（2024年秋季版）七年级历史上册 第3单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第12课 汉武帝巩固大一统王朝教学实录 新人教版

（2024年秋季版）七年级历史上册第3单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“汉武帝巩固大一统王朝”为主题，旨在帮助学生了解汉武帝时期的历史背景、主要措施及其影响，培养学生分析历史问题的能力，增强民族自豪感。通过本节课的学习，使学生认识到汉武帝巩固大一统王朝的重要性，理解统一多民族国家的建立和巩固是历史发展的必然趋势。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生历史解释能力，通过分析汉武帝巩固大一统王朝的措施，理解历史发展的内在逻辑；提升学生文化理解素养，感受中华文明的延续与发展；增强学生的唯物史观，认识到统一多民族国家的历史意义；激发学生的爱国情感，树立民族自豪感和国家认同感。教学难点与重点1.教学重点

-汉武帝巩固大一统王朝的措施：重点讲解汉武帝在政治、经济、思想文化、军事等方面的具体措施，如推行推恩令、设立中朝、统一货币、铸币权收归中央、罢黜百家、独尊儒术、北击匈奴、南征百越等。

-汉武帝巩固大一统王朝的影响：强调这些措施对加强中央集权、促进经济发展、巩固统一多民族国家的作用。

2.教学难点

-汉武帝巩固大一统王朝的措施的深远影响：难点在于帮助学生理解这些措施如何从政治、经济、文化等多个层面影响了中国历史的发展，例如，罢黜百家、独尊儒术对儒家思想成为正统的影响。

-统一多民族国家的形成与发展：难点在于引导学生认识到汉武帝时期统一多民族国家的形成是中国历史上的重要转折点，理解其对中国历史进程的意义。

-历史评价的客观性：难点在于培养学生对汉武帝及其政策的客观评价能力，避免简单化、片面化的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，清晰介绍汉武帝巩固大一统王朝的措施和影响，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生就汉武帝时期的政策措施进行讨论，培养他们的分析和批判性思维能力。

3.案例分析法：选取具体历史事件或人物，引导学生分析汉武帝时期的历史背景和政策措施。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现汉武帝时期的历史场景，增强学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：通过互动教学软件，让学生在游戏中体验历史，提高参与度和学习效率。

3.实物教具：使用历史模型或地图，帮助学生更直观地理解汉武帝时期的疆域和政治布局。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起学习的是七年级历史上册第三单元的第12课《汉武帝巩固大一统王朝》。在上一节课中，我们了解了秦朝统一中国的历史背景和重要措施。今天，我们将聚焦于汉武帝时期，探究他是如何巩固和加强统一的多民族国家的。

二、新课讲授

1.汉武帝时期的背景介绍

-我：同学们，首先，我们来回顾一下汉武帝时期的历史背景。公元前141年，汉武帝即位，这时汉朝已经统治了中国将近一个世纪。那么，汉武帝面临的主要问题和挑战是什么呢？

-学生：国家分裂、边疆不稳定、民族矛盾、经济困难等。

-我：很好，这些问题都为汉武帝巩固大一统王朝带来了挑战。接下来，我们来看汉武帝是如何解决这些问题的。

2.汉武帝巩固大一统王朝的措施

-政治措施

-我：在政治上，汉武帝采取了哪些措施来巩固统一呢？

-学生：推行推恩令、设立中朝、加强监察等。

-我：非常好。推行推恩令使得诸侯王的权力受到限制，加强了中央集权。设立中朝，则使得皇帝能够更加直接地处理国家大事，避免了外戚和宦官的干预。加强监察，则是为了监督地方官员，确保他们的行为符合中央政府的意志。

