湖北省武汉市汉阳区2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试题

2024-2025学年湖北省武汉市汉阳区九年级（上）期末语文试卷一、（10分）1．（10分）阅读下文，完成各题。量化生活①随着新一批智能硬件终端走入消费市场，越来越多的人开始选择“量化生活”：佩戴智能手表，监测心跳，记录行走步数；签到应用软件，打卡清单，评估工作效率；打开社交媒体，定位发圈，关注转赞评数。从白天到夜晚，从工作到休闲，衣食住行皆可与数据绑定，实现信息追踪。②“量化生活”的概念可以追溯到2007年《连线》杂志编辑加尔•沃尔夫和凯文•凯利发起的“量化自我运动”。支持者认为，日常行为的数据化，可以极大提升个体对生活的“掌控感”。比如，量化应用于教育和工作，是对时间和任务进行模块化管理。量化应用于健康、娱乐和社交，意味着反馈可视化。减重人士可以计算运动中的卡路里消耗，将努力锻炼的汗水转换为清晰的数据图表。热衷量化生活的人往往将个体视为一家组织化机构来运营，实况追踪、自我评估、预警风险、优化提升，以此应对不断加速的“绩效社会”。③“量化生活”的风靡有其必然性。但将生活与数据过度绑定，也潜藏被数据反向控制的风险。处于“信息高速公路”的人对时间无法有过去、现在与未来的反思，只能追求在当下立即行动。在以数据为导向的生活中，个体往往将注意力集中在每天完成的任务量上。然而，这种对即时效果的追逐可能导致我们忽略了对未来的整体规划，容易失去对长远目标的思考。过度的“量化生活”，会磨灭个体的微观感知能力，在增加外在“掌控感”的同时容易陷入持续内卷的“失序感”。比如，精准计量每一顿饭的热量摄入固然能科学管理减重进程，但也很可能因此丧失“干饭”最朴素的快乐：一日三餐成了通向减重目标的关卡，而非生活的意趣、舌尖的满足。④对生活模块持续监控、测量、评估，赛易让人陷入与他人的“参数优化竞争”。这种参数化竞争让人们不自觉地将注意力放在比较上，产生紧张和焦虑感。看到他人每日跑步步数超越自己时，一种不安和失落感便油然而生，进而放大了恐惧情绪，影响生活的平衡。在量化逻辑的驱动下，许多人将数据化生活视为实现“完美生活”的途径。但真的存在完美生活的模板吗？量化只是可供选择的方法论，并非目的地。这种对“完美模板”的执念，让人失去对自我状态的宽容，掉入“过度自省”的陷阱。一旦没能达到某些数据目标，就可能对自己感到失望甚至产生自我否定。有人计划每天阅读50页书，如果某天未完成，便认为自己懒惰无能。⑤因此，我们越是不可避免地走向“量化生活”，越要保持定力，行之有度。量化生活的目的是提升生活质量，而非被数据控制。因此，我们在使用量化工具时，应始终关注生活的本质。健身的目的是为了身体健康与活力，而非仅仅追求体重数字的下降；阅读的目的是收获知识和情感的共鸣，而非完成打卡任务。⑥量化生活应以个体的真实感受为核心，而非盲目追求指标。以一位美食博主为例，她虽然采取量化策略以防“跟不上现在的节奏”，但她始终保持相对松弛的状态，因为涨粉不是目的，家人团坐的烟火气才是促使她分享日常的初衷。我们需要用轻松的必态面对量化生活，接纳自己不完美的一面，才能在提升效率的同时保有生活的乐趣。⑦正如作家沈从文所写，时间无形无声，无色无臭，需“从日月来去，从草木荣枯，从生命存亡找证据”。日新月异的数字技术赋予了我们更多度量时间、反思生活的标尺。越是走向“量化生活”，越要葆有行之有度的定力。不纠结过程，不苛责结果，去拥抱日月星辰、享受山川草木。（1）对于“量化生活”的理解，下列说法不正确的一项是（3分）A.量化生活依赖智能硬件终端对日常生活行为进行监控，从而获得具体数据。B.量化生活能够对时间和任务进行模块化管理，从而提升教育和工作的效率。C.量化生活能让反馈可视化，便于人们在健康、娱乐和社交中进行自我管理。D.量化生活能让人们拥有运营组织化机构的能力，从而更好地适应社会发展。（2）关于“过度的量化生活”产生的影响，下列说法不正确的一项是（3分）A.过度的量化生活让人过于在意当下的行动，忽略了长远的规划。B.过度的量化生活让人磨灭了微观感知力，无法感知生活的快乐。C.过度的量化生活容易激发与他人的竞争，带来紧张焦虑的情绪。D.过度的量化生活在让人实现“完美生活”的同时，失去了自我。（3）为避免“过度的量化生活”，我们应当怎样做到“行之有度”？（4分）二、（20分）2．（20分）阅读下文，完成各题。风吹哪页读哪页①在三亚的海边，我偶遇了一座由废弃渔船改造而成的海上书房。书房的门楣上，挂着一块木牌，上面刻着“风吹哪页读哪页”。这个店名蓦地映入我的眼帘，如同轻柔的海风，带着无尽的温柔与诗意，毫无防备地击中了我的内心。想象一下吧，在那广袤无垠、浩渺无边的大海之上，一座小小的书房安静而又坚定地漂浮着。海浪轻轻拍打着船舷，发出清脆而有节奏的声响，仿佛在诉说着大海的故事。海风温柔地吹拂着书页，那书页翻飞的声音，像是风在低声吟诵着神秘的篇章。②在“海上书房”，阅读变成一场邂逅，没有刻意的选择，没有既定的目标，只是任由风决定我们与哪段文字相遇。这是怎样的一种阅读方式啊！那种自由与未知交织的美妙，仿佛是命运之手在书页间舞动。风，这个自由的使者，带着未知的神秘和惊喜的礼物，翻动着书页。也许上一刻，我们还沉浸在优美的诗歌里，感受着诗人那细腻如丝的情感，那字里行间流淌的温暖与忧伤；下一刻，风已悄然引领我们进入一部精彩绝伦的小说，跟随主人公踏上了跌宕起伏的冒险之旅，穿越丛林，跨越山河，经历生死考验，感受世间冷暖。风带着我们的思绪在文字的宇宙中遨游，让我们领略着不同的风景，感受着别样的人生。③这种阅读方式，让我不禁想起了那些在公园长椅上、在树荫下随意阅读的悠闲时光。阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，宛如金色的丝线交织在地面。