称：小数乘法（人教版小学数学四年级上册）二、教学目标：1.让学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘整数的计算方法。2.培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。3.提高学生的计算速度和准确性。三、教学难点与重点：1.教学难点：小数乘法的计算方法。2.教学重点：小数乘整数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：通过创设情境，引导学生主动参与学习过程。2.实物操作法：利用具体实物或图形，帮助学生直观理解小数乘法。3.小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、小数乘法卡片、计算器。2.学具：小数乘法练习册。六、教学过程：（一）情境引入1.教师出示图片：超市里有一瓶牛奶，单价是3.5元，如果买2瓶，需要多少钱？2.学生思考，回答。（二）新课讲解1.课本原文内容：小数乘法的意义：小数乘法是研究小数与整数相乘的运算方法。小数乘整数的计算方法：先按整数乘法计算，再点上小数点。2.具体分析：我通过展示超市图片，引导学生思考小数乘法的实际问题。我讲解小数乘法的意义，让学生理解小数乘法是研究小数与整数相乘的运算方法。我讲解小数乘整数的计算方法，先按整数乘法计算，再点上小数点。（三）随堂练习1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。2.学生展示答案，教师点评。（四）课堂小结2.学生复述小数乘法的计算方法。七、教材分析：本节课通过情境引入，让学生在具体情境中理解小数乘法的意义，掌握小数乘整数的计算方法。通过实物操作和小组合作，培养学生的计算能力和解决问题的能力。八、互动交流：1.讨论环节：教师提问：你们觉得小数乘法有什么意义？2.提问问答步骤：教师提问：谁能给我举一个例子，说明小数乘法的意义？学生举手回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：2.5×6=?4.8×3=?1.2×5=?2.答案：1514.46十、课后反思及拓展延伸：1.反思：学生对小数乘法的计算方法掌握情况。教学方法是否有效。2.拓展延伸：设计更多与小数乘法相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。鼓励学生进行小数乘法的计算练习，提高他们的计算速度和准确性。重点和难点解析1.我在讲解小数乘法的意义时，特别强调了它与日常生活的紧密联系，比如购物时的价格计算，以此来激发学生的学习兴趣。2.我通过多媒体课件展示具体的计算过程，让学生直观地看到小数乘整数的计算步骤。3.我在讲解过程中，详细地解释了先按整数乘法计算，再点上小数点的步骤，并强调了这个步骤的重要性。1.我在讲解之前，让学生回顾了整数乘法的计算方法，以此来帮助他们建立小数乘法的计算基础。2.我使用小数乘法卡片，让学生通过实际操作来体验小数乘法的计算过程。3.我设计了一系列的例题，从简单到复杂，逐步引导学生掌握小数乘法的计算技巧。1.我采用了启发式教学，通过提问和讨论，引导学生主动探索小数乘法的计算方法。2.我利用实物操作法，让学生通过实际操作来加深对计算方法的理解。3.我鼓励学生进行小组合作，通过互相交流和合作，共同解决问题。1.讨论环节：我会提出开放式的问题，如“你们觉得小数乘法有什么用？”来鼓励学生积极参与讨论。2.提问问答步骤：我会提问一个具体的计算问题，然后等待学生回答，接着我会用鼓励的话语回应，比如“很好，你能解释一下你是怎么想的吗？”在作业设计方面，我确保了题目的多样性和实践性