四年级信息技术上册 第一课《计算机的存储器》教学实录 川教版

四年级信息技术上册第一课《计算机的存储器》教学实录川教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《计算机的存储器》为主题，通过实际操作和游戏互动，让学生了解计算机存储器的分类、功能和特点。结合川教版四年级信息技术教材，设计了一系列与生活紧密相关的教学活动，旨在提高学生对计算机存储器的认知，培养他们的信息素养。核心素养目标培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提升信息意识；通过动手操作，发展学生的计算思维和问题解决能力；增强学生的信息安全意识，学会保护个人隐私和数据安全；培养合作学习和信息交流的能力，提高信息伦理道德素养。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生之前接触过计算机的基础知识，了解一些计算机的组成部分，但对存储器的概念和功能了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对计算机科技有浓厚的兴趣。他们具备一定的动手操作能力，但信息处理和逻辑思维能力还需提高。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图像和动画更容易理解和记忆；部分学生则可能更倾向于实践操作，通过亲自动手来学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对存储器的概念和分类感到困惑，难以理解存储容量和读写速度之间的关系。此外，实际操作过程中，学生可能遇到如何正确使用存储设备的问题，如格式化、复制粘贴等操作可能不够熟练。同时，部分学生可能因为对计算机硬件知识缺乏了解，而无法将理论知识与实际应用相结合。教学资源-软硬件资源：计算机实验室、计算机设备、U盘、移动硬盘

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：川教版四年级信息技术教材电子版、多媒体课件、相关教学视频

-教学手段：实物展示、演示操作、小组讨论、游戏互动教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示一些生活中常见的存储设备，如U盘、移动硬盘等，引导学生思考这些设备的作用和它们与计算机的关系。然后，教师提问：“同学们，你们知道计算机是如何存储信息的吗？”通过这个问题，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——《计算机的存储器》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解存储器的概念和分类

详细内容：教师介绍存储器的定义，以及常见的存储器类型，如硬盘、固态硬盘、内存等。通过实物展示和图片演示，帮助学生理解不同存储器的特点和功能。

（2）分析存储器的性能指标

详细内容：教师讲解存储器的性能指标，如存储容量、读写速度、存储介质等，并举例说明这些指标在实际应用中的重要性。

（3）介绍存储器的应用场景

详细内容：教师列举一些常见的存储器应用场景，如计算机系统启动、文档存储、多媒体文件保存等，让学生了解存储器在日常生活中的作用。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）认识不同类型的存储器

详细内容：教师引导学生通过观察实物，识别不同类型的存储器，如U盘、硬盘、内存条等，并了解它们的形状、颜色和接口。

（2）学习使用U盘

详细内容：教师演示如何正确插入U盘，如何复制粘贴文件到U盘，以及如何从U盘中读取文件。学生跟随教师操作，练习使用U盘。

（3）小组合作完成任务

详细内容：教师将学生分成小组，每组发放一个U盘和一个文件，要求学生在规定时间内将文件复制到U盘中，并展示给其他小组。通过这个活动，学生能够巩固所学知识，提高动手能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）存储器在计算机中的作用

举例回答：存储器是计算机的“大脑”，负责存储和读取数据，是计算机正常运行的基础。

（2）如何选择合适的存储器

举例回答：根据需求选择存储容量，根据速度要求选择读写速度快的存储器，根据存储介质选择合适的存储器。

（3）如何保护存储器

举例回答：避免摔落和碰撞，定期检查存储器状态，定期备份数据。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调存储器在计算机中的重要性，以及如何正确使用和保护存储器。然后，教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-列举三种常见的存储器及其特点。

-介绍一种自己熟悉的存储器，并说明其应用场景。

-总结在使用存储器时需要注意的问题。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

2.操作技能提升

学生在实践活动中的动手操作，如使用U盘复制粘贴文件，不仅提高了他们对存储器操作的实际技能，还增强了他们的信息处理能力。学生学会了如何正确插入、使用存储设备，以及如何进行基本的数据管理操作，这些技能在日常生活和学习中都具有很高的实用性。

3.信息意识增强

4.计算思维发展

在小组合作完成任务的过程中，学生需要运用逻辑思维来解决问题，如如何高效地复制文件，如何选择合适的存储设备等。这种实践锻炼有助于学生计算思维的发展，使他们能够在面对问题时能够快速分析、选择合适的解决方案。