微风轻轻拂过，带着花朵的芬芳和青草的气息，书页随风翻动，发出轻柔的“沙沙”声。在那个时刻，我们不急于读完一本书，不追求数量和速度，只是享受那一刻与文字相伴的宁静。时间仿佛凝固，世界变得安静而美好，只有风在轻轻翻动着书页，仿佛在为我们演奏着一曲无声的乐章。④“风吹哪页读哪页”，不仅仅是一种阅读方式，也是一种生活态度。它告诉我们，人生就像一场旅行，你既无法预知下一个转角会有怎样的风景，也无法预知会遇见怎样的人。或许是一次美丽的邂逅，或许是一次艰难的挑战，但正是这种不确定性，赋予了人生别样的韵味与深邃的意趣。风之所至，页随其翻，并非消极地随波逐流，而是放不过度的掌控欲，学会在无常之中品味生活的真意。⑤在这个快节奏的时代，我们常常被过多的目标和任务所驱使，忙碌于工作与生活之间，但人生是一条未知且漫长的单行线，只顾拼命奔跑必然看不到沿途的风景。当我们被这句“风吹哪页读哪页“击中内心时，仿佛听到了一个温柔而坚定的提醒：生活不只有追逐目标和完成任务，不妨卸下焦虑和压力吧，尝试放缓节奏，慢下脚步，于悠然的时光里，邂逅别样的风景。抬眼，你便能看到蓝蓝的天空漫步的云；倒耳，你便能听到悦耳的莺啼悠长的笛。再带上敏悦的心吧！你一定会发现人生旅途上处处皆有风景。那是清晨第一缕阳光穿透窗帘，温柔唤醒沉睡的灵魂，让心灵在晨光中逐渐苏醒；那是路边不起眼小花，在微风中摇曳生姿，花瓣上挂着露珠，闪烁着生命的微光；那是傍晚时分，独自坐在公园长椅上，望着夕阳缓缓沉入地平线，感受着微风轻拂脸颊，内心归于平静……请你相信，阳光明媚也好，风雨交加也罢，在生命的长河中不过是短暂的一瞬，尽要多一总从容与洒脱，便能笑看风动。因为，生浩是一本永远读不完的书，而我知道，风，总会为我们都开最精彩的一页。⑥又想起在海上书房里看到的几句诗：“风翻书育随心读，花绽枝头春意足。斜晖脉脉终归去，来年依旧花满途。”唯有内心安然笃定，便能在平凡的日子里，遇见不期而遇的美好与惊喜。（1）读第①段，这座海上书房有哪些特点？请概括作答。（4分）（2）读②③段，作者用公园阅读来类比海上书房的阅读，这类阅读方式有哪些特点？（4分）（3）第④段中，作者说“风吹哪页读哪页，不仅仅是一种阅读方式，也是一种生活态度”，“风吹哪页读哪页“是一种怎样的生活态度？（6分）（4）读第⑤段，在快节奏的生活中，怎样才能拥有“风吹哪页读哪页“的境界？（6分）三、（7分）3．（7分）阅读下文，完成各题。众僧道：“师祖来了。”三藏躬身施礼迎接道：“老院主，弟子拜揖。”那老僧还了礼，又各叙坐。老僧道：“适间小的们说东土唐朝来的老爷，我才出来奉见。”……有一个小幸童，拿出一个羊脂玉的盘儿，有三个法蓝镶金的茶锺；又一童，提一把白铜壶儿，斟了三杯香茶。真个是色欺榴蕊艳，味胜桂花香。三藏见了，夸爱不尽道：“好物件！好物件！真是美食美器！”那老僧道：“污眼污眼！老爷乃天朝上国，广览奇珍，似这般器具，何足过奖？老爷自上邦来，可有甚么宝贝，借与弟子一观？“三藏道：“可怜！我那东土，无甚宝贝；就有时，路程遥远，也不能带得。“行者在旁道：“师父，我前日在包被里，曾见那领袈裟，不是件宝贝？拿与他看看如何？”众僧听说袈裟，一个个冷笑，行者道：“你笑怎的？”院主道：“老爷才说袈裟是件宝贝，言实可笑。若说袈裟，似我等辈者，不止二三十件；若论我师祖，在此处做了二百五六十年和尚，足有七八百件！”叫：“拿出来看看。“那老和尚，也是他一时卖弄，便叫道人开库房，头陀拍柜子，就抬出十二柜，放在天井中，开了锁，两边设下衣架，四围牵了绳子，将袈裟一件件抖开挂起，请三藏观看。果然是满堂绮绣，四壁绫罗！行者一一观之，都是些穿花纳锦，刺绣销金之物，笑道：“好，好，好，收起收起！把我们的也取出来看看。”三藏把行者扯住，悄悄的道：“徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错。”行者道：“看看袈裟，有何差错？”三藏道：“你不曾理会得，古人有云，珍奇玩好之物，不可使见贪婪奸伪之人。倘若一经入目，必动其心；既动其心，必生其计。汝是个畏祸的，索之而必应其求可也；不然，则殒身灭命，皆起于此，事不小矣。”行者道：“放心放心！都在老孙身上！“你看他不由分说，急急的走了去，把个包被解开，早有霞光迸迸，尚有两层油纸裹定，去了纸，取出袈裟！抖开时，红光满室，彩气盈庭。众僧见了，无一个不心欢口赞。真个好袈装！（1）请用简洁的语言概括选文主要内容。（3分）（2）请分别用一个词语或短语概括唐僧和孙悟空的主要特点。（4分）四、（3分）4．（3分）听蜀僧溶弹琴[唐]李白蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。【注释]①绿绮：泛指名贵的琴。下列对本诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（）A．首联写主人公蜀僧抱着宝琴从峨眉峰下山的情景。 B．颔联写蜀憎挥手弹琴，琴声响亮宏远、气势不凡。 C．颈联写琴声像流水一样荡涤胸怀，使人回味无穷。 D．尾联写诗人在暮色苍茫、云影黯淡之时兴尽而归。五、（15分）5．（15分）阅读下文，完成各题。上①于弘文殿聚四部书二十余万卷，置弘文馆于殿侧，精选天下文学之士讲论前言往行，商榷政事，或至夜分乃罢。上谓裴寂曰：“比多上书言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省览，每思治道，或深夜方寝。公辈亦当恪勤职业，副联此意。”上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳。”上曰：“君子用人如器，各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”壬申，上谓太子少师萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工，乃曰：皆非良材。