-经济措施

-我：在经济上，汉武帝又有哪些举措？

-学生：统一货币、铸币权收归中央、发展农业、推行均输法等。

-我：统一货币和铸币权收归中央，保证了货币的流通和国家的财政收入。发展农业，则有助于稳定社会和经济。推行均输法，则是通过调节物资流通，减轻了百姓的负担。

-思想文化措施

-我：在思想文化上，汉武帝是如何巩固大一统的？

-学生：罢黜百家、独尊儒术。

-我：正确。罢黜百家、独尊儒术，意味着汉武帝将儒家思想定为国家的正统思想，从而在思想上统一了国家。

3.汉武帝巩固大一统王朝的影响

-我：那么，汉武帝的这些措施产生了哪些影响呢？

-学生：加强了中央集权、促进了经济发展、巩固了统一的多民族国家。

-我：是的，这些措施使得汉朝达到了空前的繁荣，为后世的政治制度和文化发展奠定了基础。

三、课堂活动

1.小组讨论

-我：现在，我们来进行一个小组讨论。请同学们分组，讨论一下汉武帝巩固大一统王朝的措施有哪些？这些措施在当时的社会背景下起到了怎样的作用？

-学生：分组讨论，互相交流观点。

2.案例分析

-我：接下来，我们来分析一个具体的案例。请大家思考，汉武帝在北击匈奴的过程中，采取了哪些策略？这些策略取得了怎样的效果？

-学生：分析案例，讨论策略和效果。

四、课堂小结

1.我：今天我们学习了汉武帝巩固大一统王朝的措施和影响。大家能够总结一下，汉武帝是如何通过政治、经济、思想文化等手段来巩固统一的？

-学生：总结汉武帝巩固大一统王朝的措施。

2.我：同学们，通过今天的学习，我们了解了汉武帝时期的历史背景和重要措施。希望大家能够认识到，统一多民族国家的形成和发展是中国历史上的重要转折点。课后，请同学们查阅资料，了解汉武帝时期的其他历史事件，深化对这一时期历史的理解。

五、作业布置

1.我：请同学们完成以下作业：

-列举汉武帝巩固大一统王朝的措施，并简要说明其作用。

-思考汉武帝时期的统一多民族国家形成的历史意义。

2.我：希望大家能够在课后认真完成作业，加深对这一时期历史的理解。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-汉武帝时期的历史地图：通过历史地图，学生可以直观地了解汉武帝时期的疆域范围、边疆分布以及与周边民族的接触点。

-汉武帝时期的经济状况：搜集相关资料，展示汉武帝时期的经济政策、货币制度、农业发展等情况。

-汉武帝时期的文化成就：介绍汉武帝时期的文化政策，如独尊儒术、罢黜百家，以及这一时期的文化成就，如《史记》的编纂。

-汉武帝时期的军事行动：收集汉武帝时期北击匈奴、南征百越等军事行动的资料，分析其战略战术和影响。

-汉武帝时期的社会生活：通过历史文献、文物等资料，展示汉武帝时期的社会风貌、民俗风情和科技发展。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《史记》、《汉书》等经典历史文献，了解汉武帝时期的历史背景和人物事迹。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《汉武帝》等历史纪录片，通过影像资料感受汉武帝时期的时代氛围。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观历史博物馆，特别是与汉武帝时期相关的展览，亲身体验历史。

-小组合作研究：组织学生分组，针对汉武帝时期的一个特定问题进行研究，如“汉武帝的统一政策对后世的影响”，通过查阅资料、讨论分析，形成研究报告。

-制作历史小报：让学生以小组为单位，制作关于汉武帝时期的历史小报，内容包括政治、经济、文化、军事等方面，提高学生的综合运用能力。

-举办历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，激发学生对历史的兴趣，检验他们的学习成果。

-进行角色扮演：设计汉武帝时期的历史场景，让学生进行角色扮演，通过模拟历史事件，加深对历史人物和事件的了解。板书设计①汉武帝巩固大一统王朝的措施

-政治措施：推恩令、中朝制度、加强监察

-经济措施：统一货币、铸币权收归中央、均输法、发展农业

-思想文化措施：罢黜百家、独尊儒术

②汉武帝巩固大一统王朝的影响

-加强中央集权

-促进经济发展

-巩固统一的多民族国家

③汉武帝时期的历史意义

-儒家思想成为正统

-中央集权制度的发展

-统一多民族国家的形成与发展反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术，如图片、视频等，将抽象的历史事件具体化，让学生更直观地感受到汉武帝时期的历史氛围，提高了课堂的趣味性和吸引力。

2.强化互动性：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂，增强他们的参与感和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不够：部分学生在学习汉武帝时期的历史时，对背景知识掌握不足，导致对措施和影响的理解不够深入。

2.教学方法单一：在授课过程中，我主要采用讲授法，虽然能够系统地传授知识，但缺乏互动和学生的个性化学习体验。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强背景知识教学：在授课前，我会提前布置相关背景知识的预习任务，让学生对汉武帝时期的历史背景有更深入的了解，从而更好地理解后续的教学内容。

2.丰富教学方法：在教学中，我将尝试更多样化的教学方法，如讨论法、案例分析法