第13课《卖油翁》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册

第13课《卖油翁》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第13课《卖油翁》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册课程基本信息1.课程名称：第13课《卖油翁》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语文素养，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力。

2.培养学生的阅读理解能力，引导学生通过阅读文本，理解文言文的基本结构和表达方式。

3.培养学生的审美情感，引导学生感受文言文的韵味和美感。

4.培养学生的文化意识，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解《卖油翁》的故事情节，把握人物形象和主题思想。

2.理解并运用文言文中的修辞手法，如比喻、排比等。

难点：

1.理解文言文中的实词和虚词，正确翻译句子。

2.深入分析人物心理，体会作者的情感表达。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生理解故事情节和人物形象。

2.利用多媒体资源，展示文言文中的修辞手法，并结合实例进行讲解。

3.通过翻译练习和对比分析，帮助学生掌握实词和虚词的用法。

4.结合课后习题和教师引导，引导学生深入分析人物心理和情感。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

2.课程平台：统编版语文七年级下册教学资源库

3.信息化资源：文言文朗读音频、相关视频资料、在线词典

4.教学手段：课本、教学卡片、文言文翻译练习册教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式导入：“同学们，你们有没有听说过‘熟能生巧’的道理？今天我们要学习一篇关于这个道理的文章——《卖油翁》，看看作者是如何通过这个故事来告诉我们这个道理的。”

二、新课讲授

1.阅读课文，初步感知

-老师引导学生阅读课文，要求学生注意字词句的读音和意思，了解文章的基本内容。

-学生阅读课文，并尝试用自己的话概括故事情节。

2.分析人物形象

-老师引导学生分析文中的人物形象，如陈尧咨、卖油翁等。

-学生讨论并总结人物特点，如陈尧咨的傲慢、卖油翁的自信等。

3.探究文章主旨

-老师提出问题：“这篇文章想要告诉我们什么道理？”

-学生讨论并回答，老师总结：熟能生巧，技艺高超的人往往能轻松完成看似困难的事情。

4.理解文言文修辞手法

-老师讲解文言文中的比喻、排比等修辞手法，并结合课文中的例子进行说明。

-学生跟随老师的讲解，学习并理解这些修辞手法。

5.体会作者情感

-老师引导学生体会作者的情感，如对陈尧咨的讽刺、对卖油翁的赞赏等。

-学生分享自己的感受，老师总结：作者通过这个故事表达了对技艺高超者的敬佩和对于傲慢者的讽刺。

6.翻译课文

-老师选取一些重点句子，引导学生进行翻译。

-学生翻译句子，老师点评并纠正错误。

7.课堂小结

-老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生回顾本节课所学，巩固知识。

三、课堂练习

1.老师布置课后练习题，要求学生在规定时间内完成。

-练习题包括：翻译句子、分析人物形象、概括文章主旨等。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

四、课堂小结

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-重点：熟能生巧，技艺高超的人往往能轻松完成看似困难的事情。

-难点：理解文言文中的修辞手法，体会作者的情感。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并给予鼓励。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

-作业包括：背诵课文、翻译课文中的重点句子、写一篇关于“熟能生巧”的感悟等。

2.学生记录作业，老师提醒注意事项。

六、课堂延伸

1.老师引导学生思考：在生活中，我们如何做到熟能生巧？

-学生分享自己的看法，老师总结：勤奋学习，不断实践，才能提高自己的能力。

2.老师布置拓展作业，要求学生在课后查阅相关资料，了解更多关于“熟能生巧”的故事或例子。

七、课堂总结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

-重点：熟能生巧，技艺高超的人往往能轻松完成看似困难的事情。

-难点：理解文言文中的修辞手法，体会作者的情感。

2.学生回顾本节课所学，巩固知识。

八、下课

1.老师宣布下课，学生整理书包，有序离开教室。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世说新语》中的《庖丁解牛》故事，讲述庖丁解牛的高超技艺，与《卖油翁》中的卖油翁技艺相呼应，可以让学生进一步探讨技艺与技巧的关系。