朕问其故，工曰：木心不直，则脉理皆邪，弓虽劲而发矢不直。朕以弓矢定四方识之犹未能尽况天下之务其能遍知乎！”乃命京官五品以上更宿中书内省，数延见，问以民间疾苦、政事得失。右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢，事觉，上曰：“顺德果能有益国家，朕与之共有府库耳，何至贪冒如是乎！”犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。大理少卿胡演曰：“顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢？”上曰：“彼有人性，得绢之辱，甚于受刑：如不知愧，一禽兽耳，杀之何益！”【注释]①上：帝王。文中指唐太宗。（1）下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（3分）A.或至夜分乃罢或：有时B.副朕此意副：符合C.则脉理皆邪邪：歪斜D.不之罪罪：罪行（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）朕以弓矢定四方/识之犹未能尽况天下之务其能遍知乎A.朕以弓矢定/四方识之犹未能尽/况天下之务/其能遍知乎B.朕以弓矢定/四方识之/犹未能尽况/天下之务其能遍知乎C.朕以弓矢定四方/识之犹未能尽/况天下之务/其能遍知乎D.朕以弓矢定四方/识之/犹未能尽况天下之/务其能遍知乎（3）下列对文本内容的理解，不正确的一项是（3分）A.唐太宗将呈上的奏章贴于屋中墙壁，可进出观看，思考治国之道。B.唐太宗对封德彝以当世没有人才为由迟迟未能推贤举能表示不满。C.唐太宗命令五品以上官员在中书省轮流值守，方便询问民生政事。D.唐太宗在殿上为长孙顺德赐绢数十匹，用以肯定他曾立下的功劳。（4）请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）君子用人如器，各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎？六、（15分）6．（15分）阅读下文，完成各题。①讲台上没有老师，同学远在千里之外……智慧教育正在架起教育资源共享的“桥梁”。“慕课西部行计划”便是这样一座桥。便捷、开放的慕课在线学习平台，为西部高校提供了大量优质教育资源，弥补了这些地区的高等教育“开课难、开好课难”的短板。截至目前，已有20.7万门慕课资源上线，全国累计服务学生人次达到5.9亿，极大提升了教育的普惠性。②通过慕课在线学习平台，南京航空航天大学的教授将飞机“装配”过程搬进“云端实验室”，让全国各地的大学生们得以走进虚拟的云空间中，参与互动学习，体验我国自主研治的C919大型客机的装配环节。这种新颖的沉浸式教学方式，激发了学生的学习兴趣，也开阔了学生们的视野。③教育的均衡、普惠[A]不仅仅在于补齐硬件设施的短板[B]也包括加强智能教学环境的建设[C]还在于教师素质的提升[D]优师队伍的培养。借助虚拟教研室，东西部高校的教师们可以协同备课与教研，从而带动年轻的专业教师加快成长。从“同上一堂课”“同答一张卷”到“共建一门课”，借助“慕课西部行计划”，不仅逐步改变了教师、学校的教育理念，还有学生的学习方式。④全国教育大会提出要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。深入_____国家教育数字化战略，_____区域教育资源配置，____优质教育资源受益面，逐步_____城乡、区域、校际的均衡发展，定能让教育公平的阳光照亮每一个求知者的逐梦之路。（1）文中加点字的字形不正确的一项是（3分）A.弥补B.累计C.研治D.新颖（2）依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（3分）A.优化实施实现拓宽B.实施优化拓宽实现C.优化实施拓宽实现D.实施优化实现拓宽（3）依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（3分）A.，B.，C.；D.、（4）下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（3分）A.借助“慕课西部行计划”，逐步改变的不仅是教师、学校的教育理念，以及学生的学习方式。B.借助“慕课西部行计划”，不仅学生的学习方式逐步得到了改变，还有教师、学校的教育理念。C.“慕课西部行计划”不仅逐步改变了教师、学校的教育理念，以及学生的学习方式。D.“慕课西部行计划”逐步改变的不仅是学生的学习方式，还有教师、学校的教育理念。（5）将“依托虚拟现实等技术，慕课教学形式不断丰富”一句还原到文中，最恰当的一处是（3分）A.第①段开头B.第②段开头C.第③段开头D.第④段开头七、（50分）7．（50分）阅读下面的材料，根据要求写作。渔夫听说这段时间墨鱼价格最高，于是下定决心，这次出海只捕墨鱼。不过，出海后，他所遇到的全是带鱼、沙丁鱼之类的鱼群，但渔夫不为所动，一心找寻墨鱼。日暮时分他空手而归，此时他有些懊悔：带鱼、沙丁鱼也可以卖钱的。渔夫的故事告诉我们：不应固守预定的计划，顺应变化，才能有所收获。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。

