二年级下册数学教案 一　除法 北师大版

二年级下册数学教案一除法北师大版一、课题名称二年级下册数学教案一除法北师大版二、教学目标1.知识与技能目标：使学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，能够熟练地进行两位数除以一位数的计算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，让学生经历从除法思想到除法运算的过程，培养学生的动手操作能力和观察比较能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点：理解除法的含义，掌握两位数除以一位数的计算方法。2.教学难点：理解除法的含义，理解除法与乘法的关系。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.操作实践法：通过动手操作，让学生亲身体验，加深对除法的理解。3.案例分析法：通过典型例题的讲解，帮助学生掌握解题方法。五、教具与学具准备1.教具：课件、教鞭、黑板、除法算式卡片。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.导入新课（1）出示情境图，引导学生观察：图中有什么？需要解决什么问题？（2）提出问题：如何解决这个问题？2.探究新知（1）出示除法算式，引导学生观察：这个算式表示什么意思？（2）引导学生通过操作教具，体验除法的含义。（3）讲解除法的基本运算方法。（4）举例讲解两位数除以一位数的计算方法。3.巩固新知（1）随堂练习，巩固两位数除以一位数的计算。（2）讲解例题，分析解题方法。（1）提问：今天学习了什么内容？七、教材分析本节课内容为二年级下册数学教材中的除法部分，通过观察、操作、比较等活动，让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，为后续学习打下基础。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：除法与乘法有什么关系？2.提问问答（1）提问：如何计算两位数除以一位数？九、作业设计1.作业题目：计算下列除法算式。（1）24÷3=（2）56÷7=（3）39÷9=2.答案：（1）8（2）8（3）4…3十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了除法的基本运算方法？2.拓展延伸：引导学生思考除法在实际生活中的应用，如购物、分配等。重点和难点解析1.教学目标的明确性教学目标是我设计课程的核心，它们不仅指引着教学的方向，也影响着学生的学习效果。我确保每个教学目标都是具体、可衡量、可实现、相关性强和时限性的（SMART原则）。例如，在“知识与技能目标”中，我明确指出学生需要理解除法的含义和掌握两位数除以一位数的计算方法，这有助于学生在学习过程中有明确的方向。2.教学难点的突破“教学难点”是我教学过程中需要特别注意的部分。在“理解除法的含义”这个难点上，我通过创设情境，让学生在具体的情境中感受除法的必要性，并通过操作教具，如除法算式卡片，让他们亲身体验除法的操作过程，从而加深对除法概念的理解。3.教学方法的多样性为了提高学生的学习兴趣和参与度，我采用了多种教学方法，如启发式教学、操作实践法和案例分析法。在“启发式教学”中，我通过提问引导学生思考，激发他们的思考能力和创造力。4.教具与学具的准备教具和学具的选择直接影响到学生的学习体验。我精心准备了课件、教鞭、黑板和除法算式卡片等教具，以及练习本、铅笔和橡皮等学具，确保教学活动的顺利进行。5.教学过程的细致化6.互动交流的有效性互动交流是课堂的重要组成部分，我通过讨论环节和提问问答步骤，鼓励学生积极参与，分享他们的想法。在讨论环节，我会提出如“除法与乘法有什么关系？”的问题，引导学生进行深入思考。在提问问答环节，我会对学生的回答进行点评，帮助他们巩固知识。重点和难点解析——教学目标的明确性作为教师，我深知教学目标的重要性。在课程开始前，我会反复思考每个目标是否清晰、具体。例如，在“知识与技能目标”中，我不仅要求学生理解除法的概念，还要求他们能够进行两位数除以一位数的计算。这种明确的目标设定，有助于学生在学习过程中有针对性地努力。重点和难点解析——教学难点的突破在“理解除法的含义”这个难点上，我采用了直观教学的方法。我会通过展示具体的例子，如将苹果分成若干份，让学生直观地感受到除法的意义。我还设计了小组合作活动，让学生在互动中共同探索除法的奥秘。