第18课《井冈翠竹》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册标签标题

第18课《井冈翠竹》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册[标签标题]主备人备课成员设计思路本节课以《井冈翠竹》为教学文本，旨在培养学生对革命历史的认知和审美能力。通过分析井冈山竹子的象征意义，引导学生深入了解井冈山精神，激发学生的爱国情感。教学设计结合七年级学生的认知特点，采用情景教学、讨论分析等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂实效。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《井冈翠竹》的修辞手法和意象，提升对文学作品的审美感知。

2.增强学生的文化理解，引导学生理解井冈山精神的内涵，培养对革命文化的认同感和传承意识。

3.培养学生的思辨能力，通过讨论井冈山竹子的象征意义，引导学生学会多角度思考问题，形成独立见解。

4.提高学生的语言表达与沟通能力，通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生的口头和书面表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《井冈翠竹》中井冈山竹子的象征意义，把握文章的中心思想。

2.分析文章的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

难点：

1.深入理解井冈山精神的内涵，将其与学生的现实生活相结合。

2.学生在分析文章时，可能难以把握多角度的思考方式。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探讨井冈山竹子的象征意义，并结合历史背景进行讲解。

2.利用多媒体展示井冈山的相关图片和视频，帮助学生直观感受井冈山精神，并通过案例分析，引导学生将井冈山精神与现实生活相联系。

3.在分析文章时，提供多个角度的思考框架，引导学生进行多角度分析，并通过教师示范和指导，帮助学生突破思考难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师详细讲解《井冈翠竹》的写作背景和修辞手法，帮助学生建立对文章的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕井冈山竹子的象征意义进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取相关历史事件和文学作品作为案例，让学生在对比中深入理解井冈山精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，生动呈现井冈山的历史场景和竹子的自然风貌。

2.网络互动：通过在线平台，让学生分享学习心得，增强课堂互动性。

3.实物教学：如有条件，展示竹子实物或模型，让学生直观感受竹子的特性和象征意义。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示井冈山竹子的图片，提出问题：“你们认为竹子有哪些特点？”引导学生思考竹子的象征意义。

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的修辞手法，如比喻、拟人等，为今天的课文分析做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解《井冈翠竹》的背景，介绍井冈山的历史地位和革命意义。

-分析文章的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其表达效果。

-解读井冈山竹子的象征意义，引导学生理解其与井冈山精神的关系。

-举例说明：

-通过具体的句子和段落，分析文章中的修辞手法和象征意义。

-举例说明井冈山精神在日常生活中的体现。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论文章的主题思想和写作特点。

-角色扮演：让学生扮演文章中的角色，体会人物情感，深化对文章的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-小组合作：小组内互相检查作业，共同讨论疑难问题。