2024-2025学年湖北省武汉市汉阳区九年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析题号4答案D一、（10分）1．（10分）阅读下文，完成各题。量化生活①随着新一批智能硬件终端走入消费市场，越来越多的人开始选择“量化生活”：佩戴智能手表，监测心跳，记录行走步数；签到应用软件，打卡清单，评估工作效率；打开社交媒体，定位发圈，关注转赞评数。从白天到夜晚，从工作到休闲，衣食住行皆可与数据绑定，实现信息追踪。②“量化生活”的概念可以追溯到2007年《连线》杂志编辑加尔•沃尔夫和凯文•凯利发起的“量化自我运动”。支持者认为，日常行为的数据化，可以极大提升个体对生活的“掌控感”。比如，量化应用于教育和工作，是对时间和任务进行模块化管理。量化应用于健康、娱乐和社交，意味着反馈可视化。减重人士可以计算运动中的卡路里消耗，将努力锻炼的汗水转换为清晰的数据图表。热衷量化生活的人往往将个体视为一家组织化机构来运营，实况追踪、自我评估、预警风险、优化提升，以此应对不断加速的“绩效社会”。③“量化生活”的风靡有其必然性。但将生活与数据过度绑定，也潜藏被数据反向控制的风险。处于“信息高速公路”的人对时间无法有过去、现在与未来的反思，只能追求在当下立即行动。在以数据为导向的生活中，个体往往将注意力集中在每天完成的任务量上。然而，这种对即时效果的追逐可能导致我们忽略了对未来的整体规划，容易失去对长远目标的思考。过度的“量化生活”，会磨灭个体的微观感知能力，在增加外在“掌控感”的同时容易陷入持续内卷的“失序感”。比如，精准计量每一顿饭的热量摄入固然能科学管理减重进程，但也很可能因此丧失“干饭”最朴素的快乐：一日三餐成了通向减重目标的关卡，而非生活的意趣、舌尖的满足。④对生活模块持续监控、测量、评估，赛易让人陷入与他人的“参数优化竞争”。这种参数化竞争让人们不自觉地将注意力放在比较上，产生紧张和焦虑感。看到他人每日跑步步数超越自己时，一种不安和失落感便油然而生，进而放大了恐惧情绪，影响生活的平衡。在量化逻辑的驱动下，许多人将数据化生活视为实现“完美生活”的途径。但真的存在完美生活的模板吗？量化只是可供选择的方法论，并非目的地。这种对“完美模板”的执念，让人失去对自我状态的宽容，掉入“过度自省”的陷阱。一旦没能达到某些数据目标，就可能对自己感到失望甚至产生自我否定。有人计划每天阅读50页书，如果某天未完成，便认为自己懒惰无能。⑤因此，我们越是不可避免地走向“量化生活”，越要保持定力，行之有度。量化生活的目的是提升生活质量，而非被数据控制。因此，我们在使用量化工具时，应始终关注生活的本质。健身的目的是为了身体健康与活力，而非仅仅追求体重数字的下降；阅读的目的是收获知识和情感的共鸣，而非完成打卡任务。⑥量化生活应以个体的真实感受为核心，而非盲目追求指标。以一位美食博主为例，她虽然采取量化策略以防“跟不上现在的节奏”，但她始终保持相对松弛的状态，因为涨粉不是目的，家人团坐的烟火气才是促使她分享日常的初衷。我们需要用轻松的必态面对量化生活，接纳自己不完美的一面，才能在提升效率的同时保有生活的乐趣。⑦正如作家沈从文所写，时间无形无声，无色无臭，需“从日月来去，从草木荣枯，从生命存亡找证据”。日新月异的数字技术赋予了我们更多度量时间、反思生活的标尺。越是走向“量化生活”，越要葆有行之有度的定力。不纠结过程，不苛责结果，去拥抱日月星辰、享受山川草木。（1）对于“量化生活”的理解，下列说法不正确的一项是DA.量化生活依赖智能硬件终端对日常生活行为进行监控，从而获得具体数据。B.量化生活能够对时间和任务进行模块化管理，从而提升教育和工作的效率。C.量化生活能让反馈可视化，便于人们在健康、娱乐和社交中进行自我管理。D.量化生活能让人们拥有运营组织化机构的能力，从而更好地适应社会发展。（2）关于“过度的量化生活”产生的影响，下列说法不正确的一项是DA.过度的量化生活让人过于在意当下的行动，忽略了长远的规划。B.过度的量化生活让人磨灭了微观感知力，无法感知生活的快乐。C.过度的量化生活容易激发与他人的竞争，带来紧张焦虑的情绪。D.过度的量化生活在让人实现“完美生活”的同时，失去了自我。（3）为避免“过度的量化生活”，我们应当怎样做到“行之有度”？【分析】文章围绕“量化生活”展开，先说明“量化生活”的现象，即生活各方面与数据绑定；接着阐述其概念来源及支持者观点，强调能提升“掌控感”；再指出过度绑定的风险；然后提出应对需行之有度，关注生活本质和个体感受；最后呼吁走向“量化生活”要葆有行之有度的定力，享受生活。【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。ABC.正确；D.有误，文中说的是热衷量化生活的人往往将个体视为一家组织化机构来运营，而不是让人拥有运营组织化机构的能力。故选：D。（2）本题考查文章内容理解分析。ABC.正确；D.有误，文中提到“在量化逻辑的驱动下，许多人将数据化生活视为实现‘完美生活’的途径。但真的存在完美生活的模板吗？”，说明过度量化生活并不能实现“完美生活”。故选：D。（3）本题考查文章内容分析。我们在使用量化工具时，应始终关注生活的本质。比如健身是为了身体健康与活力，阅读是为了收获知识和情感共鸣，而不是只追求数据。量化生活应以个体的真实感受为核心，而非盲目追求指标。像美食博主以家人团坐的烟火气为分享日常的初衷，不过度追求涨粉等指标。我们需要用轻松的心态面对量化生活，接纳自己不完美的一面，这样才能在提升效率的同时保有生活乐趣。答案：（1）D（2）D（3）①关注生活本质，使用量化工具时不单纯追求数据，而是着眼于行为本身的目的；②以个体真实感受为核心，不盲目追求指标；③用轻松心态面对，接纳自身不完美。【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。二、（20分）2．（20分）阅读下文，完成各题。风吹哪页读哪页①在三亚的海边，我偶遇了一座由废弃渔船改造而成的海上书房。书房的门楣上，挂着一块木牌，上面刻着“风吹哪页读哪页”。