福建省南安市2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试题

2024-2025学年福建省泉州市南安市七年级（上）期末语文试卷一、积累与运用（23分）1．（8分）补写出古代诗文名句。（1）海日生残夜，。（《次北固山下》）（2），影入平羌江水流。（《峨眉山月歌》）（3）夫君子之行，，。（《诫子书》）（4），，仁在其中矣。（《＜论语＞十二章》）（5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“，”通过丰富想象，借月抒发诗人对朋友的无限担忧和深切同情。2．（9分）阅读下面的文字，按要求作答。这学期我们与语文有了一场美丽的相遇。在朱自清的春天里，我们闻到了酝（niàng）①在空气中的泥土气息；在莫怀戚的《散步》中，我们学到了处理分（qí）②的艺术；在鲁迅的深切怀念里，我们感受了人与人之间纯（cuì）③的情感；学习白求恩精神，我们知道了对同志对人民要极端（）；在郑振铎养猫的经历中，我们懂得了做事不可（）的哲理；在《皇帝的新装》里，我们欣赏了各种（）可笑的人物……语文阅读天地广阔，我们可以走进自然，欣赏世间美景；也可以感受亲情，享受温暖陪伴；还可以了解社会，品味百态人生。初中语文课本为我们张开一扇文学之门。（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（3分）A.热忱妄自菲薄滑稽B.热切妄自菲薄滑头C.热忱妄下断语滑稽D.热切妄下断语滑头（3）文中画线句某个动词和宾语搭配不当，请找出并修改这个动词，但不得改变句子原意。（3分）3．（6分）小语同学对《西游记》中“三调芭蕉扇”的情节很感兴趣，在精读后做了摘要，请你帮他补充完整。《西游记》之“三调芭蕉扇”起因：唐僧师徒四人路阻火焰山。经过：一调芭蕉扇：①二调芭蕉扇：②三调芭蕉扇：③结果：芭蕉扇扇灭了火焰山的火，师徒四人得以继续前行。二、阅读（67分）4．（7分）阅读下面的诗歌，完成问题。十一月四日风雨大作（其二）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（1）这首诗第一句写出诗人怎样的处境？请结合内容简要分析。（3分）（2）这首诗和李商隐《夜雨寄北》都借“雨”抒情，请分别指出两首诗中“雨”所寄托的情感。（4分）5．（16分）阅读下面的材料，完成问题。【甲】咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】一字师郑谷①在袁州，齐己②因携所为诗往谒焉③，有《早梅诗》曰：“前村深雪里，昨夜数枝开。”谷笑曰：“数枝非早也，不若一枝则佳。”齐已矍然不觉兼④三衣⑤叩地膜拜，自是士林⑥以谷为齐己一字之师。【注】①郑谷：唐朝诗人。②齐己：唐朝和尚，善诗。③谒焉：拜见他。④兼：提起。⑤三衣：和尚的大衣、上衣、内衣合称三衣。⑥士林：读书人之中。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（3分）A.齐已矍然不觉/兼三衣/叩地膜拜B.齐已矍然/不觉兼三衣/叩地膜拜C.齐已矍然不/觉兼三/衣叩地膜拜D.齐已矍然/不觉兼三/衣叩地膜拜（2）根据“方法提示”，解释下列加点字词。（3分）加点字词方法提示释义谢太傅寒雪日内集联系成语，根据语境推断出新的意思百感交集。A集：撒盐空中差可拟查阅词典选择义项拟：①大体；②相比；③可以。（《汉语大词典》）B拟：（填序号）齐己因携所为诗往谒焉联系教材因往晓之。（《杞人忧天》）C因：（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①未若柳絮因风起。（3分）②自是士林以谷为齐己一字之师。（3分）（4）甲、乙两文都谈到“雪”，但对雪景的描述各有特点。请写出它们的不同之处。（4分）6．（20分）阅读下面的文字，完成问题。布谷声声王法艇①布谷鸟鸣唱的时候，各处开着的花陆续登场了。②梧桐树繁茂，隐于其间的布谷鸟不易被发现，但循着“咕——咕”的洪亮声音，细看，总能瞄见它孤独的身影，和一树喇叭状的桐花相比，显得有些落寞和单调。③可我喜欢它的声音，它悠长的声音总给春天带来惊喜。④童年时，春天总是冷凛凛的。早起上学，路上还有细碎的冰霜。一路上和小伙伴跑着闹着，感觉不到凄冷。放学回家，布谷鸟平静婉转的声音在雾气弥漫的天空中响起，从一个村庄到另一个村庄，从一棵大树到另一棵大树。循着声音去找，却不见它的一点踪影。⑤家门外的一片竹林长得繁茂，化不开的浓雾压低了竹林的挺拔。竹枝低垂，布谷鸟的声音就是从这里响起的，带着春涧深壑的那种回响，荡起一层层涟漪。布谷鸟鸣声进入我的耳孔时，我甚至感觉到了薄薄的凉意。⑥我和伙伴们钻进竹林，摇晃竹子，看布谷鸟起飞的样子。一团深褐色的影子从密林的罅隙掠过，扑棱棱的翅膀卷起竹叶上细小的雪粒，模糊到看不见任何东西。