第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订（教学设计）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升教学设计（统编版）

第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订（教学设计）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升教学设计（统编版）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《辛丑条约》的签订及其对中国社会的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级历史上册《近代中国的抗争与探索》章节相关，学生需要回顾鸦片战争、第二次鸦片战争以及甲午战争等相关历史事件，了解清政府在面对列强侵略时的应对策略和失败原因。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史意识、文化理解力和法治意识。学生将通过学习《辛丑条约》的签订，理解近代中国民族危机的加深，培养对国家历史命运的关切；通过分析条约内容，提升对中华优秀传统文化和民族精神的认同；同时，通过探讨条约对中国社会的影响，增强学生的法治观念和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经学习了鸦片战争、第二次鸦片战争和甲午战争等近代中国历史事件，对清政府与列强之间的矛盾和冲突有一定的了解。他们能够识别出近代中国面临的民族危机，并初步理解了近代化进程中的挫折。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史课程普遍持有较高的兴趣，他们喜欢通过故事和事件来学习历史。学生在分析历史问题时，具备一定的思辨能力，能够从多个角度思考问题。学习风格上，部分学生偏好通过视觉材料（如图片、地图）来辅助理解，而另一部分学生则更倾向于通过文本阅读和讨论来深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《辛丑条约》的签订是中国近代史上的重大事件，学生对条约的具体内容和影响可能理解不够深入。此外，学生可能对近代中国社会的复杂性和民族危机的深层次原因感到困惑。在分析条约对中国社会的影响时，学生可能难以将历史事件与现代社会联系起来，从而产生一定的学习障碍。教师需要通过恰当的教学方法和案例，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：学校历史教学平台

-信息化资源：历史图片库、相关历史事件的视频资料、近代中国历史地图

-教学手段：实物展示（如《辛丑条约》的复制件）、角色扮演、小组讨论、历史文献阅读教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了哪些近代中国的历史事件？它们对中国社会产生了怎样的影响？

2.学生回答：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争等，使中国沦为半殖民地半封建社会。

3.老师总结：今天，我们将继续学习近代中国历史的重要事件——《辛丑条约》的签订及其影响。

二、新课讲授

1.老师展示《辛丑条约》的文本，引导学生阅读并概括条约的主要内容。

2.学生阅读条约文本，概括出条约的主要内容：赔款、割地、开放通商口岸、驻军等。

3.老师提问：同学们，你们认为《辛丑条约》的签订对中国社会产生了哪些影响？

4.学生回答：国家财政负担加重、民族危机加深、社会矛盾激化等。

5.老师总结：《辛丑条约》的签订使中国陷入更加深重的民族危机，加剧了社会矛盾。

2.老师引导学生分析《辛丑条约》签订的原因：

a.老师提问：为什么清政府会签订这样一份丧权辱国的条约？

b.学生回答：清政府的腐败无能、外交失败、军事失利等。

c.老师总结：清政府的腐败无能是《辛丑条约》签订的主要原因。

3.老师引导学生分析《辛丑条约》对中国社会的影响：

a.老师提问：同学们，你们认为《辛丑条约》对中国社会产生了哪些具体影响？

b.学生回答：国家财政负担加重、民族危机加深、社会矛盾激化等。

c.老师总结：《辛丑条约》的签订使中国陷入更加深重的民族危机，加剧了社会矛盾。

4.老师引导学生思考《辛丑条约》的历史意义：

a.老师提问：同学们，你们认为《辛丑条约》的历史意义是什么？

b.学生回答：标志着中国半殖民地半封建社会的形成、激发了中国人民的抗争意识等。

c.老师总结：《辛丑条约》的签订标志着中国半殖民地半封建社会的形成，激发了中国人民的抗争意识。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟《辛丑条约》签订的场景，让学生体验当时的历史氛围。

2.学生分组进行角色扮演，分别扮演清政府代表、列强代表、民众等角色，展示条约签订的过程。

3.老师引导学生分析角色扮演过程中的问题，如清政府的腐败无能、列强的侵略野心等。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的主要内容：《辛丑条约》的签订及其影响。

2.学生总结本节课所学内容：《辛丑条约》的签订使中国陷入更加深重的民族危机，加剧了社会矛盾。

3.老师强调：同学们，我们要牢记历史，珍惜来之不易的和平生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