这个店名蓦地映入我的眼帘，如同轻柔的海风，带着无尽的温柔与诗意，毫无防备地击中了我的内心。想象一下吧，在那广袤无垠、浩渺无边的大海之上，一座小小的书房安静而又坚定地漂浮着。海浪轻轻拍打着船舷，发出清脆而有节奏的声响，仿佛在诉说着大海的故事。海风温柔地吹拂着书页，那书页翻飞的声音，像是风在低声吟诵着神秘的篇章。②在“海上书房”，阅读变成一场邂逅，没有刻意的选择，没有既定的目标，只是任由风决定我们与哪段文字相遇。这是怎样的一种阅读方式啊！那种自由与未知交织的美妙，仿佛是命运之手在书页间舞动。风，这个自由的使者，带着未知的神秘和惊喜的礼物，翻动着书页。也许上一刻，我们还沉浸在优美的诗歌里，感受着诗人那细腻如丝的情感，那字里行间流淌的温暖与忧伤；下一刻，风已悄然引领我们进入一部精彩绝伦的小说，跟随主人公踏上了跌宕起伏的冒险之旅，穿越丛林，跨越山河，经历生死考验，感受世间冷暖。风带着我们的思绪在文字的宇宙中遨游，让我们领略着不同的风景，感受着别样的人生。③这种阅读方式，让我不禁想起了那些在公园长椅上、在树荫下随意阅读的悠闲时光。阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，宛如金色的丝线交织在地面。微风轻轻拂过，带着花朵的芬芳和青草的气息，书页随风翻动，发出轻柔的“沙沙”声。在那个时刻，我们不急于读完一本书，不追求数量和速度，只是享受那一刻与文字相伴的宁静。时间仿佛凝固，世界变得安静而美好，只有风在轻轻翻动着书页，仿佛在为我们演奏着一曲无声的乐章。④“风吹哪页读哪页”，不仅仅是一种阅读方式，也是一种生活态度。它告诉我们，人生就像一场旅行，你既无法预知下一个转角会有怎样的风景，也无法预知会遇见怎样的人。或许是一次美丽的邂逅，或许是一次艰难的挑战，但正是这种不确定性，赋予了人生别样的韵味与深邃的意趣。风之所至，页随其翻，并非消极地随波逐流，而是放不过度的掌控欲，学会在无常之中品味生活的真意。⑤在这个快节奏的时代，我们常常被过多的目标和任务所驱使，忙碌于工作与生活之间，但人生是一条未知且漫长的单行线，只顾拼命奔跑必然看不到沿途的风景。当我们被这句“风吹哪页读哪页“击中内心时，仿佛听到了一个温柔而坚定的提醒：生活不只有追逐目标和完成任务，不妨卸下焦虑和压力吧，尝试放缓节奏，慢下脚步，于悠然的时光里，邂逅别样的风景。抬眼，你便能看到蓝蓝的天空漫步的云；倒耳，你便能听到悦耳的莺啼悠长的笛。再带上敏悦的心吧！你一定会发现人生旅途上处处皆有风景。那是清晨第一缕阳光穿透窗帘，温柔唤醒沉睡的灵魂，让心灵在晨光中逐渐苏醒；那是路边不起眼小花，在微风中摇曳生姿，花瓣上挂着露珠，闪烁着生命的微光；那是傍晚时分，独自坐在公园长椅上，望着夕阳缓缓沉入地平线，感受着微风轻拂脸颊，内心归于平静……请你相信，阳光明媚也好，风雨交加也罢，在生命的长河中不过是短暂的一瞬，尽要多一总从容与洒脱，便能笑看风动。因为，生浩是一本永远读不完的书，而我知道，风，总会为我们都开最精彩的一页。⑥又想起在海上书房里看到的几句诗：“风翻书育随心读，花绽枝头春意足。斜晖脉脉终归去，来年依旧花满途。”唯有内心安然笃定，便能在平凡的日子里，遇见不期而遇的美好与惊喜。（1）读第①段，这座海上书房有哪些特点？请概括作答。（2）读②③段，作者用公园阅读来类比海上书房的阅读，这类阅读方式有哪些特点？（3）第④段中，作者说“风吹哪页读哪页，不仅仅是一种阅读方式，也是一种生活态度”，“风吹哪页读哪页“是一种怎样的生活态度？（4）读第⑤段，在快节奏的生活中，怎样才能拥有“风吹哪页读哪页“的境界？【分析】本文通过描述海上书房的阅读体验，传达了一种随性、自由的生活态度。文章强调了在快节奏的现代生活中，人们应该学会放慢脚步，享受生活中的每一个瞬间，接受生活的不确定性，发现其中的美好与惊喜。这种态度不仅体现在阅读上，更是一种面对生活的哲学，倡导人们在忙碌中找到内心的平静，保持开放的心态，享受生活的真意。【解答】（1）本题考查内容概括。联系“在三亚的海边，我偶遇了一座由废弃渔船改造而成的海上书房”可概括为：由废弃渔船改造而成，具有独特的创意和环保理念。联系“在那广袤无垠、浩渺无边的大海之上，一座小小的书房安静而又坚定地漂浮着”可概括为：位于无垠的大海之上，环境宁静而开阔。联系“这种阅读方式，让我不禁想起了那些在公园长椅上、在树荫下随意阅读的悠闲时光”“时间仿佛凝固，世界变得安静而美好，只有风在轻轻翻动着书页，仿佛在为我们演奏着一曲无声的乐章”可概括为：书房的名字“风吹哪页读哪页”富有诗意，象征着自由和随性的阅读方式。联系“海浪轻轻拍打着船舷，发出清脆而有节奏的声响，仿佛在诉说着大海的故事。海风温柔地吹拂着书页，那书页翻飞的声音，像是风在低声吟诵着神秘的篇章”可概括为：海浪和海风的声音营造出一种自然和谐的阅读氛围。（2）本题考查内容概括。联系“也许上一刻，我们还沉浸在优美的诗歌里，感受着诗人那细腻如丝的情感，那字里行间流淌的温暖与忧伤；下一刻，风已悄然引领我们进入一部精彩绝伦的小说，跟随主人公踏上了跌宕起伏的冒险之旅，穿越丛林，跨越山河，经历生死考验，感受世间冷暖”可概括为：自由与未知交织，没有刻意的选择和既定的目标，阅读内容由风决定，带来一种随机性和惊喜感。联系“时间仿佛凝固，世界变得安静而美好，只有风在轻轻翻动着书页，仿佛在为我们演奏着一曲无声的乐章”可概括为：在自然环境中阅读，感受自然的美和宁静。联系“在那个时刻，我们不急于读完一本书，不追求数量和速度，只是享受那一刻与文字相伴的宁静。时间仿佛凝固，世界变得安静而美好，只有风在轻轻翻动着书页，仿佛在为我们演奏着一曲无声的乐章”可概括为：享受与文字相伴的宁静时光，不追求数量和速度。（3）本题考查内容理解概括。联系“它告诉我们，人生就像一场旅行，你既无法预知下一个转角会有怎样的风景，也无法预知会遇见怎样的人。