⑦春天是彩色的，但在农家院里沉淀着的是黑色与白色。母亲在厨房忙碌，灶膛里的火苗一声不响，只有从厨房中飘出的红薯味才带给我温暖的感觉。母亲在厨间默默劳作，到我上学时分，她总是问我吃饱没有，然后再往我的书包里塞上一块红薯锅巴。⑧槐花落，像一场春天才有的雪。除了簌簌之音，简朴的院子里也洒满了光。清淡的光，无力打开春天的屏障。⑨那些前尘往事被布谷鸟声压低，融化在童年的记忆深处。⑩“布谷不飞走，夏粮总会有。”母亲说。⑪到农历三四月间，槐花如雪，丰富了天空。布谷鸟的声音也浓密起来了。高高的洋槐树飘着“雪花”，布谷鸟在白茫茫的“雪”里飞舞，呈现出天真喜乐的样子，它不会上下翻飞，只会一直向前。布谷鸟一往无前的姿态，散发着不亦乐乎的喜气。⑫和布谷声声一样，放学的清脆铃声响起，校园内就开始喧腾起来，就像夏日的暴雨打在轻薄的瓦檐。瞬间，学生们就分散在阡陌，一眨眼工夫就消隐在大地上的村寨——这样洋溢着热烈的场景大多隐藏在儿时伙伴的回忆中。⑬回首，独自听到的布谷鸟声已不同于少年了。⑭“布谷鸟啼村雨暗，刺桐花暝石溪幽。”这是明代王守仁《罗旧驿》中的诗句，大致意思是布谷鸟在春天歌唱，天暗雨细，树林深处一片安宁。这就有趣了，比布谷鸟美丽的飞鸟多的是，王守仁为何会选择以布谷鸟入诗？⑮十年前的春节，雪落无声，满地洁白。不怕雪的竹子、蜡梅、青松和黄杨都默不作声，它们被寒冷锁住了生机和活力——这也难怪画家笔下的春天往往在画面的边缘设置主角——一只含混不清的鸟雀。⑯父亲扫雪，母亲提水，那些被大雪覆盖的事物仿佛在故作高深。隔着窗棂，我看见父母勤劳的背影，像披着一场风雪。寂静的节日，雪花显示着冬天的宽阔和幽深。⑰“咕——咕——咕咕”，清脆的布谷鸟声验证了春天的力量。⑱一只布谷鸟站在枯瘦的绒花树枝上，在雪光的映衬下显得过于孤独，灰褐色的羽毛有些蓬乱，树杈上的积雪落在羽毛上。它看着树梢伸向的高空，每一次鸣唱总会鼓一鼓胸腔，抖一抖羽毛，伴着细细的雪霰优雅地歌唱，仿佛偌大的村子蕴藏的一片冰心被它识破。少顷，村庄的清晨在布谷鸟高一声低一声的鸣唱中漾满了笑声。⑲一幅属于黄淮大地的春天壮锦，在布谷鸟声中舒展开来。布谷鸟悠长的鸣唱，穿透彩帛，流淌在翠绿的无边里，点亮了乡间每一道门、每一扇窗。⑳在春天恭候布谷鸟、需有耐心。在渴盼中听那一声声朴素的呜唱、总能让落寞一冬的内心发芽迎春，总能在彷徨的路口想起希望的方向。在月悬绿树、星挂屋顶的时候，听听那鸟鸣，怀想那鸟鸣，哗哗的泪水就尽情流淌，伴着春天，伫立在大地的柔软处，恭候布谷声声。㉑“咕——咕——咕咕——咕咕……”（原文载于《光明日报》，根据命题需要有删改）（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.“我”循着布谷鸟的声音寻找却找不到，体现出布谷鸟的神秘和童年探索的乐趣。B.农历三四月间，布谷鸟一往无前的姿态，象征着美好的寓意以及对丰收的期盼。C.王守仁《罗旧驿》中以布谷鸟入诗，作者认为这是对诗歌选材的一种错误示范。D.行文穿插了家庭生活场景，如母亲在厨房忙碌、父亲扫雪等，饱含情感与生活气息。（2）文中描写布谷鸟的叫声有什么特点？（至少写出三个特点）。（3分）（3）联系上下文，品味文中画横线的句子。①春天是彩色的，但在农家院里沉淀着的是黑色与白色。（请从修辞角度赏析。）（4分）②隔着窗棂，我看见父母勤劳的背影，像披着一场风雪。（赏析加点字。）（4分）（4）第⑳段“在春天恭候布谷鸟，需有耐心……总能在彷徨的路口想起希望的方向”，这句话有什么深刻含义？请简要分析。（6分）7．（12分）阅读下面的文字，完成问题。回忆我的母亲（节选）朱德①中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。②母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”③我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。④我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。⑤母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。⑥愿母亲在地下安息！（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.从选文中可以看出母亲具有勤劳、俭朴、意志坚定等优秀品质。B.第⑤段两个“尽忠”的内容是作者感情的升华，从报答母亲到尽忠于党和人民。C.朗读第⑥段“愿母亲在地下安息”时，用舒缓、深情的语气比较合适。D.选文语言华丽雅典，字里行间饱含着“我”对母亲的感激之情。（2）根据选文，简要概括母亲对“我”的教育和影响。