重点和难点解析——教学方法的多样性为了提高教学效果，我不断创新教学方法。在“启发式教学”中，我会设计一系列问题，引导学生逐步深入地理解除法。在“操作实践法”中，我会让学生通过实际操作来巩固所学知识。在“案例分析法”中，我会选择典型的例题，帮助学生掌握解题技巧。重点和难点解析——教具与学具的准备教具和学具的选择直接关系到学生的学习体验。我会根据教学内容的需要，精心挑选合适的教具和学具。例如，在讲解除法时，我会使用除法算式卡片，让学生通过实际操作来加深理解。重点和难点解析——教学过程的细致化重点和难点解析——互动交流的有效性互动交流是课堂的重要组成部分。我会设计讨论环节和提问问答步骤，鼓励学生积极参与。在讨论环节，我会引导学生分享自己的想法，促进思维的碰撞。在提问问答环节，我会对学生的回答进行点评，帮助他们巩固知识。一、课题名称二年级下册数学教案一除法北师大版二、教学目标1.知识与技能目标：使学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，能够熟练地进行两位数除以一位数的计算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，让学生经历从除法思想到除法运算的过程，培养学生的动手操作能力和观察比较能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点：理解除法的含义，掌握两位数除以一位数的计算方法。2.教学难点：理解除法的含义，理解除法与乘法的关系。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.操作实践法：通过动手操作，让学生亲身体验，加深对除法的理解。3.案例分析法：通过典型例题的讲解，帮助学生掌握解题方法。五、教具与学具准备1.教具：课件、教鞭、黑板、除法算式卡片。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们要学习一个新的数学概念——除法。你们知道，我们已经学习了加法和减法，那么除法是什么呢？让我们一起来看看这个例子：12个苹果分给4个小朋友，每个人能得到几个苹果呢？”具体分析：过程细节：1.引入情境：展示12个苹果和4个小朋友的图片，提出问题。2.讲解除法：解释除法的概念，展示除法算式的写法。3.操作实践：分发除法算式卡片，让学生动手操作，体验除法。4.案例分析：展示两位数除以一位数的例题，讲解解题方法。七、教材分析本节课内容为二年级下册数学教材中的除法部分，通过观察、操作、比较等活动，让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，为后续学习打下基础。八、互动交流讨论环节：1.提问：你们觉得除法和加法、减法有什么不同？提问问答步骤和话术：1.提问：如何计算24÷3？2.学生回答，教师点评：很好，你是这样想的……3.教师展示计算过程，强调关键步骤。九、作业设计作业题目：1.计算24÷3，36÷4，48÷6。2.小明有12个气球，他要平均分给3个朋友，每个朋友能得到几个气球？答案：1.24÷3=8，36÷4=9，48÷6=8。2.每个朋友能得到4个气球。十、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：1.组织学生进行除法游戏，提高他们对除法的兴趣。2.设计一些与除法相关的实际问题，让学生运用所学知识解决生活中的问题。重点和难点解析1.教学目标的设定作为教师，我深知教学目标的设定对于学生的学习方向至关重要。因此，我确保每个教学目标都是明确且具体的。例如，在“知识与技能目标”中，我不仅要求学生理解除法的概念，还要求他们能够熟练进行两位数除以一位数的计算。这样的目标设定有助于学生有针对性地学习。2.教学难点的突破在“理解除法的含义”这个难点上，我通过创设情境和实际操作来帮助学生突破。我让学生通过分配苹果等实际操作，亲身体验除法的应用，从而加深对除法概念的理解。3.教学方法的运用我注重教学方法的多样性，以激发学生的学习兴趣和参与度。在“启发式教学”中，我通过提问引导学生思考，例如：“你们觉得除法和加法、减法有什么不同？”这样的问题能够激发学生的思考，培养他们的逻辑思维能力。4.教具与学具的准备教具和学具的选择对于教学效果有着直接影响。我精心准备了课件、教鞭、黑板和除法算式卡片等教具，以及练习本、铅笔和橡皮等学具，确保教学活动的顺利进行。5.教学过程的细致化重点和难点解析——教学目标的设定我始终将教学目标的设定作为教学工作的核心。在设定目标时，我会考虑学生的实际水平和教学内容的难易程度。