或许是一次美丽的邂逅，或许是一次艰难的挑战，但正是这种不确定性，赋予了人生别样的韵味与深邃的意趣。风之所至，页随其翻，并非消极地随波逐流，而是放不过度的掌控欲，学会在无常之中品味生活的真意”可知，“风吹哪页读哪页“是一种接受生活的不确定性，不强求预知未来、在无常中寻找生活的真意，不过度掌控、享受生活中的每一个瞬间，发现其中的美好与惊喜、保持内心的平静和从容，面对生活的起伏的生活态度。（4）本题考查内容理解。联系“活不只有追逐目标和完成任务，不妨卸下焦虑和压力吧，尝试放缓节奏，慢下脚步，于悠然的时光里，邂逅别样的风景”可概括为：放慢脚步，减少对目标和任务的过度追求。联系“抬眼，你便能看到蓝蓝的天空漫步的云；倒耳，你便能听到悦耳的莺啼悠长的笛。再带上敏悦的心吧！你一定会发现人生旅途上处处皆有风景。那是清晨第一缕阳光穿透窗帘，温柔唤醒沉睡的灵魂，让心灵在晨光中逐渐苏醒；那是路边不起眼小花，在微风中摇曳生姿，花瓣上挂着露珠，闪烁着生命的微光；那是傍晚时分，独自坐在公园长椅上，望着夕阳缓缓沉入地平线，感受着微风轻拂脸颊，内心归于平静……”可概括为：享受当下的时光，感受生活中的美好细节。保持内心的平静，学会在忙碌中找到宁静。联系“请你相信，阳光明媚也好，风雨交加也罢，在生命的长河中不过是短暂的一瞬，尽要多一总从容与洒脱，便能笑看风动。因为，生浩是一本永远读不完的书，而我知道，风，总会为我们都开最精彩的一页”可概括为：持开放的心态，接受生活中的变化和未知。答案：（1）①由废弃渔船改造而成，具有独特的创意和环保理念。②位于无垠的大海之上，环境宁静而开阔。③书房的名字“风吹哪页读哪页”富有诗意，象征着自由和随性的阅读方式。④海浪和海风的声音营造出一种自然和谐的阅读氛围。（2）①自由与未知交织，没有刻意的选择和既定的目标。②阅读内容由风决定，带来一种随机性和惊喜感。③享受与文字相伴的宁静时光，不追求数量和速度。④在自然环境中阅读，感受自然的美和宁静。（3）①接受生活的不确定性，不强求预知未来。②在无常中寻找生活的真意，不过度掌控。③享受生活中的每一个瞬间，发现其中的美好与惊喜。④保持内心的平静和从容，面对生活的起伏。（4）①放慢脚步，减少对目标和任务的过度追求。②享受当下的时光，感受生活中的美好细节。③保持内心的平静，学会在忙碌中找到宁静。④保持开放的心态，接受生活中的变化和未知。【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。三、（7分）3．（7分）阅读下文，完成各题。众僧道：“师祖来了。”三藏躬身施礼迎接道：“老院主，弟子拜揖。”那老僧还了礼，又各叙坐。老僧道：“适间小的们说东土唐朝来的老爷，我才出来奉见。”……有一个小幸童，拿出一个羊脂玉的盘儿，有三个法蓝镶金的茶锺；又一童，提一把白铜壶儿，斟了三杯香茶。真个是色欺榴蕊艳，味胜桂花香。三藏见了，夸爱不尽道：“好物件！好物件！真是美食美器！”那老僧道：“污眼污眼！老爷乃天朝上国，广览奇珍，似这般器具，何足过奖？老爷自上邦来，可有甚么宝贝，借与弟子一观？“三藏道：“可怜！我那东土，无甚宝贝；就有时，路程遥远，也不能带得。“行者在旁道：“师父，我前日在包被里，曾见那领袈裟，不是件宝贝？拿与他看看如何？”众僧听说袈裟，一个个冷笑，行者道：“你笑怎的？”院主道：“老爷才说袈裟是件宝贝，言实可笑。若说袈裟，似我等辈者，不止二三十件；若论我师祖，在此处做了二百五六十年和尚，足有七八百件！”叫：“拿出来看看。“那老和尚，也是他一时卖弄，便叫道人开库房，头陀拍柜子，就抬出十二柜，放在天井中，开了锁，两边设下衣架，四围牵了绳子，将袈裟一件件抖开挂起，请三藏观看。果然是满堂绮绣，四壁绫罗！行者一一观之，都是些穿花纳锦，刺绣销金之物，笑道：“好，好，好，收起收起！把我们的也取出来看看。”三藏把行者扯住，悄悄的道：“徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错。”行者道：“看看袈裟，有何差错？”三藏道：“你不曾理会得，古人有云，珍奇玩好之物，不可使见贪婪奸伪之人。倘若一经入目，必动其心；既动其心，必生其计。汝是个畏祸的，索之而必应其求可也；不然，则殒身灭命，皆起于此，事不小矣。”行者道：“放心放心！都在老孙身上！“你看他不由分说，急急的走了去，把个包被解开，早有霞光迸迸，尚有两层油纸裹定，去了纸，取出袈裟！抖开时，红光满室，彩气盈庭。众僧见了，无一个不心欢口赞。真个好袈装！（1）请用简洁的语言概括选文主要内容。（2）请分别用一个词语或短语概括唐僧和孙悟空的主要特点。【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。【解答】（1）本题考查名著情节。首先明确故事的主要人物，有唐僧、孙悟空和寺院的众僧。接着看事情的起因，寺院老僧向唐僧展示精美器具后，询问唐僧从东土带来什么宝贝，孙悟空提出把袈裟拿出来看，众僧对此冷笑并炫耀老僧有很多袈裟。然后是经过，老僧让人拿出众多袈裟展示，孙悟空看过觉得不如自己师父的。最后是结果，孙悟空不顾唐僧阻拦，拿出袈裟，袈裟光芒四射，令众僧赞叹。综合起来，这段文字主要写了孙悟空在寺院众僧面前执意拿出唐僧的袈裟展示，引发众人反应的事。（2）本题考查名著人物。从“三藏把行者扯住，悄悄的道：‘徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错’”以及“三藏道：‘你不曾理会得，古人有云，珍奇玩好之物，不可使见贪婪奸伪之人。倘若一经人目，必动其心；既动其心，必生其计。汝是个畏祸的，索之而必应其求可也；不然，则殒身灭命，皆起于此，事不小矣。’”这些话语中，可以看出唐僧考虑事情周全，担心展示袈裟会惹来麻烦，所以唐僧的主要特点可以用“谨慎小心”来概括。再看孙悟空的特点，从“行者在旁道：‘师父，我前日在包被里，曾见那领袈裟，不是件宝贝？