（3分）（3）“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”，这句话抒发了作者怎样的思想感情？对表达文章的主题有什么作用？（6分）8．（12分）阅读下面的材料，完成问题。材料一：“文字是活的，课本也是活的，因此语文课堂也应该是活的。只有打造鲜活的课堂，才能培养鲜活的学生。”某地语文教师杨娟如是说。在她看来，课本剧隐藏着很多教育“秘密”，既是学生深入文本、透彻理解课文的有效载体，又是学生发展个性、提升核心素养的重要媒介。杨娟老师依据课文课后表演课本剧的要求，与家长商议后成立班级“追梦剧团”。但组建拍摄团队、组织拍摄及后期制作、解决经费、选取课文等问题接踵而至。幸得学校与家长支持，学校在制度上助力，还联系专家给予专业指导；家长们凭借自身优势，或联系表演培训人员，或在拍摄、编剧等多方面发挥特长协助工作。在各方支持下，《西门豹治邺》《将相和》等课文经改编被学生精彩演绎，文字鲜活呈现。杨娟鼓励学生自创剧本并融入特长，如《将相和》中渑池之会加入歌舞表演。她还将课本剧理念融入日常教学，如以表演形式助力古诗文背诵并拍摄视频，开展红色教育时邀请家长讲座并创编短剧，拍摄后引导学生撰写心得感悟文章。通过课本剧活动，学生综合能力提升，在当年度省级相关读书活动中，杨娟指导的作品成绩斐然，她也荣获优秀指导教师奖。材料二：课本剧表演的前提条件在于对课本剧的创编，即对课本进行戏剧化的加工，使其具备表演的特性。在课本剧的创编中，教师要做到以学生为主体，让学生担当创编的主要实施者，聚焦台词与动作，立足课文故事，完成剧本的编写，为课本剧的表演奠定基础。通过表演传统文化课本剧，学生们能够更深入地了解传统文学作品的内涵与价值，从而更好地传承中华优秀传统文化；剧本创作和表演需要遵循一定的艺术规范，这有助于培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力；文化课本剧的内容广泛，涵盖了各个历史时期和文学流派，通过参与表演，学生可以接触到更多的经典文学作品，拓宽自己的视野；剧本创作、排练和表演需要学生具备多方面的素质和能力，如文学修养、艺术修养、团队合作等，这有助于提升学生的综合素质。材料三：虽然课本剧的概念提出有三十多年了，但目前在中小学语文课堂中的应用并不是很广泛。（1）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.杨娟老师将课本剧理念融入多方面教学工作，提升了学生综合能力。B.课本剧的创编应主要由教师完成，因为教师能更好地把握重点和内涵。C.教师开展课本剧教学面临诸多阻碍，其中时间精力不足是最突出的问题。D.目前课本剧在中小学语文课堂应用不够广泛，大部分只能偶尔开展课本剧教学。（2）请结合材料一、二概括表演课本剧对学生的积极意义体现在哪些方面？（4分）（3）在当前的中小学教育环境中，课本剧虽有诸多教育价值，但开展情况并不理想。请结合材料内容，学校和老师可以从哪些方面着手，让课本剧得以有效开展？（5分）三、写作（60分）9．（60分）阅读下面的材料，按要求写作。在书页的字里行间、新闻的播报声中，乃至生活的周围，我们都能发现这样一群人的身影：他们有的在工作岗位上任劳任怨、默默付出；有的以勤俭持家为信条，将生活打理得井井有条；还有的则满怀热情，勇敢地奔跑在追梦的路上……他们如同一座座灯塔，照亮我们前行的道路，让我们不断地汲取力量与智慧。请以《，我想对您说》为题，写一篇记叙文。要求：先把题目补充完整；自定文意；不要套作、抄袭；不要泄露个人信息；不少于500字。

2024-2025学年福建省泉州市南安市七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（23分）1．（8分）补写出古代诗文名句。（1）海日生残夜，江春入旧年。（《次北固山下》）（2）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（《峨眉山月歌》）（3）夫君子之行，静以修身，俭以养德。（《诫子书》）（4）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。（《＜论语＞十二章》）（5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”通过丰富想象，借月抒发诗人对朋友的无限担忧和深切同情。【解答】答案：（1）江春入旧年（2）峨眉山月半轮秋（注意“峨”的书写）（3）静以修身俭以养德（4）博学而笃志切问而近思（5）我寄愁心与明月随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）2．（9分）阅读下面的文字，按要求作答。这学期我们与语文有了一场美丽的相遇。