2024年新人教版一年级上册数学教学课件 9 总复习 练习二十五

人教版数学一年级（上）练习二十五总复习9

助力教学仅限个人使用，重点回顾这学期主要学习了哪些内容？

助力教学仅限个人使用，学习中最有趣的事情是什么？

助力教学仅限个人使用，练习巩固教材第107页“练习二十五”1.看图写数。你是怎么数的？同桌之间互相说一说。（）（）（）（）381120

助力教学仅限个人使用，2.

(1)1个十和2个一合起来是(

)。(2)15里面有(

)个十和(

)个一。(3)20里面有(

)个十。12152十几可以分成1个十和几个一；20可以分成2个十。教材第107页“练习二十五”

助力教学仅限个人使用，妈妈睡觉的时间是_______。9时10时3.先确定钟面上的时间，再根据题意推算。教材第107页“练习二十五”

助力教学仅限个人使用，5＋914918－107＋816710－8123＋89＋61514=8>15<2<11>15=4.

在里填上“”“”或“”。=><教材第107页“练习二十五”

助力教学仅限个人使用，2+8=7+5=9+4=6+10=8-6=8+7=9-7=10+6=4+8=19-9=7-3=9+6=7-7=11-10=9-4=5+8=101213162152161210415015135.教材第107页“练习二十五”

助力教学仅限个人使用，6.你是怎么算的？找同学互相说一说。+412−6+9−6+5−515+6−10+8−31610191318101661411教材第108页“练习二十五”

助力教学仅限个人使用，7.要来16人，每人1把椅子，还需要多少把椅子？=

（个）16-610口答：还需要10

把椅子。教材第108页“练习二十五”

助力教学仅限个人使用，原来有多少条鱼？8.=

（条）9+514把吃了的和还剩的条数合起来就是原来的，用加法计算。教材第108页“练习二十五”

助力教学仅限个人使用，9.谁来说说你是怎样想的？13−=+13=15−10=57+16=910+5=157616−7=915−5=1016−9=76713−=76教材第108页“练习二十五”

助力教学仅限个人使用，10.你能提出两个数学问题并解答吗？飞走了9只鸟后，树上还有3只鸟，原来一共有多少只鸟？=（只）1293+

左边有7只猴，右边有8只猴，一共有几只猴？=（只）1578+

左边有3只鹅，右边有5只鹅，一共有几只鹅？=（只）835+

左边有6只鸭，右边有5只鸭，一共有几只鸭？=（只）1165+教材第108页“练习二十五”

助力教学仅限个人使用，11.小红从下面的3盒小印章中买了2盒。她可能买了多少个小印章？=（个）1165+1064+954+654教材第109页“练习二十五”

助力教学仅限个人使用，长方体（）个正方体（）个球（）个圆柱（）个114912.教材第109页“练习二十五”

助力教学仅限个人使用，13.哪两堆积木可以拼成？用线连起来。教材第109页“练习二十五”

助力教学仅限个人使用，还需要()个还需要()个7814.要拼成一个大正方体，下面的图形至少还需要几个？教材第109页“练习二十五”

助力教学仅限个人使用，?359131854103+5+5=135+9+4=185+4+（）=10115.

下图

里的数和它周围里的数有关系。想一想，里应填什么数？？教材第110页“练习二十五”

助力教学仅限个人使用，16.你能按2、4、6、8、2、4、6、8……的顺序从入口走到出口吗？教材第110页“练习二十五”

助力教学仅限个人使用，

里可以填几？9＋＜1518－＞1013＋＜190123450123456701234517.*可以先想9+(6)=15,所以□里可以填比6小的任何一个数。教材第110页“练习二十五”

助力教学仅限个人使用，拓展练习?小明和小华读同一本故事书，小明读了8页，小华读了9页，谁剩下的多？因为两人读的是同一本书，这本书的总页数相同。谁读的页数多，谁剩下的页数就少。教材第110页“思考题”

助力教学仅限个人使用，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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