拿与他看看如何？’”以及“行者道：‘放心放心！都在老孙身上！’你看他不由分说，急急的走了去，把个包被解开，早有霞光迸迸，尚有两层油纸裹定，去了纸，取出袈裟！”能看出孙悟空急于展示袈裟，不顾唐僧的劝阻，所以孙悟空的主要特点可以用“争强好胜”或“鲁莽冲动”来概括。答案：（1）孙悟空在寺院众僧面前执意拿出唐僧的袈裟展示，引发众人反应。（2）唐僧：谨慎小心；孙悟空：争强好胜（或：鲁莽冲动）。【点评】名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。四、（3分）4．（3分）听蜀僧溶弹琴[唐]李白蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。【注释]①绿绮：泛指名贵的琴。下列对本诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（）A．首联写主人公蜀僧抱着宝琴从峨眉峰下山的情景。 B．颔联写蜀憎挥手弹琴，琴声响亮宏远、气势不凡。 C．颈联写琴声像流水一样荡涤胸怀，使人回味无穷。 D．尾联写诗人在暮色苍茫、云影黯淡之时兴尽而归。【分析】《听蜀僧濬弹琴》是一首五言古诗，此诗表现蜀地一和尚高妙的弹琴技艺。首联写和尚来自诗人的故乡四川，表达了对他的仰慕之情；颔联写弹琴，以大自然的万壑松涛声比喻琴声之清越宏远；颈联写琴声荡涤胸怀，使人心旷神怡，回味无穷；尾联写聚精会神听琴而不知时日将尽，侧面烘托琴声之高妙诱人。全诗如行云流水，一气呵成，明快畅达，风韵健爽，在赞美琴声美妙的同时，也寓有知音的感慨和对故乡的眷恋之情。【解答】本题考查对诗歌内容的理解。ABC.正确；D.有误，尾联“不觉碧山暮，秋云暗几重”并非直接描述诗人在暮色苍茫、云影黯淡之时兴尽而归，而是通过环境的描写来衬托诗人对琴声的沉醉和对蜀僧的留恋。因此，选项D的描述与诗歌原意存在偏差，是不正确的理解。故选：D。【点评】理解诗词内容：1．了解诗词基本意思；2．结合关键词语理解诗词内容；3．注意重点句子。五、（15分）5．（15分）阅读下文，完成各题。上①于弘文殿聚四部书二十余万卷，置弘文馆于殿侧，精选天下文学之士讲论前言往行，商榷政事，或至夜分乃罢。上谓裴寂曰：“比多上书言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省览，每思治道，或深夜方寝。公辈亦当恪勤职业，副联此意。”上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳。”上曰：“君子用人如器，各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”壬申，上谓太子少师萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工，乃曰：皆非良材。朕问其故，工曰：木心不直，则脉理皆邪，弓虽劲而发矢不直。朕以弓矢定四方识之犹未能尽况天下之务其能遍知乎！”乃命京官五品以上更宿中书内省，数延见，问以民间疾苦、政事得失。右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢，事觉，上曰：“顺德果能有益国家，朕与之共有府库耳，何至贪冒如是乎！”犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。大理少卿胡演曰：“顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢？”上曰：“彼有人性，得绢之辱，甚于受刑：如不知愧，一禽兽耳，杀之何益！”【注释]①上：帝王。文中指唐太宗。（1）下列对句中加点词的理解，不正确的一项是DA.或至夜分乃罢或：有时B.副朕此意副：符合C.则脉理皆邪邪：歪斜D.不之罪罪：罪行（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是C朕以弓矢定四方/识之犹未能尽况天下之务其能遍知乎A.朕以弓矢定/四方识之犹未能尽/况天下之务/其能遍知乎B.朕以弓矢定/四方识之/犹未能尽况/天下之务其能遍知乎C.朕以弓矢定四方/识之犹未能尽/况天下之务/其能遍知乎D.朕以弓矢定四方/识之/犹未能尽况天下之/务其能遍知乎（3）下列对文本内容的理解，不正确的一项是DA.唐太宗将呈上的奏章贴于屋中墙壁，可进出观看，思考治国之道。B.唐太宗对封德彝以当世没有人才为由迟迟未能推贤举能表示不满。C.唐太宗命令五品以上官员在中书省轮流值守，方便询问民生政事。D.唐太宗在殿上为长孙顺德赐绢数十匹，用以肯定他曾立下的功劳。（4）请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。君子用人如器，各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎？【分析】参考译文：太宗在弘文殿聚集经、史、子、集各类书籍共二十多万卷，又在殿旁设置弘文馆，精心挑选天下闻名的博学之士讨论前人之言、以往之事，商讨政务，有时直至夜半才散。太宗对裴寂说：“近来很多人上书进言，议论政事，我（将奏章）都贴在房屋壁上，可以进出观看，常常思考治国之道，有时直到夜深才睡。您等也应恪尽职守，与我的心意相符。“太宗命封德彝举荐贤能，很久没有推举。太宗诂问何故，（封德彝）回答说：“并非（我）不尽心尽力，只是如今没有奇才罢了。”太宗说：“君子用人如同用物，重在各取每人的长处，古代治国安定清平的君主，难道是向其他朝代借用人才吗？你正应忧虑自己不能了解（贤才），怎能抹杀一国之内的贤才呢！