在朱自清的春天里，我们闻到了酝（niàng）①在空气中的泥土气息；在莫怀戚的《散步》中，我们学到了处理分（qí）②的艺术；在鲁迅的深切怀念里，我们感受了人与人之间纯（cuì）③的情感；学习白求恩精神，我们知道了对同志对人民要极端（）；在郑振铎养猫的经历中，我们懂得了做事不可（）的哲理；在《皇帝的新装》里，我们欣赏了各种（）可笑的人物……语文阅读天地广阔，我们可以走进自然，欣赏世间美景；也可以感受亲情，享受温暖陪伴；还可以了解社会，品味百态人生。初中语文课本为我们张开一扇文学之门。（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是CA.热忱妄自菲薄滑稽B.热切妄自菲薄滑头C.热忱妄下断语滑稽D.热切妄下断语滑头（3）文中画线句某个动词和宾语搭配不当，请找出并修改这个动词，但不得改变句子原意。【解答】答案：（1）①酿②歧③粹（2）C（3）将“张开”改为“打开”。3．（6分）小语同学对《西游记》中“三调芭蕉扇”的情节很感兴趣，在精读后做了摘要，请你帮他补充完整。《西游记》之“三调芭蕉扇”起因：唐僧师徒四人路阻火焰山。经过：一调芭蕉扇：①孙悟空变成小虫钻进铁扇公主的肚子里，铁扇公主给了他假扇，火越扇越大。二调芭蕉扇：②孙悟空变成牛魔王的模样，骗取真扇，又被牛魔王变成猪八戒的模样将真扇骗了回去。三调芭蕉扇：③孙悟空与牛魔王大战，牛魔王被哪吒和李天王降伏，铁扇公主交出真扇，火焰山火被扇灭。结果：芭蕉扇扇灭了火焰山的火，师徒四人得以继续前行。【解答】本题考查名著情节。一调芭蕉扇：孙悟空初次向铁扇公主借扇，铁扇公主因红孩儿被孙悟空降伏，心中恼怒，一扇子将孙悟空扇到五万里外。孙悟空灵机一动，变成一只小虫，钻进铁扇公主的肚子里，折腾得她疼痛难忍，铁扇公主无奈之下给了他一把假扇，结果火越扇越大。所以①处应填“孙悟空变成小虫钻进铁扇公主的肚子里，铁扇公主给了他假扇，火越扇越大”。二调芭蕉扇：孙悟空得知牛魔王在积雷山摩云洞有一妾室玉面公主，于是趁牛魔王赴宴之机，变成牛魔王的模样，骗得真扇。然而，牛魔王得知后，变成猪八戒的模样，又将真扇骗了回去。所以②处应填“孙悟空变成牛魔王的模样，骗取真扇，又被牛魔王变成猪八戒的模样将真扇骗了回去”。三调芭蕉扇：孙悟空与牛魔王展开激烈争斗，牛魔王最终被哪吒三太子和托塔李天王所降伏。铁扇公主无奈，交出真扇，孙悟空用芭蕉扇扇灭了火焰山的火。所以③处应填“孙悟空与牛魔王大战，牛魔王被哪吒和李天王降伏，铁扇公主交出真扇，火焰山火被扇灭”。答案：①孙悟空变成小虫钻进铁扇公主的肚子里，铁扇公主给了他假扇，火越扇越大。②孙悟空变成牛魔王的模样，骗取真扇，又被牛魔王变成猪八戒的模样将真扇骗了回去。③孙悟空与牛魔王大战，牛魔王被哪吒和李天王降伏，铁扇公主交出真扇，火焰山火被扇灭。二、阅读（67分）4．（7分）阅读下面的诗歌，完成问题。十一月四日风雨大作（其二）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（1）这首诗第一句写出诗人怎样的处境？请结合内容简要分析。（2）这首诗和李商隐《夜雨寄北》都借“雨”抒情，请分别指出两首诗中“雨”所寄托的情感。【解答】（1）本题考查对诗歌的赏析。《十一月四日风雨大作（其二）》这首诗的开头两句，意思紧密相联：“僵卧孤村不自哀”叙述了作者的现实处境和精神状态，“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释，前后照应，形成对比。诗人虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个风雨大作的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。（2）本题考查赏析画面。“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”：这句诗描绘的画面要抓住“问归期”“未有期”“夜雨”“涨秋池”等关键信息。想象诗人在巴山的夜晚，秋雨不停地下着，池塘里的水渐渐涨满，而此时又收到远方亲人询问归期的书信，自己却无法给出确切归期，在这样的雨夜，更添孤寂与思念。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”：这句诗描绘画面要紧扣“夜阑”“卧听”“风吹雨”“铁马冰河”“入梦来”。想象在夜深人静之时，诗人静静地躺在床上，听着外面狂风呼啸、雨水敲击的声音，在这种风雨声中，逐渐进入梦乡，梦到自己骑着披甲的战马，跨过冰封的河流，奔赴战场杀敌报国。答案：（1）表达了诗人虽然年老体弱，但仍有守卫边疆、报效祖国的心愿。（2）“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”展现的画面：在巴山的秋夜，细密的雨丝不停地下着，点点滴滴，淅淅沥沥。诗人独坐在屋内，看着窗外的雨幕，心中满是愁绪。