-教师指导：

-及时巡视课堂，解答学生的疑问，给予学生个别指导。

-针对共性问题，进行集体讲解，帮助学生理解和掌握知识。

4.总结提升（约10分钟）

-回顾本节课的重点内容，引导学生总结井冈山精神的重要性。

-提出问题：“如何在日常生活中践行井冈山精神？”鼓励学生思考并分享自己的观点。

-鼓励学生在课外继续学习，深入探究井冈山的历史和文化。

5.作业布置（约5分钟）

-拓展阅读：推荐阅读与井冈山相关的历史书籍或文章，增加知识储备。

-撰写心得：写一篇关于《井冈翠竹》的读书心得，结合自己的实际体验，谈谈对井冈山精神的理解。知识点梳理一、课文背景及主题

1.井冈山的历史地位和革命意义

2.《井冈翠竹》的写作背景

3.文章的主题思想：赞美井冈山竹子的坚韧精神，象征革命者的坚定信念和斗争精神

二、修辞手法与表达技巧

1.比喻：将井冈山竹子比作革命者，通过比喻手法，使抽象的概念具体化。

2.拟人：赋予井冈山竹子人的情感和性格，使读者产生共鸣。

3.对比：将井冈山竹子的坚韧与敌人的残酷进行对比，突出革命者的英勇无畏。

4.排比：通过排比句式，增强文章的节奏感和气势。

三、井冈山竹子的象征意义

1.坚韧不拔的精神：井冈山竹子不畏严寒、不怕风吹雨打，象征着革命者在艰苦环境中顽强拼搏的精神。

2.忠诚坚定的品质：井冈山竹子扎根于山间，忠诚于大地，象征着革命者的忠诚和坚定。

3.活力与生命力的象征：井冈山竹子茁壮成长，充满生机，象征着革命者的活力和生命力。

四、井冈山精神

1.坚定信念：面对困境，革命者始终坚定信念，勇往直前。

2.勇于斗争：在艰苦的环境中，革命者敢于斗争，不怕牺牲。

3.坚韧不拔：面对困难，革命者不屈不挠，始终保持乐观向上的精神。

4.忠诚担当：革命者忠诚于党、忠诚于人民，勇于担当历史使命。

五、课文结构及段落划分

1.第一段：介绍井冈山竹子的生长环境和特点。

2.第二段：赞美井冈山竹子的坚韧精神。

3.第三段：通过井冈山竹子与敌人的对比，突出革命者的英勇无畏。

4.第四段：总结井冈山精神，强调其重要意义。

六、写作手法与艺术特色

1.融景入情：将井冈山竹子的描写与革命者的精神相结合，使读者在欣赏自然美景的同时，感受到革命者的精神风貌。

2.以小见大：通过描写井冈山竹子，展现革命者的伟大精神。

3.语言凝练：运用简洁、生动的语言，使文章具有强烈的感染力。

4.结构紧凑：段落分明，层次清晰，使文章具有较高的可读性。

七、课文中的名言警句

1.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”（杜甫《绝句》）

2.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”（郑燮《竹石》）

3.“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”（李白《将进酒》）

4.“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”（王之涣《登鹳雀楼》）课后作业1.**阅读理解题**：

阅读课文《井冈翠竹》，回答以下问题：

-文章中井冈山竹子的主要特点是什么？

-作者通过井冈山竹子表达了怎样的情感？

答案：

-井冈山竹子的主要特点是坚韧不拔、不畏严寒、生命力顽强。

-作者通过井冈山竹子表达了对革命者坚定信念、英勇斗争精神的赞美和敬佩。

2.**写作题**：

结合课文内容，写一段话，描述井冈山竹子的形象，并表达你对井冈山精神的理解。

答案示例：

“井冈山竹子，挺拔坚韧，仿佛是革命先辈的化身。它们在恶劣的环境中顽强生长，象征着革命者在艰难岁月中不屈不挠的精神。井冈山精神，就是这种不畏艰难、勇于拼搏的精神，是我们应该传承和发扬的宝贵财富。”

3.**分析题**：

分析《井冈翠竹》中使用的修辞手法，并说明其作用。

答案示例：

文中使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“井冈山竹子，就像战士一样，不怕风吹雨打”，通过比喻，将竹子与战士相联系，突出了竹子的坚韧品质。拟人手法如“它们在寒风中摇曳，仿佛在诉说着革命的故事”，使竹子具有了人的情感，增强了文章的感染力。

4.**比较题**：

比较井冈山竹子的形象与革命者的形象，找出它们的共同点。

答案示例：

井冈山竹子的形象与革命者的形象有许多共同点。它们都具有坚韧不拔、不畏艰难的品质，都能够在逆境中成长和绽放，都是民族精神的象征。

5.**创意题**：

如果你是井冈山的一名战士，你会用井冈山竹子来象征自己的哪些品质？请简要说明。

答案示例：

如果我是井冈山的一名战士，我会用井冈山竹子的坚韧不拔来象征自己。在面对敌人的围剿和艰苦的环境时，我会像竹子一样，不屈不挠，始终保持着革命乐观主义精神，为保卫家园和实现民族独立而奋斗。板书设计①

-井冈翠竹

-背景介绍：井冈山历史、革命意义

-主题思想：赞美井冈山竹子的坚韧精神，象征革命者的坚定信念

②

-比喻手法：井冈山竹子如战士

-拟人手法：竹子摇曳似诉革命故事

-对比手法：竹子与敌人对比，突出革命者英勇无畏

③

-象征意义：坚韧不拔、忠诚坚定、生命力顽强

-井冈山精神：坚定信念、勇于斗争、坚韧不拔、忠诚担当

-文章结构：引子、描写、议论、总结教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都挺有效的。学生们在讨论和扮演中，不仅对井冈山竹子的象征意义有了更深的理解，而且对革命先辈的崇敬之情也更加浓厚。但是，我也发现，在讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不太感兴趣，或者是因为他们不太擅长表达自己的观点。所以，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，同时也要提供更多的机会让他们练习表达。

其次，我在讲解修辞手法时，尽量结合文章的具体内容进行讲解，让学生能够直观地感受到这些手法的运用效果。我发现，这种方法对学生理解文章有很大帮助。不过，我也注意到，有些学生对于一些复杂的修辞手法还是感到有些吃力。这可能是因为他们对文学知识的积累还不够。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些文学常识的讲解，帮助学生更好地理解文章。

在教学管理方面，我觉得自己做得还可以。课堂纪律良好，学生们能够认真听讲，积极参与。但是，我也发现，在课堂提问时，有些学生回答问题不够积极，这可能是因为他们对问题的思考不够深入，或者是因为他们害怕回答错误。所以，我需要在今后的教学中，设计更多具有启发性的问题，同时也要营造一个更加宽松、包容的课堂氛围，让学生敢于提问、敢于表达。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对井冈山精神有了更深的理解，对革命先辈的敬佩之情也更加浓厚。在情感态度方面，学生们表现出了对历史的尊重和对未来的憧憬。