“壬申，太宗对太子少师萧璃说：“我少时喜好弓箭，得到十几张良弓，自认为没有超过（它们）的了，近来给制弓的人看，（他们）竟然说‘都不是优质的木材’。我问这样说的缘故，制弓者说：‘心不直，脉理就都弯曲，弓力虽然强劲，但射出的箭不是笔直向前。我这才醒悟从前辨析不精。我凭弓箭平定天下，对弓箭的认识尚且不足，何况天下事务繁多，哪能全部知晓呢！”于是命令五品以上京官在中书内省轮番值宿，多次召见，询问（他们）民间疾苦、政事得失。右骁卫大将军长孙顺德（长孙皇后堂叔）接受别人赠送的绢帛，事情败露，太宗说：“长孙顺德如果能对国家有益，我与他共享府库的资财，何必贪财到如此地步呢！”太宗仍然爱惜他有功，没有治罪他，只在朝廷赏给他几十匹绢帛。大理少卿胡演说：“顺德违反法律，接受贿赂，罪不可赦，为何还赐给他绢帛？”太宗说：“他有人性，得到赐绢的侮辱，比受刑还重；如果不知愧耻，（不过）是一离兽罢了，杀他又有什么用！”【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。ABC.正确.D.有误，句意：没有惩罚他。罪：惩罚。故选：D。（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：我凭弓箭平定天下，辨别它还不能详尽，何况天下的事务，能够都知道吗？据此断句为：朕以弓矢定四方/识之犹未能尽/况天下之务/其能遍知乎。故选：C。（3）本题考查内容理解和概括。ABC.正确。D.有误，根据“犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹”可知，唐太宗在殿上为长孙顺德赐绢数十匹，是希望他能够悔过自新。故选：D。（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：如，像；岂，难道。句意为：君子用人如用器物，各取其长处。古时能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？答案：（1）D（2）C（3）D（4）君子用人如用器物，各取其长处。古时能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？【点评】文言文翻译“六字诀”：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。六、（15分）6．（15分）阅读下文，完成各题。①讲台上没有老师，同学远在千里之外……智慧教育正在架起教育资源共享的“桥梁”。“慕课西部行计划”便是这样一座桥。便捷、开放的慕课在线学习平台，为西部高校提供了大量优质教育资源，弥补了这些地区的高等教育“开课难、开好课难”的短板。截至目前，已有20.7万门慕课资源上线，全国累计服务学生人次达到5.9亿，极大提升了教育的普惠性。②通过慕课在线学习平台，南京航空航天大学的教授将飞机“装配”过程搬进“云端实验室”，让全国各地的大学生们得以走进虚拟的云空间中，参与互动学习，体验我国自主研治的C919大型客机的装配环节。这种新颖的沉浸式教学方式，激发了学生的学习兴趣，也开阔了学生们的视野。③教育的均衡、普惠[A]不仅仅在于补齐硬件设施的短板[B]也包括加强智能教学环境的建设[C]还在于教师素质的提升[D]优师队伍的培养。借助虚拟教研室，东西部高校的教师们可以协同备课与教研，从而带动年轻的专业教师加快成长。从“同上一堂课”“同答一张卷”到“共建一门课”，借助“慕课西部行计划”，不仅逐步改变了教师、学校的教育理念，还有学生的学习方式。④全国教育大会提出要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。深入_____国家教育数字化战略，_____区域教育资源配置，____优质教育资源受益面，逐步_____城乡、区域、校际的均衡发展，定能让教育公平的阳光照亮每一个求知者的逐梦之路。（1）文中加点字的字形不正确的一项是CA.弥补B.累计C.研治D.新颖（2）依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是BA.优化实施实现拓宽B.实施优化拓宽实现C.优化实施拓宽实现D.实施优化实现拓宽（3）依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是CA.，B.，C.；D.、（4）下列对文中画线句子的修改，正确的一项是DA.借助“慕课西部行计划”，逐步改变的不仅是教师、学校的教育理念，以及学生的学习方式。B.借助“慕课西部行计划”，不仅学生的学习方式逐步得到了改变，还有教师、学校的教育理念。C.“慕课西部行计划”不仅逐步改变了教师、学校的教育理念，以及学生的学习方式。D.“慕课西部行计划”逐步改变的不仅是学生的学习方式，还有教师、学校的教育理念。（5）将“依托虚拟现实等技术，慕课教学形式不断丰富”一句还原到文中，最恰当的一处是BA.第①段开头B.第②段开头C.第③段开头D.第④段开头【分析】（1）本题考查汉字的字形。ABD.正确；C.有误，“研治”应写作“研制”。故选：C。（2）本题考查词义辨析。“优化”指加以改变或选择使优良。“实施”指将计划、政策、方案等付诸行动，使其真正落实并产生实际效果。“拓宽”意思是开拓使宽广。“实现”指使成为现实。第一空和“战略”搭配，使用“实施”恰当。第二空和“资源配置”搭配，使用“优化”恰当。第三空和“受益面”搭配，使用“拓宽”恰当。第四空“均衡发展”搭配，使用“实现”恰当。故选：B。（3）本题考查标点符号的使用。ABD.正确；C.有误，此处应该使用逗号。故选：C。（4）本题考查病句的修改。该句成分残缺，缺少主语，可以去掉“借助”。该句语序不当、搭配不当，可以把“不仅逐步改变了教师、学校的教育理念，还有学生的学习方式”改为“逐步改变的不仅是学生的学习