池塘里的水在这夜雨的浇灌下，慢慢地涨了起来。此时，诗人又想起远方亲人来信询问归期，可自己归期不定，不知何时才能与亲人团聚，在这寂静的雨夜，思念之情愈发浓烈。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”展现的画面：夜深了，万籁俱寂，只有狂风呼啸着，夹杂着雨点击打窗户的声音。诗人静静地躺在孤寂的小村庄里的床上，虽然身体年迈，处境艰难，但他的心却始终牵挂着国家。在这风雨声中，诗人渐渐进入梦乡，在梦中，他仿佛看到自己身着战甲，骑着矫健的战马，奔驰在冰封的河流之上，向着北方的战场奋勇杀敌，那场面气势磅礴，令人热血沸腾。翻译：《夜雨寄北》：你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水已经涨满了秋天的池塘。什么时候我们才能一起在西窗下剪烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。《十一月四日风雨大作》：我僵直地躺在孤寂荒凉的乡村里，却没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家守卫边疆。深夜里，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。5．（16分）阅读下面的材料，完成问题。【甲】咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】一字师郑谷①在袁州，齐己②因携所为诗往谒焉③，有《早梅诗》曰：“前村深雪里，昨夜数枝开。”谷笑曰：“数枝非早也，不若一枝则佳。”齐已矍然不觉兼④三衣⑤叩地膜拜，自是士林⑥以谷为齐己一字之师。【注】①郑谷：唐朝诗人。②齐己：唐朝和尚，善诗。③谒焉：拜见他。④兼：提起。⑤三衣：和尚的大衣、上衣、内衣合称三衣。⑥士林：读书人之中。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是AA.齐已矍然不觉/兼三衣/叩地膜拜B.齐已矍然/不觉兼三衣/叩地膜拜C.齐已矍然不/觉兼三/衣叩地膜拜D.齐已矍然/不觉兼三/衣叩地膜拜（2）根据“方法提示”，解释下列加点字词。加点字词方法提示释义谢太傅寒雪日内集联系成语，根据语境推断出新的意思百感交集。A集：聚集撒盐空中差可拟查阅词典选择义项拟：①大体；②相比；③可以。（《汉语大词典》）B拟：②（填序号）齐己因携所为诗往谒焉联系教材因往晓之。（《杞人忧天》）C因：于是，就（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①未若柳絮因风起。②自是士林以谷为齐己一字之师。（4）甲、乙两文都谈到“雪”，但对雪景的描述各有特点。请写出它们的不同之处。【解答】（1）本题考查断句。句意为：齐己惊讶不已，不由得提起三衣，举手加额，长跪而拜。故句子断为：齐已矍然不觉/兼三衣/叩地膜拜。故选：A。（2）本题考查词语解释。A.“寒雪日内集”，结合语境，这里是说谢太傅在寒冷的雪天把家人聚集在一起，“内集”就是“把家里人聚集在一起”的意思，所以“集”是“聚集”的意思。B.“撒盐空中差可拟”意思是在空中撒盐大体可以相比。拟，相比。故选：②。C：“齐己因携所为诗往谒焉”，意思是：齐己于是带着自己所写的诗前去拜见郑谷，所以“因”的意思是“于是，就”。D：“齐已矍然”，用课内迁移法，“公欣然”中“然”是“……的样子”的意思，这里“齐已矍然”就是齐己惊讶的样子，所以“然”也是“……的样子”的意思。（3）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：若，如。因，趁着，乘。句意：不如比作柳絮乘风飞舞。②重点词有：是，此。以……为，把……当作。句意：从此，文人间把郑谷看作齐己的“一字之师”。（4）本题考查内容理解。【甲】文诗句“白雪纷纷何所似”及“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”都是从雪花飘洒的情形来描写的。这里，诗人通过比喻的手法，将雪花比作撒在空中的盐和随风起舞的柳絮，生动形象地描绘了雪花纷纷扬扬、轻盈飘洒的景象。【乙】文诗句“前村深雪里，昨夜数枝开”则主要写雪中梅花绽放的情形。诗人以“深雪”为背景，突出了梅花在严寒中傲然绽放的坚韧和美丽。这里的“数枝开”虽然也涉及了雪景，但更多的是为了衬托梅花的形象，让读者在感受到雪景的同时，也能深刻体会到梅花的高洁和坚韧。据此可知，【甲】文更注重雪花本身的飘洒之美，而【乙】文则更侧重于雪中梅花的绽放之姿。答案：（1）A（2）A.聚集；B.②；C.于是，就。（3）①不如比作柳絮乘风飞舞。②从此，文人间把郑谷看作齐己的“一字之师”。