（2024年秋季版）七年级历史上册 第11课 西汉建立和“文景之治”教学实录 新人教版

（2024年秋季版）七年级历史上册第11课西汉建立和“文景之治”教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析一、教材分析：《2024年秋季版）七年级历史上册第11课西汉建立和“文景之治”教学实录新人教版》。本节课内容主要讲述了西汉建立的历史背景、过程以及文景之治的特点和影响，旨在帮助学生了解西汉的建立和发展，培养学生对历史的认识和分析能力。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过学习西汉建立和“文景之治”，学生能够理解历史发展的规律，增强对国家统一和民族发展的认同感，提升分析历史问题的能力，并培养对国家历史文化的自豪感和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，①西汉建立的历史背景和过程，包括刘邦建立汉朝、汉高祖刘邦的功绩以及汉朝初期巩固统一的措施。②“文景之治”的主要内容和特点，包括文景二帝的政策、社会经济的发展以及这一时期的历史评价。

2.教学难点，①如何让学生理解西汉建立的历史必然性，以及汉朝初期政治、经济政策的调整对国家稳定和发展的影响。②如何引导学生运用历史唯物主义观点分析“文景之治”时期的政治、经济措施，以及这些措施对后世的影响。③如何帮助学生形成对“文景之治”时期社会风貌的直观认识，包括社会经济的发展、文化艺术的繁荣等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年秋季版）七年级历史上册》教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与西汉建立和“文景之治”相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备历史地图、时间轴等工具，帮助学生更好地理解历史事件的空间和时间关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；准备白板或投影仪，以便展示教学材料和互动讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“西汉建立和‘文景之治’”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“刘邦为何能建立汉朝？”“文景之治时期的社会经济状况如何？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解西汉建立的历史背景和“文景之治”的主要特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解西汉建立和“文景之治”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示西汉时期的地图和文物图片，引出“西汉建立和‘文景之治’”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解刘邦建立汉朝的历史过程、文景之治的政策特点以及其对后世的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“文景之治”时期的社会经济发展，并分析其成功的原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“文景之治”时期的农业发展、手工业繁荣等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解西汉建立和“文景之治”的历史知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史现象的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解西汉建立和“文景之治”的历史知识点，掌握分析历史问题的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于西汉建立和“文景之治”的历史事件对比分析的作业，巩固学生对历史知识的理解。

提供拓展资源：推荐与西汉历史相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生的优点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的西汉建立和“文景之治”的历史知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》中的《高祖本纪》、《文帝本纪》、《景帝本纪》等章节，可以让学生更深入地了解刘邦、文帝和景帝的生平和治国理念。

-《汉书》中的《地理志》、《食货志》等，可以让学生了解西汉时期的社会经济状况和地方行政制度。

-《后汉书》中的《光武帝纪》等，可以让学生了解西汉末年的社会动荡和东汉初年的政治改革。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试撰写一篇关于“文景之治”时期农业发展的报告，探讨当时的农业技术、土地制度和农民生活状况。

-通过研究“文景之治”时期的文化艺术成就，如书法、绘画、音乐等，撰写一篇关于这一时期文化繁荣的报告。

-分析“文景之治”时期的社会政策，如轻徭薄赋、休养生息等，探讨其对后世的影响。

-学生可以分组研究西汉时期的重大历史事件，如楚汉战争、七国之乱等，分析其历史背景、过程和影响。

-探讨西汉时期的民族关系，如与匈奴的交往、丝绸之路的开通等，分析其对后世的影响。

-学生可以尝试绘制一幅西汉时期的社会生活图，包括政治、经济、文化、军事等方面，以直观的方式展现西汉的社会风貌。

-通过研究西汉时期的法律制度，如《汉律》等，探讨其对后世法律制度的影响。

-学生可以撰写一篇关于西汉时期著名历史人物的传记，如张良、萧何、韩信等，分析其历史地位和影响。

-探讨西汉时期的思想文化，如儒家思想、道家思想等，分析其对后世思想文化的影响。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记》中关于刘邦、吕后、文帝、景帝等人的传记，通过这些历史人物的生平事迹，了解他们的治国理念和时代背景。

-视频资源：《国家宝藏》节目中关于西汉时期的文物介绍，如马王堆汉墓出土的文物，通过直观的视觉体验，感受西汉时期的文化艺术。

-在线互动平台：利用历史教育网站或应用程序，参与西汉历史知识竞赛或问答游戏，提高学习兴趣和知识巩固。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，加深对西汉建立和“文景之治”的理解。

-学生可以选择一个感兴趣的西汉时期的历史人物或事件，进行深入研究，撰写一篇简短的研究报告。

-鼓励学生通过观看视频资源，了解西汉时期的社会生活和文化特色，特别是与日常生活相关的方面，如服饰、饮食、居住等。

-学生可以尝试制作一个关于“文景之治”的PPT或小册子，展示他们的学习成果，并在课堂上进行分享。

-教师可以组织学生进行角色扮演，模拟西汉时期的朝会场景，让学生体验古代的政治生活。

-学生可以收集西汉时期的货币、铜镜等实物或图片，制作一个简单的展览，展示给同学和老师。

-鼓励学生参与历史知识辩论，选择一个与西汉建立和“文景之治”相关的话题，进行辩论练习，提高思辨能力。

-教师可以推荐一些与西汉历史相关的书籍，如《西汉帝国》、《西汉史话》等，供学生进一步阅读。

-学生可以尝试将西汉时期的科技发明或文化成就与现代社会进行对比，撰写一篇短文，探讨其对现代社会的启示。

-教师可以组织学生参观历史博物馆或考古遗址，实地感受历史，增强学习效果。

教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习中遇到的问题，推荐相关的学习资源，鼓励学生之间的交流和合作。通过这些课后拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够培养自主学习和探究的能力，提高对历史的兴趣和理解。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对西汉建立和“文景之治”的历史事件表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，跟随老师的讲解思路，对历史知识点有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够主动参与，积极表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。小组合作完成的展示作品，如PPT、思维导图等，内容丰富，结构清晰，体现了学生对历史知识的深入理解和创新思维。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对西汉建立和“文景之治”的基本知识点掌握较好，如刘邦建立汉朝的时间、文景之治的主要政策等。但在历史事件的分析和评价方面，部分学生仍存在一定的困难。

4.学生作品评价：

学生提交的课后作业，如研究报告、小论文等，整体质量较高。多数学生能够结合所学知识，对历史事件进行深入分析，并提出自己的见解。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将对学生的积极参与和提问给予肯定，并对表现不佳的学生提出改进建议，如提高课堂注意力、积极参与讨论等。

针对小组讨论成果展示，教师将对学生的团队合作精神、表达能力和创新思维给予评价，并鼓励学生在今后的学习中继续保持。

针对随堂测试，教师将对学生的基础知识掌握情况进行反馈，对错误的知识点进行讲解，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

针对学生作品评价，教师将对学生