第四单元《天气虽冷有温暖》 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

第四单元《天气虽冷有温暖》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过讲述《天气虽冷有温暖》这一主题，让学生了解在寒冷的天气中，人与人之间的关爱与温暖。通过活动，培养学生的同理心，激发他们关爱他人的情感，同时，引导学生学会在寒冷的天气中保护自己，增强自我保护意识。核心素养目标培养学生关爱他人的情感，提高社会适应能力；增强自我保护意识，学会在寒冷天气中注意保暖；发展语言表达能力和团队合作精神，通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生的沟通与合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对天气变化的感知能力有限，但他们对日常生活中常见的天气现象有所了解，如晴天、阴天、雨天等。对于寒冷天气中的保暖措施，学生可能有一定的认识，但缺乏系统的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对人与人之间的关爱故事感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的兴趣。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢动手操作，有的则更喜欢听故事和看图片。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解“温暖”的概念时可能存在困难，需要教师通过具体事例和情感体验来帮助他们理解。此外，学生在参与角色扮演和小组讨论时，可能会遇到表达困难或团队合作上的挑战，需要教师给予适当的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、绘本故事、天气预报视频等多媒体资源。

3.教学用具：准备温度计、帽子、手套等实物，用于学生体验和讨论。

4.教室布置：布置温馨的教室环境，设置分组讨论区，准备足够的座位和桌椅。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段冬季户外活动的视频，让学生感受冬天的寒冷和温暖。

2.提出问题：视频中的人们是如何在寒冷的天气中保持温暖的？他们之间有哪些温暖的行为？

3.引导学生思考：在寒冷的天气里，我们还可以怎样传递温暖？

讲授新课（15分钟）

1.讲解“温暖”的概念：通过图片和故事，让学生理解温暖不仅是身体上的舒适，更是一种情感上的关怀。

2.讲解保暖措施：介绍在寒冷天气中如何注意保暖，如穿厚衣服、戴帽子、手套等。

3.讲解关爱他人：举例说明在寒冷的天气中，我们可以如何关心他人，如为朋友送上一杯热饮、帮助老人过马路等。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论在寒冷的天气中，他们可以为他人做哪些温暖的事情。

2.分享交流：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并引导学生进一步思考。

课堂提问（5分钟）

1.提问：你们觉得在寒冷的天气里，最温暖的行为是什么？

2.引导学生思考：为什么这些行为会让人感到温暖？

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在寒冷的天气里，你们有没有为他人做过温暖的事情？

2.学生分享：请几位同学分享他们在寒冷天气中为他人传递温暖的经历。

3.教师总结：通过这些经历，我们看到了人与人之间的关爱和温暖。

创新教学活动（5分钟）

1.角色扮演：将学生分成两组，一组扮演寒冷天气中的行人，另一组扮演关心他人的人。通过角色扮演，让学生体验关爱他人的快乐。

2.小品表演：请学生自编小品，展示在寒冷天气中如何关心他人，传递温暖。

1.教师总结：通过本节课的学习，我们知道了在寒冷的天气里，关爱他人和注意保暖的重要性。

2.学生反思：回顾本节课的内容，思考自己在寒冷天气中如何为他人传递温暖。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，为后续学习奠定基础。（5分钟）

2.讲授新课：围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。（15分钟）

3.巩固练习：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。（10分钟）

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，引导学生深入思考。（5分钟）

5.师生互动环节：增强学生参与度，培养学生关爱他人的情感。（5分钟）

6.创新教学活动：通过角色扮演和小品表演，让学生亲身体验关爱他人的快乐。（5分钟）

7.总结与反思：帮助学生回顾所学内容，培养学生的自我反思能力。（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显教学重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展一、拓展资源

1.《冬天的故事》绘本：通过阅读绘本，学生可以了解不同季节的气候变化，以及人们在冬季如何适应寒冷天气。

2.《温暖的手套》短片：这是一部关于儿童在冬季为他人送温暖的故事短片，适合学生观看，以激发他们的同理心。

3.《冬季健康小常识》科普文章：介绍冬季保暖和健康的小知识，如如何预防感冒、如何正确穿脱衣物等。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-组织学生阅读《冬天的故事》绘本，引导学生思考故事中的人物是如何在寒冷的冬天相互关爱的。