（4）【甲】文诗句主要从雪花飘洒的情形来描写；【乙】文诗句主要写雪中梅花绽放的情形。6．（20分）阅读下面的文字，完成问题。布谷声声王法艇①布谷鸟鸣唱的时候，各处开着的花陆续登场了。②梧桐树繁茂，隐于其间的布谷鸟不易被发现，但循着“咕——咕”的洪亮声音，细看，总能瞄见它孤独的身影，和一树喇叭状的桐花相比，显得有些落寞和单调。③可我喜欢它的声音，它悠长的声音总给春天带来惊喜。④童年时，春天总是冷凛凛的。早起上学，路上还有细碎的冰霜。一路上和小伙伴跑着闹着，感觉不到凄冷。放学回家，布谷鸟平静婉转的声音在雾气弥漫的天空中响起，从一个村庄到另一个村庄，从一棵大树到另一棵大树。循着声音去找，却不见它的一点踪影。⑤家门外的一片竹林长得繁茂，化不开的浓雾压低了竹林的挺拔。竹枝低垂，布谷鸟的声音就是从这里响起的，带着春涧深壑的那种回响，荡起一层层涟漪。布谷鸟鸣声进入我的耳孔时，我甚至感觉到了薄薄的凉意。⑥我和伙伴们钻进竹林，摇晃竹子，看布谷鸟起飞的样子。一团深褐色的影子从密林的罅隙掠过，扑棱棱的翅膀卷起竹叶上细小的雪粒，模糊到看不见任何东西。⑦春天是彩色的，但在农家院里沉淀着的是黑色与白色。母亲在厨房忙碌，灶膛里的火苗一声不响，只有从厨房中飘出的红薯味才带给我温暖的感觉。母亲在厨间默默劳作，到我上学时分，她总是问我吃饱没有，然后再往我的书包里塞上一块红薯锅巴。⑧槐花落，像一场春天才有的雪。除了簌簌之音，简朴的院子里也洒满了光。清淡的光，无力打开春天的屏障。⑨那些前尘往事被布谷鸟声压低，融化在童年的记忆深处。⑩“布谷不飞走，夏粮总会有。”母亲说。⑪到农历三四月间，槐花如雪，丰富了天空。布谷鸟的声音也浓密起来了。高高的洋槐树飘着“雪花”，布谷鸟在白茫茫的“雪”里飞舞，呈现出天真喜乐的样子，它不会上下翻飞，只会一直向前。布谷鸟一往无前的姿态，散发着不亦乐乎的喜气。⑫和布谷声声一样，放学的清脆铃声响起，校园内就开始喧腾起来，就像夏日的暴雨打在轻薄的瓦檐。瞬间，学生们就分散在阡陌，一眨眼工夫就消隐在大地上的村寨——这样洋溢着热烈的场景大多隐藏在儿时伙伴的回忆中。⑬回首，独自听到的布谷鸟声已不同于少年了。⑭“布谷鸟啼村雨暗，刺桐花暝石溪幽。”这是明代王守仁《罗旧驿》中的诗句，大致意思是布谷鸟在春天歌唱，天暗雨细，树林深处一片安宁。这就有趣了，比布谷鸟美丽的飞鸟多的是，王守仁为何会选择以布谷鸟入诗？⑮十年前的春节，雪落无声，满地洁白。不怕雪的竹子、蜡梅、青松和黄杨都默不作声，它们被寒冷锁住了生机和活力——这也难怪画家笔下的春天往往在画面的边缘设置主角——一只含混不清的鸟雀。⑯父亲扫雪，母亲提水，那些被大雪覆盖的事物仿佛在故作高深。隔着窗棂，我看见父母勤劳的背影，像披着一场风雪。寂静的节日，雪花显示着冬天的宽阔和幽深。⑰“咕——咕——咕咕”，清脆的布谷鸟声验证了春天的力量。⑱一只布谷鸟站在枯瘦的绒花树枝上，在雪光的映衬下显得过于孤独，灰褐色的羽毛有些蓬乱，树杈上的积雪落在羽毛上。它看着树梢伸向的高空，每一次鸣唱总会鼓一鼓胸腔，抖一抖羽毛，伴着细细的雪霰优雅地歌唱，仿佛偌大的村子蕴藏的一片冰心被它识破。少顷，村庄的清晨在布谷鸟高一声低一声的鸣唱中漾满了笑声。⑲一幅属于黄淮大地的春天壮锦，在布谷鸟声中舒展开来。布谷鸟悠长的鸣唱，穿透彩帛，流淌在翠绿的无边里，点亮了乡间每一道门、每一扇窗。⑳在春天恭候布谷鸟、需有耐心。在渴盼中听那一声声朴素的呜唱、总能让落寞一冬的内心发芽迎春，总能在彷徨的路口想起希望的方向。在月悬绿树、星挂屋顶的时候，听听那鸟鸣，怀想那鸟鸣，哗哗的泪水就尽情流淌，伴着春天，伫立在大地的柔软处，恭候布谷声声。㉑“咕——咕——咕咕——咕咕……”（原文载于《光明日报》，根据命题需要有删改）（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是CA.“我”循着布谷鸟的声音寻找却找不到，体现出布谷鸟的神秘和童年探索的乐趣。B.农历三四月间，布谷鸟一往无前的姿态，象征着美好的寓意以及对丰收的期盼。C.王守仁《罗旧驿》中以布谷鸟入诗，作者认为这是对诗歌选材的一种错误示范。D.行文穿插了家庭生活场景，如母亲在厨房忙碌、父亲扫雪等，饱含情感与生活气息。（2）文中描写布谷鸟的叫声有什么特点？（至少写出三个特点）。（3）联系上下文，品味文中画横线的句子。①春天是彩色的，但在农家院里沉淀着的是黑色与白色。（请从修辞角度赏析。）②隔着窗棂，我看见父母勤劳的背影，像披着一场风雪。（赏析加点字。）（4）第⑳段“在春天恭候布谷鸟，需有耐心……总能在彷徨的路口想起希望的方向”，这句话有什么深刻含义？请简要分析。【解答】（1）本题考查内容理解与评析。ABD.正确；C.有误，根据“这就有趣了，比布谷鸟美丽的飞鸟多的是，王守仁为何会选择以布谷鸟入诗”可知，作者只是表达了自己对王守仁以布谷鸟入诗的疑问，并没有认为这是对诗歌选材的一种错误示范。故选：C。（2）本题考查内容理解与概括。