五、布置作业

1.请同学们课后查阅资料，了解《辛丑条约》签订后的历史事件，如义和团运动、戊戌变法等。

2.请同学们撰写一篇关于《辛丑条约》的短文，阐述条约对中国社会的影响。

六、板书设计

1.《辛丑条约》的签订

-主要内容：赔款、割地、开放通商口岸、驻军等

-原因：清政府腐败无能、外交失败、军事失利等

-影响：国家财政负担加重、民族危机加深、社会矛盾激化等

-历史意义：标志着中国半殖民地半封建社会的形成、激发了中国人民的抗争意识等学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确记忆《辛丑条约》的主要内容，包括赔款、割地、开放通商口岸、驻军等具体条款。

-学生能够理解《辛丑条约》签订的历史背景，包括清政府的腐败无能、外交失败、军事失利等。

-学生能够分析《辛丑条约》对中国社会的影响，如国家财政负担加重、民族危机加深、社会矛盾激化等。

2.思维能力：

-学生通过分析《辛丑条约》的签订原因和影响，提升了历史分析能力。

-学生能够将《辛丑条约》与之前学习的鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争等事件联系起来，形成对近代中国历史发展的整体认识。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了逻辑思维和表达能力。

3.情感态度价值观：

-学生通过学习《辛丑条约》，对近代中国民族危机有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生能够理解《辛丑条约》的历史意义，认识到它标志着中国半殖民地半封建社会的形成，激发了中国人民的抗争意识。

-学生在讨论和交流中，培养了合作精神和集体荣誉感。

4.实践能力：

-学生通过查阅资料、撰写短文等作业，提升了信息检索和整理能力。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了实际操作能力和情境适应能力。

-学生在课堂讨论中，学会了如何表达自己的观点，提升了沟通能力。

5.综合运用知识：

-学生能够将《辛丑条约》的知识与实际生活相结合，认识到历史事件对现代社会的影响。

-学生能够从历史事件中汲取经验教训，为今后的人生道路提供借鉴。

-学生在课堂活动中，学会了如何运用所学知识解决实际问题。板书设计①《辛丑条约》签订背景

-清政府腐败无能

-外交失败

-军事失利

②《辛丑条约》主要内容

-赔款

-割地

-开放通商口岸

-驻军

③《辛丑条约》影响

-国家财政负担加重

-民族危机加深

-社会矛盾激化

④《辛丑条约》历史意义

-标志着中国半殖民地半封建社会的形成

-激发了中国人民的抗争意识

-促进了民族觉醒

⑤近代中国历史发展

-鸦片战争

-第二次鸦片战争

-甲午战争

-《辛丑条约》签订

⑥教育启示

-勿忘国耻

-珍惜和平

-奋发图强课后作业1.**作业内容**：请简述《辛丑条约》签订的时间、地点和主要参与国。

**答案**：时间：1901年9月7日；地点：北京；主要参与国：清政府与八国联军。

2.**作业内容**：分析《辛丑条约》中的赔款对中国社会的影响。

**答案**：《辛丑条约》规定清政府赔偿各国军费白银4.5亿两，导致国家财政负担加重，民众生活困苦，加剧了社会矛盾。

3.**作业内容**：比较《辛丑条约》与《南京条约》在内容上的异同。

**答案**：相同点：都是不平等条约，都涉及到赔款、割地、开放通商口岸等；不同点：《南京条约》割香港岛给英国，而《辛丑条约》没有割地条款。

4.**作业内容**：阐述《辛丑条约》签订后，中国人民的抗争形式有哪些？

**答案**：《辛丑条约》签订后，中国人民的抗争形式有义和团运动、戊戌变法等，展现了民族觉醒和抗争精神。

5.**作业内容**：结合所学，谈谈你对《辛丑条约》的历史意义的理解。

**答案**：《辛丑条约》的签订标志着中国半殖民地半封建社会的形成，激发了中国人的民族自尊心和爱国情感，促使中国人民为民族独立和民族复兴而奋斗。

6.**作业内容**：阅读《辛丑条约》原文，找出其中反映清政府腐败无能的语句。

**答案**：例如，“因中国官员腐败，未能有效管理地方，致令外患得以侵入，故特派钦差大臣前往查办。”（注意：此句仅为示例，实际作业中需学生自行阅读原文并找出相关语句。）

7.