-鼓励学生阅读《温暖的手套》短片，讨论短片中的人物行为对他人产生了怎样的影响。

2.观看拓展：

-安排学生观看《冬季健康小常识》科普文章，通过视频学习如何在冬季保持健康。

-组织学生观看有关冬季传统习俗的视频，了解不同地区的冬季特色活动，如滑雪、打雪仗等。

3.实践拓展：

-组织学生进行“温暖手套”制作活动，让学生动手制作手套，并在活动中体会到为他人付出的快乐。

-开展“冬季关爱行动”社会实践，鼓励学生在家或社区中为需要帮助的人提供帮助，如为老人送温暖、为流浪动物提供食物等。

4.家庭作业拓展：

-布置学生回家后与家人分享本节课所学内容，讨论如何在家庭中传递温暖。

-鼓励学生记录下自己在冬季为他人传递温暖的小故事，下节课分享给全班同学。

5.课外阅读拓展：

-推荐学生阅读有关冬季自然现象的科普书籍，如《冬天的秘密》等，拓宽学生的知识面。

-引导学生阅读有关冬季人物传记的书籍，如《冰上的梦》等，了解冬季运动健儿的故事。板书设计①本文重点知识点：

-冬季保暖的重要性

-人与人之间的关爱与温暖

-注意保暖的措施

②关键词：

-温暖

-保暖

-关爱

-寒冷天气

-注意安全

③句子：

-冬天虽然冷，但人与人之间的温暖让我们感到温暖。

-在寒冷的天气里，我们要注意保暖，也要关心他人。

-保护自己，关爱他人，是我们每个人的责任。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的发言次数、积极性以及与同学互动的情况，评估学生对课堂活动的兴趣和参与程度。

-学生对知识的掌握情况：通过提问和回答问题的方式，检验学生对保暖措施、关爱他人等知识点的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的参与度：评估学生在小组讨论中的参与程度，包括发言的次数、讨论的深度和广度。

-小组讨论的成果：检查小组讨论的总结报告或展示成果，评估学生对讨论主题的理解和表达能力。

3.随堂测试：

-知识点的掌握情况：通过随堂测试，评估学生对保暖措施、关爱他人等知识点的掌握程度。

-应用能力：测试学生在实际情境中运用所学知识解决问题的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，评估自己在课堂上的表现和知识的掌握情况。

-学生互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在课堂活动中的表现，包括发言、合作、倾听等方面。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现给予及时的肯定和鼓励，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，强调团队合作的重要性，并对每个成员的贡献给予认可。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行分析，指出学生的强项和弱点，并提供相应的学习建议。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，对积极学习、主动提问的学生给予表扬，对学习态度不端正的学生进行个别辅导。

-针对情感态度价值观：教师通过评价引导学生树立正确的价值观，关注学生在关爱他人、团队合作等方面的表现，鼓励他们成为有爱心、有责任感的人。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是《天气虽冷有温暖》，我想通过这个话题，让孩子们学会在寒冷的冬天里，不仅要保护自己，还要学会关爱他人。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我播放了那段冬季户外活动的视频，孩子们都挺感兴趣的，他们能从视频中感受到冬天的寒冷，也能看到人们在寒冷中相互帮助的温暖场景。提问环节也起到了很好的效果，孩子们都积极地举手发言，表达了自己对温暖的理解。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合图片和故事，让孩子们理解了“温暖”不仅仅是身体上的舒适，更是一种情感上的关怀。我还介绍了在寒冷天气中如何注意保暖，比如穿厚衣服、戴帽子、手套等，这些都是孩子们日常生活中需要掌握的知识。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让他们讨论在寒冷的天气里，可以为他人做哪些温暖的事情。这个环节孩子们挺投入的，他们提出了很多有创意的想法，比如为邻居老人送上一杯热茶、为流浪动物提供食物等。我觉得这个环节不仅巩固了知识，还培养了孩子们的同理心和责任感。

课堂提问环节，我通过提问让孩子们思考在寒冷的天气里，最温暖的行为是什么，他们为什么觉得这些行为会让人感到温暖。这个环节让孩子们更加深入地理解了“温暖”的内涵。

在师生互动环节，我鼓励学生们分享自己在寒冷天气中为他人传递温暖的经历。这些分享让我感到很欣慰，孩子们真的学会了关爱他人。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生不太善于表达自己的想法，我在接下来的教学中会注意引导他们，鼓励他们勇敢地表达自己。

教学总结的话，我觉得这节课孩子们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在保暖措施和关爱他人方面有了更深入的理解，也学会了在寒冷的天气中如何保护自己和他人。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，我会更加关注那些不太善于表达的学生，引导他们积极参与讨论。

2.在今后的教学中，我会多设计一些互动性强的活动，让孩子们在活动中学习，在活动中成长。

3.我会继续关注孩子们的情感态度，引导他们树立正确的价值观，成为有爱心、有责任感的人。重点题型整理1.题型：情景模拟题

题目：假如你是冬天里的一位小朋友，你的好朋友小丽生病了，你会怎么做？

答案：我会为小丽送上一杯热腾腾的姜茶，陪她聊天，安慰她，并告诉妈妈，让她多休息。

2.题型：案例分析题

题目：小明的爸爸是一位送报纸的叔叔，冬天很冷，小明每天早上都会为爸爸准备一杯热牛奶，然后送他出门。请分析小明的行为体现了怎样的情感。

答案：小明的行为体现了孝顺和关爱他人的情感。他关心爸爸的身体健康，愿意为爸爸付出，这是对家人深厚的感情。

3.题型：讨论题

题目：在寒冷的冬天，我们可以为社区的老人做些什么？

答案：我们可以为社区的老人送去温暖的衣物、食品，帮助他们打扫积雪，或者邀请他们到家里做客，让他们感受到社区的温暖。

4.题型：故事续编