例如，在“知识与技能目标”中，我不仅要求学生理解除法的概念，还要求他们能够进行两位数除以一位数的计算。这样的目标既能够挑战学生，又不会让他们感到过于困难。重点和难点解析——教学难点的突破对于“理解除法的含义”这个难点，我采取了一系列策略。我会通过创设情境，如分配苹果、分成若干份等，让学生在实际操作中体验除法。我会引导学生观察和比较除法与乘法的关系，例如通过展示“3×4=12”和“12÷3=4”的关系，帮助学生理解除法的逆运算。重点和难点解析——教学方法的运用在教学过程中，我注重运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣。例如，在“启发式教学”中，我会通过提问引导学生思考，如“你们觉得除法和加法、减法有什么不同？”这样的问题能够激发学生的思考，培养他们的逻辑思维能力。重点和难点解析——教具与学具的准备教具和学具的准备对于教学活动的顺利进行至关重要。我会根据教学内容的需要，精心挑选合适的教具和学具。例如，在讲解除法时，我会使用除法算式卡片，让学生通过实际操作来加深理解。重点和难点解析——教学过程的细致化在教学过程中，我注重每个环节的细节。例如，在导入新课时，我会通过情境图激发学生的兴趣，并提出问题引导他们思考。在讲解例题时，我会逐步展示解题步骤，让学生跟随我的思路进行学习。一、课题名称二年级下册数学教案——《分数的初步认识》二、教学目标1.知识与技能目标：使学生初步认识分数，理解分数的意义，能够识别简单的分数。2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，让学生经历从整数到分数的过渡，培养学生的动手操作能力和观察比较能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生积极探索数学知识的热情。三、教学难点与重点1.教学重点：分数的意义和分数的识别。2.教学难点：理解分数表示部分与整体的关系。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.操作实践法：通过动手操作，让学生亲身体验，加深对分数的理解。3.案例分析法：通过典型例题的讲解，帮助学生掌握解题方法。五、教具与学具准备1.教具：课件、教鞭、黑板、分数卡片、水果（如苹果）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们要学习一个新的数学概念——分数。你们知道，整数是我们熟悉的数字，那么分数是什么呢？让我们一起来看看这个例子：一个苹果被平均分成4份，我们取其中的1份，表示的就是分数1/4。”具体分析：过程细节：1.引入情境：展示一个苹果被平均分成4份的图片，提出问题。2.讲解分数：解释分数的概念，展示分数的写法。3.操作实践：分发分数卡片，让学生动手操作，体验分数。4.案例分析：展示简单的分数例题，讲解解题方法。七、教材分析本节课内容为二年级下册数学教材中的分数初步认识部分，通过观察、操作、比较等活动，让学生初步认识分数，理解分数的意义，为后续学习打下基础。八、互动交流讨论环节：1.提问：你们认为分数和整数有什么不同？提问问答步骤和话术：1.提问：如何表示一个苹果的1/4？2.学生回答，教师点评：很好，你是这样想的……3.教师展示计算过程，强调关键步骤。九、作业设计作业题目：1/21/43/42.将一个苹果平均分成8份，画出表示其中3份的分数。答案：1.1/2代表苹果的一半，1/4代表苹果的四分之一，3/4代表苹果的三分之四。2.画出表示其中3份的分数，即一个圆被分成8等份，其中3份被涂色。十、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：1.组织学生进行分数游戏，提高他们对分数的兴趣。2.设计一些与分数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决生活中的问题。重点和难点解析1.教学目标的明确性作为教师，我深知教学目标对于学生的学习方向至关重要。因此，我在设定教学目标时，确保它们是具体、明确且具有挑战性的。例如，我不仅要求学生理解分数的概念，还要求他们能够识别并理解简单的分数，如1/2、1/4和3/4。这样的目标有助于学生有针对性地学习，并在学习过程中不断进步。2.教学难点的突破在“理解分数的意义”这个难点上，我采取了一系列策略。我意识到学生可能难以理解分数表示部分与整体的关系，因此我通过实际操作和直观演示来帮助他们突破这个难点。例如，我会让学生将一个苹果平均分成几份，然