根据“可我喜欢它的声音，它悠长的声音总给春天带来惊喜”可概括为：悠长；根据“放学回家，布谷鸟平静婉转的声音在雾气弥漫的天空中响起”可概括为：平静婉转；根据“‘咕——咕——咕咕’，清脆的布谷鸟声验证了春天的力量”可概括为：清脆；根据“少顷，村庄的清晨在布谷鸟高一声低一声的鸣唱中漾满了笑声”可概括为：高一声低一声。（3）本题考查句子赏析。①“春天是彩色的，但在农家院里沉淀着的是黑色与白色”一句把春天的多彩与农家院的单调作对比，结合上文所写林间寻布谷的情节和下文“母亲在厨房忙碌，灶膛里的火苗一声不响，只有从厨房中飘出的红薯味才带给我温暖的感觉……”可知，这句话表现了美好的春天带给“我”的快乐和对童年生活的热爱之情。②根据上文“父亲扫雪，母亲提水，那些被大雪覆盖的事物仿佛在故作高深”和下文“寂静的节日，雪花显示着冬天的宽阔和幽深”可知，“隔着窗棂，我看见父母勤劳的背影，像披着一场风雪”一句表现了雪天父亲和母亲劳碌的情景，“披”字生动形象地表现了父母的勤劳。（4）本题考查句子含义。本文作者回忆了几件事：和伙伴们钻进竹林，看布谷鸟起飞；母亲在厨房忙碌，关心“我”是否吃饱并往书包里塞红薯锅巴；儿时放学，同学们在喧腾中分散于阡陌；母亲在田间，欣喜地查看麦粒的饱满度。这些情景勾勒出纯真无忧的童年生活图景，表达了对童年时光的怀念与留恋。根据本文的主要内容可知，第⑳段“在春天恭候布谷鸟，需有耐心……总能在彷徨的路口想起希望的方向”，这句话的含义是：在生活中，我们要始终心怀希望，耐心面对一切困难和挫折，就像在春天耐心恭候布谷鸟一样。答案：（1）C（2）悠长，清脆，平静婉转，高一声低一声。（3）①运用对比的修辞方法，把春天的多彩与农家院的单调作对比，表现了美好的春天带给“我”的快乐，抒发了作者对童年生活的热爱之情。②“披”字生动形象地描写了父亲和母亲雪天劳碌的情景，表现了父母的勤劳。（4）在生活中，我们要始终心怀希望，耐心面对一切困难和挫折，就像在春天耐心恭候布谷鸟一样。7．（12分）阅读下面的文字，完成问题。回忆我的母亲（节选）朱德①中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。②母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”③我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。④我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。⑤母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。⑥愿母亲在地下安息！（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是DA.从选文中可以看出母亲具有勤劳、俭朴、意志坚定等优秀品质。B.第⑤段两个“尽忠”的内容是作者感情的升华，从报答母亲到尽忠于党和人民。C.朗读第⑥段“愿母亲在地下安息”时，用舒缓、深情的语气比较合适。D.选文语言华丽雅典，字里行间饱含着“我”对母亲的感激之情。（2）根据选文，简要概括母亲对“我”的教育和影响。（3）“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”，这句话抒发了作者怎样的思想感情？对表达文章的主题有什么作用？【解答】（1）本题考查对文章的理解和分析。ABC.正确。D.有误，选文语言质朴、简洁，并非华丽典雅。故选：D。（2）本题考查对文章的理解和分析。教给与困难作斗争的经验：文中明确提到“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒”，说明母亲在家庭生活中让作者经历的艰苦，培养了他面对困难的能力。给予强健身体和勤劳习惯：“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”，体现了母亲对作者身体素质和生活习惯的积极影响，为他的革命生涯奠定基础。传授生产知识和革命意志：“她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”，表明母亲不仅给予作者生活技能方面的教导，还在思想上给予引导，激励他投身革命事业。（3）本题考查对句子的理解和分析。思想感情：对母亲的赞美：母亲一生勤劳，默默奉献，虽平凡却伟大，作者对母亲充满了赞美与感激。对劳动人民的敬重热爱：母亲是千百万劳动人民中的一员，作者由对母亲的情感，推及到对广大劳动人民的敬重与热爱，认识到他们是推动历史发展的重要力量。对主题的作用：深化主题：文章原本围绕对母亲的回忆与感激展开，此句将母亲这一个体形象，上升到整个劳动人民群体，使主题从单纯的对母亲的感恩，拓展为对劳动人民创造历史的歌颂，深化了文章的主题。