5.合作学习与交流能力

小组讨论环节促进了学生的合作学习与交流能力。在讨论中，学生需要倾听他人的观点，表达自己的看法，并通过讨论达成共识。这种交流互动有助于培养学生的沟通技巧和团队协作精神。

6.信息伦理道德素养

本节课通过讨论如何保护存储器和信息安全，帮助学生树立了正确的信息伦理道德观念。学生认识到保护个人信息的重要性，学会了在信息社会中遵守道德规范，尊重他人的隐私和数据。

7.个性化学习

学生通过本节课的学习，可以根据自己的兴趣和需求，选择进一步深入学习计算机存储器的知识。例如，一些对硬件感兴趣的学生可以学习更深入的存储器技术，而一些对信息安全感兴趣的学生则可以学习如何保护数据不被非法访问。课堂1.课堂提问

在课堂教学中，教师通过提问的方式，及时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解存储器分类时，教师可以提问：“同学们，请列举出我们刚才学习的几种存储器类型。”通过学生的回答，教师可以评估学生对知识点的理解程度，并针对性地进行讲解。

2.观察学生参与度

教师通过观察学生的课堂参与度，如课堂讨论、小组合作等，来评价学生的学习效果。例如，在实践活动环节，教师可以观察学生是否积极参与操作，是否能够按照要求完成任务。这种观察有助于教师了解学生的学习态度和实际操作能力。

3.小组合作评价

在小组讨论和实践活动环节，教师可以通过观察学生的合作情况来评价他们的学习效果。例如，教师可以评估学生在小组中的角色定位，是否能够有效沟通、分工合作，以及是否能够提出建设性的意见。

4.实时测试

为了更直观地了解学生的学习效果，教师可以设计一些简单的测试题，如选择题、判断题等，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以迅速发现学生在哪些知识点上存在困难，并给予及时的辅导。

5.课堂反馈

教师在课堂上及时给予学生反馈，可以帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题。例如，在学生回答问题时，教师可以给予肯定或指出不足，并鼓励学生继续努力。

6.课堂纪律

课堂纪律是评价学生学习效果的重要方面。教师可以通过观察学生的课堂表现，如是否认真听讲、是否积极参与讨论等，来评价学生的课堂纪律和态度。

7.课后作业评价

课堂评价的延伸，教师对学生的课后作业进行认真批改和点评。通过作业评价，教师可以了解学生在课后是否能够巩固所学知识，是否能够独立完成学习任务。

8.学生自评与互评

鼓励学生进行自我评价和互评，可以帮助学生反思自己的学习过程，发现自己的优点和不足。教师可以引导学生从以下几个方面进行自评和互评：

-知识掌握程度

-操作技能水平

-团队合作能力

-信息伦理道德素养典型例题讲解1.例题：

假设一个硬盘的存储容量为500GB，一个内存条的容量为4GB，那么一个计算机系统至少需要多少内存才能保证系统正常运行？

答案：计算机系统正常运行至少需要的内存容量取决于操作系统和运行的应用程序。通常，操作系统和常用应用程序需要的最小内存为1GB。因此，为了保证系统正常运行，至少需要2GB的内存。

2.例题：

小明想要将一部电影（大小为4GB）复制到U盘中，但他发现U盘的容量只有8GB。请问小明还需要准备多少容量的U盘才能完成复制？

答案：小明需要准备至少12GB容量的U盘才能完成复制，因为除了电影文件本身，还需要考虑U盘的空间占用和系统文件。

3.例题：

一个固态硬盘的读写速度为500MB/s，一个移动硬盘的读写速度为80MB/s。如果从固态硬盘读取一个大小为10GB的文件，需要多少时间？从移动硬盘读取相同大小的文件，需要多少时间？

答案：从固态硬盘读取10GB文件需要的时间为10GB/500MB/s=20秒。从移动硬盘读取10GB文件需要的时间为10GB/80MB/s=125秒。

4.例题：

一个计算机的内存容量为8GB，其中4GB是RAM，另外4GB是ROM。请问该计算机的ROM是用于什么目的？

答案：ROM（只读存储器）通常用于存储计算机的启动程序和基本系统设置。在这个例子中，ROM可能用于存储BIOS程序，它负责在计算机启动时进行