绍兴市上虞区城北实验中学人教版七年级下册历史与社会第五单元第三课　地域差异显著教学设计

绍兴市上虞区城北实验中学人教版七年级下册历史与社会第五单元第三课地域差异显著教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“地域差异显著”为主题，紧密结合人教版七年级下册历史与社会第五单元第三课内容，通过案例分析和讨论，引导学生了解我国不同地区的地理、经济、文化差异，培养学生观察、分析和解决问题的能力。课程设计注重实践性和趣味性，激发学生学习历史与社会的兴趣。核心素养目标培养学生具备历史思维，通过探究地域差异，理解不同地区的发展背景和特点，提升地理空间观念；增强文化理解，认识地域文化多样性，培养尊重和欣赏不同文化的态度；发展实践能力，通过实地考察或模拟活动，提高学生分析和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了地理知识，对我国的地理位置、自然环境和一些基本的经济文化特点有所了解。然而，对地域差异的具体表现和成因可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理知识有较强的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、思考和讨论来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过地图、图片等视觉材料来获取信息；而另一部分学生可能更偏好逻辑推理，通过分析数据、案例来理解地域差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地域差异的理解可能存在困难，特别是在分析不同地区发展不平衡的原因时。此外，由于地域差异涉及多个方面，学生可能难以全面把握。此外，学生在讨论和表达个人观点时，可能面临观点冲突和沟通障碍。教学资源-地理地图：中国地图、区域地图

-图片资源：不同地区的自然风光、经济活动、文化特色图片

-案例资料：各地区经济发展、文化传承的案例

-教学视频：关于地域差异的纪录片或教学视频

-信息化资源：在线地理数据库、电子地图软件

-教学手段：多媒体教学设备、实物教具（如模型、地图拼图）

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台教学流程1.导入新课

详细内容：首先，播放一段关于中国地域风光的纪录片片段，激发学生的兴趣。接着，提出问题：“同学们，你们认为中国这么大的国家，地域之间会有哪些差异呢？”引导学生思考，为新课的引入做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍地域差异的表现

详细内容：通过展示中国地图，讲解我国不同地区的地理环境、自然资源、经济发展和文化传统等方面的差异。结合实例，如南方水乡与北方平原的差异，让学生了解地域差异的具体表现。

（2）分析地域差异的原因

详细内容：从自然因素、历史因素、政策因素等方面分析地域差异的形成原因。如气候、地形、历史变迁等自然因素，以及政策扶持、地理位置等人为因素。

（3）探讨地域差异的影响

详细内容：引导学生思考地域差异对国家发展、社会进步和人民生活的影响。如地区发展不平衡可能导致资源分配不均、社会矛盾等。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）绘制地域差异地图

详细内容：学生分组，根据所学知识，绘制一幅展示我国地域差异的地图。要求标明不同地区的自然特点、经济发展水平和文化特色。

（2）模拟地域交流

详细内容：学生扮演不同地区的角色，进行角色扮演活动，模拟地域间的交流与合作。通过角色扮演，让学生体验地域差异带来的影响，并提出解决方案。

（3）制作地域差异手抄报

详细内容：学生分组，以小组为单位，制作一份关于地域差异的手抄报。要求内容丰富、图文并茂，展示地域差异的各个方面。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）地域差异对国家发展的影响

举例回答：如东部沿海地区与西部地区在经济发展上的差异，可能导致资源分配不均，影响国家整体发展。

（2）地域差异对人民生活的影响

举例回答：如南方地区与北方地区在生活习惯上的差异，可能导致生活方式、饮食习惯等方面的差异。

（3）如何缩小地域差异

举例回答：如加大政策扶持力度，促进地区间经济、文化、教育等方面的交流与合作。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地域差异的表现、原因和影响。总结地域差异对国家发展、社会进步和人民生活的重要性，并提出缩小地域差异的建议。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握地域差异的基本概念，了解我国不同地区的地理环境、自然资源、经济发展和文化传统等方面的差异。学生能够识别地图上的不同地区，并描述其特点。

2.思维能力：学生在分析地域差异的原因和影响时，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从多个角度审视问题，形成自己的观点，并能够通过讨论和辩论来阐述自己的见解。

3.实践能力：通过实践活动，如绘制地域差异地图、模拟地域交流、制作地域差异手抄报等，学生将理论知识应用于实际操作中，提高了动手能力和创造力。

4.文化理解：学生通过学习不同地区的文化特色，增强了文化理解能力。他们能够认识到我国文化的多样性和丰富性，培养尊重和欣赏不同文化的态度。

5.社会责任感：学生了解到地域差异对国家发展和社会稳定的影响，增强了社会责任感。他们意识到自己作为公民，应该为缩小地域差异、促进地区协调发展贡献自己的力量。

6.合作与沟通能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过沟通和协调，提高了团队协作能力。

7.问题解决能力：面对地域差异带来的挑战，学生学会了分析问题、寻找解决方案。他们能够运用所学知识，提出合理的建议，为解决实际问题提供思路。

8.环境意识：通过学习不同地区的自然环境和资源状况，学生增强了环保意识。他们认识到保护环境、合理利用资源的重要性，并能够从自身做起，为可持续发展贡献力量。

9.爱国主义情感：学生通过学习我国地域差异，加深了对祖国的热爱。他们为祖国的繁荣富强感到自豪，并立志为国家的未来发展贡献自己的力量。

10.终身学习能力：本节课的学习过程，培养了学生的自主学习能力。他们学会了如何通过查阅资料、讨论交流等方式获取知识，为终身学习奠定了基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注度和互动情况。学生需积极参与课堂讨论，能够正确回答问题，并能对地域差异的概念和表现进行清晰阐述。评价内容包括：

-学生是否能准确描述地域差异的各个方面。

-学生在课堂讨论中的发言是否具有深度和逻辑性。

-学生是否能正确运用地图和图片等辅助工具进行学习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生在小组合作中的表现，包括：

-小组是否能够有效分工合作，共同完成任务。

-小组展示的地域差异地图是否准确、完整。

-小组模拟的地域交流是否生动、具有说服力。

-小组制作的手抄报是否内容丰富、设计美观。

3.随堂测试：

随堂测试将评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括：

-学生是否能正确回答关于地域差异的基本概念和表现的问题。

-学生是否能分析地域差异的原因和影响。

-学生是否能提出缩小地域差异的建议。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自评和互评，以促进自我反思和同伴学习。评价内容包括：

-学生是否能对自己在课堂上的表现进行客观评价。

-学生是否能对同伴的表现提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对以下几个方面：

-针对学生对地域差异概念的理解程度，评价学生是否能够准确把握关键知识点。

-针对学生分析地域差异原因的能力，评价学生是否能够运用所学知识进行逻辑推理。

-针对学生提出解决方案的能力，评价学生是否能够结合实际情况提出切实可行的建议。

-针对学生参与课堂讨论和实践活动的情况，评价学生是否能够积极参与、主动思考。

-教师将根据学生的表现，给予针对性的反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。板书设计①地域差异的基本概念

-地域差异：指不同地区在地理环境、经济发展、文化传统等方面的差异。

②地域差异的表现

-地理环境差异：地形、气候、自然资源等。

-经济发展差异：产业结构、收入水平、基础设施等。

-文化传统差异：语言、风俗、信仰等。

③地域差异的原因

-自然因素：气候、地形、水资源等。

-历史因素：历史事件、文化传承等。

-政策因素：区域政策、经济政策等。

④地域差异的影响