-《庄子》中的《庖丁之Knife》篇章，通过庖丁与梁惠王的对话，探讨技艺与道德的关系，有助于学生理解技艺背后的哲学意义。

-《论语》中关于孔子的教育思想，特别是关于学习与练习的论述，如“学而时习之，不亦说乎”，可以引导学生思考学习的本质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行收集关于古代技艺大师的故事，如王羲之的书法、杜甫的诗歌创作等，通过阅读和分析，了解这些大师如何通过不懈努力达到技艺的巅峰。

-组织学生进行小组讨论，探讨“熟能生巧”在日常生活中的应用，例如如何通过练习提高自己的学习效率，如何通过练习提升体育技能等。

-设计一个小型的技艺比赛，让学生在课后练习一项技艺，如书法、绘画、编程等，然后在课堂上展示和分享自己的学习成果。

-引导学生思考：在现代社会，除了传统的技艺，还有哪些领域的技能需要通过不断的练习才能达到熟练？这些技能对于个人发展和社会进步有何意义？

3.结合教材知识点，全面拓展相关内容：

-通过学习《卖油翁》，学生可以进一步了解古代中国的文化背景，如宋代的城市生活、民间技艺的发展等。

-探讨中国古代教育理念，如“教无常师，学无常友”，引导学生思考教育的重要性以及如何选择适合自己的学习方式。

-分析《卖油翁》中的人物形象，如卖油翁的沉稳、陈尧咨的傲慢，引导学生思考性格对于个人成就的影响。

-结合历史事件，如宋代的城市改革，探讨技艺与经济发展之间的关系。

4.实用性强，与教学实际相结合的实践活动：

-组织学生参观当地的传统手工艺工作室，如陶瓷、剪纸等，让学生亲身感受传统技艺的魅力。

-开展校园内的技艺交流大会，邀请校外的技艺大师来校分享经验，为学生提供与技艺大师直接交流的机会。

-设立校园技艺社团，鼓励学生在课余时间学习和练习一项技艺，培养兴趣和特长。

-结合学校的课程设置，开发与技艺相关的选修课程，让学生在更系统化的学习中提升自己的技艺水平。板书设计①文章标题：《卖油翁》

②人物形象：

①陈尧咨：射箭技艺高超，傲慢无礼。

②卖油翁：技艺精湛，沉稳自信。

③故事情节：

①陈尧咨射箭，卖油翁观之。

②卖油翁展示倒油技艺，陈尧咨惊讶。

③卖油翁解释技艺，陈尧咨请教。

④卖油翁讲述“熟能生巧”的道理。

④文章主旨：

①熟能生巧，技艺高超源于不断的练习。

②谦逊学习，尊重他人，才能不断进步。

⑤文言文特色：

①修辞手法：比喻、排比。

②语言风格：简洁、生动。

⑥关键词句：

①“无他，但手熟尔。”

②“吾射不亦善乎？”

③“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是收获挺多的。首先，我要说的是教学方法的运用。我采用了引导式教学，让学生在阅读课文的过程中自己去发现问题和解决问题。我发现这种方法挺有效的，孩子们在课堂上都很活跃，能积极地参与到讨论中来。

①教学方法反思：

-我觉得在引导的时候，我可能还可以更深入一些。比如，在分析人物形象的时候，我可能可以引导学生从不同的角度去思考，而不是仅仅停留在表面的描述上。

-另外，我在提问的时候，可能没有考虑到所有学生的回答，有时候只关注了那些积极举手的学生，对于一些不太敢发言的学生，我应该给予更多的鼓励和关注。

②教学策略反思：

-在这节课中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这些方法让孩子们有了更多的参与感，但是我也发现，对于一些基础比较薄弱的学生来说，这些方法可能还不够直观和有效。

-我还发现，我在讲解文言文中的实词和虚词时，可能没有足够的耐心，有时候过于追求速度，导致一些学生跟不上的情况出现。

③教学管理反思：

-在课堂管理上，我觉得我还需要更加严格一些。比如，在讨论环节，有些学生可能会走神，或者打断其他同学的发言，我需要更好地引导他们集中注意力。

-同时，我也需要更好地控制课堂时间，确保每个环节都能按照计划进行。

①教学效果评价：

-我觉得这节课在知识方面，学生们对于《卖油翁》的故事情节和人物形象有了更深入的理解，对于文言文中的修辞手法也有了更直观的认识。

-技能方面，学生们在翻译和概括文章内容的能力上有所提升，尤其是在小组讨论中，他们的合作能力和表达能力得