总结全文：从结构上看，这句话对前文关于母亲的描述进行总结，将母亲的平凡与劳动人民创造历史的伟大相结合，使文章的主旨得以升华，让读者对文章所表达的情感和主题有更深刻的理解。答案：（1）D（2）教给“我”与困难作斗争的经验，让“我”在三十多年的军事和革命生活中没被困难吓倒。给“我”一个强健的身体和勤劳的习惯，使“我”从来没感到过劳累。教给“我”生产的知识和革命的意志，鼓励“我”走上革命的道路。（3）思想感情：这句话首先表达了作者对母亲的质朴而深沉的赞美之情，虽然母亲平凡，但在作者心中有着重要意义。同时，作者由对母亲的爱升华到对千百万劳动人民的敬重和热爱，认识到劳动人民才是创造历史的真正力量，体现了作者广阔的胸怀和对人民的深情。对主题的作用：从内容上，深化了主题，将对母亲的个体情感扩展到对广大劳动人民的赞美，使文章的主题得到升华。从结构上，起到了总结全文的作用，把母亲这一个体形象与千百万劳动人民联系起来，强调了人民群众创造历史的伟大，使文章的主题得到了进一步的深化和拓展，使读者更能深刻地理解作者对母亲、对劳动人民、对历史的思考和感悟。8．（12分）阅读下面的材料，完成问题。材料一：“文字是活的，课本也是活的，因此语文课堂也应该是活的。只有打造鲜活的课堂，才能培养鲜活的学生。”某地语文教师杨娟如是说。在她看来，课本剧隐藏着很多教育“秘密”，既是学生深入文本、透彻理解课文的有效载体，又是学生发展个性、提升核心素养的重要媒介。杨娟老师依据课文课后表演课本剧的要求，与家长商议后成立班级“追梦剧团”。但组建拍摄团队、组织拍摄及后期制作、解决经费、选取课文等问题接踵而至。幸得学校与家长支持，学校在制度上助力，还联系专家给予专业指导；家长们凭借自身优势，或联系表演培训人员，或在拍摄、编剧等多方面发挥特长协助工作。在各方支持下，《西门豹治邺》《将相和》等课文经改编被学生精彩演绎，文字鲜活呈现。杨娟鼓励学生自创剧本并融入特长，如《将相和》中渑池之会加入歌舞表演。她还将课本剧理念融入日常教学，如以表演形式助力古诗文背诵并拍摄视频，开展红色教育时邀请家长讲座并创编短剧，拍摄后引导学生撰写心得感悟文章。通过课本剧活动，学生综合能力提升，在当年度省级相关读书活动中，杨娟指导的作品成绩斐然，她也荣获优秀指导教师奖。材料二：课本剧表演的前提条件在于对课本剧的创编，即对课本进行戏剧化的加工，使其具备表演的特性。在课本剧的创编中，教师要做到以学生为主体，让学生担当创编的主要实施者，聚焦台词与动作，立足课文故事，完成剧本的编写，为课本剧的表演奠定基础。通过表演传统文化课本剧，学生们能够更深入地了解传统文学作品的内涵与价值，从而更好地传承中华优秀传统文化；剧本创作和表演需要遵循一定的艺术规范，这有助于培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力；文化课本剧的内容广泛，涵盖了各个历史时期和文学流派，通过参与表演，学生可以接触到更多的经典文学作品，拓宽自己的视野；剧本创作、排练和表演需要学生具备多方面的素质和能力，如文学修养、艺术修养、团队合作等，这有助于提升学生的综合素质。材料三：虽然课本剧的概念提出有三十多年了，但目前在中小学语文课堂中的应用并不是很广泛。（1）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是BA.杨娟老师将课本剧理念融入多方面教学工作，提升了学生综合能力。B.课本剧的创编应主要由教师完成，因为教师能更好地把握重点和内涵。C.教师开展课本剧教学面临诸多阻碍，其中时间精力不足是最突出的问题。D.目前课本剧在中小学语文课堂应用不够广泛，大部分只能偶尔开展课本剧教学。（2）请结合材料一、二概括表演课本剧对学生的积极意义体现在哪些方面？（3）在当前的中小学教育环境中，课本剧虽有诸多教育价值，但开展情况并不理想。请结合材料内容，学校和老师可以从哪些方面着手，让课本剧得以有效开展？【解答】（1）ACD.正确；B.有误，材料二明确提到“在课本剧的创编中，教师要做到以学生为主体，让学生担当创编的主要实施者”，并非主要由教师完成。故选：B。（2）结合材料一“在她看来，课本剧隐藏着很多教育‘秘密’，既是学生深入文本、透彻理解课文的有效载体，又是学生发展个性、提升核心素养的重要媒介”分析，深入理解课文：课本剧是学生深入文本、透彻理解课文的有效载体，能让学生对课文理解更深刻，如材料一中学生通过表演《西门豹治邺》《将相和》等课文，将文字鲜活呈现。结合材料一“通过课本剧活动，学生综合能力提升，在当年度省级相关读书活动中，杨娟指导的作品成绩斐然，她也荣获优秀指导教师奖”分析，发展个性与提升素养：是学生发展个性、提升核心素养的重要媒介，杨娟鼓励学生自创剧本并融入特长，有利于学生个性发展与素养提升。结合材料二“通过表演传统文化课本剧，学生们能够更深入地了解传统文学