一年级语文下册 识字（一）2 姓氏歌第2课时教学实录 新人教版

一年级语文下册识字（一）2姓氏歌第2课时教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《姓氏歌》第2课时，包括学习姓氏的书写、了解姓氏的起源和意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握汉字的基本笔画和结构，本节课将在此基础上学习姓氏的书写。同时，通过了解姓氏的起源和意义，可以拓展学生的文化知识。教材内容为新人民教育出版社一年级语文下册《识字（一）2姓氏歌》。核心素养目标1.培养学生的汉字书写能力，提高书写规范性和美观度。

2.增强学生的文化意识，了解姓氏的丰富内涵，激发对中华传统文化的兴趣。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动共同探究姓氏的奥秘。

4.培养学生的审美情趣，感受汉字之美，提升审美能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生在入学前已初步认识一些简单的汉字，对汉字的基本笔画有一定的了解。本节课中，学生将在此基础上学习姓氏的书写，因此已经具备了一定的汉字基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对于学习汉字、了解文化背景的课程内容较为感兴趣。学生的能力方面，初步具备观察和模仿的能力，但在精细动作控制和汉字书写规范上还需要进一步培养。学习风格上，大部分学生偏好通过游戏和互动学习，对于小组合作和探究活动较为积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习姓氏歌时，可能对一些生僻字和不常用的姓氏感到困惑。此外，汉字的书写规范性和美观度对于一年级学生来说是一个挑战，他们可能难以掌握正确的笔画顺序和书写技巧。另外，学生可能对姓氏背后的文化故事不熟悉，需要教师通过生动有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文下册识字（一）2姓氏歌》教材，方便学生跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与姓氏相关的图片、图表和视频，如不同姓氏的起源故事动画，以增强教学趣味性和直观性。

3.教室布置：设置小组讨论区，让学生在合作中学习；准备书写台，方便学生练习书写姓氏。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动名称**：姓氏大揭秘

2.**活动内容**：教师展示一些常见的姓氏卡片，让学生猜一猜这些姓氏的由来，引发学生对姓氏的兴趣。

3.**师生互动**：教师提问：“同学们，你们知道自己的姓氏吗？你们知道这些姓氏的由来吗？”

4.**用时**：3分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动名称**：姓氏知识讲解

2.**活动内容**：教师讲解姓氏的起源、发展以及一些有趣的姓氏故事。

3.**师生互动**：

-教师提问：“同学们，你们知道姓氏是如何产生的吗？”

-学生回答，教师总结。

-教师提问：“你们还知道哪些有趣的姓氏故事？”

-学生分享，教师点评。

4.**用时**：10分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**活动名称**：姓氏书写练习

2.**活动内容**：学生跟随教师示范，练习书写指定的姓氏。

3.**师生互动**：

-教师示范书写，学生跟随练习。

-教师巡回指导，纠正学生书写错误。

-教师提问：“同学们，你们觉得哪个姓氏最难写？”

-学生讨论，教师总结。

4.**用时**：7分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动名称**：姓氏知识问答

2.**活动内容**：教师提问关于姓氏的知识，学生抢答。

3.**师生互动**：

-教师提问：“请问哪个姓氏是中国最常见的？”

-学生抢答，教师点评并宣布正确答案。

-教师提问：“你们知道‘赵钱孙李’这四个姓氏的由来吗？”

-学生回答，教师总结。

4.**用时**：4分钟

**五、拓展活动（5分钟**）

1.**活动名称**：姓氏文化探究

2.**活动内容**：学生分组，每组选择一个姓氏，探究其文化内涵和故事。

3.**师生互动**：

-教师提问：“同学们，你们小组找到了哪些关于自己姓氏的故事？”

-学生分享，教师点评。

-教师提问：“你们觉得姓氏对我们来说有什么意义？”

-学生讨论，教师总结。

4.**用时**：4分钟

**六、总结与反思（5分钟**）

1.**活动名称**：课堂小结

2.**活动内容**：教师总结本节课所学内容，并引导学生反思自己的学习收获。

3.**师生互动**：

-教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答，教师总结。

-教师提问：“你们觉得这节课学到了什么？”

-学生分享，教师点评。

4.**用时**：5分钟

**七、作业布置（3分钟**）

1.**活动名称**：姓氏作业

2.**活动内容**：教师布置作业，要求学生回家后向家长询问自己的家族姓氏，并了解其背后的故事。

3.**师生互动**：

-教师布置作业：“请同学们回家后向家长询问自己的家族姓氏，并了解其背后的故事。”

-学生提问作业要求，教师解答。

4.**用时**：3分钟

**备注**：以上教学过程设计按照45分钟课时进行安排，每个环节的具体内容和用时可根据实际情况进行调整。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《百家姓》全文阅读：学生可以通过阅读《百家姓》全文，了解更多的姓氏文化知识。这本书详细介绍了三百多个姓氏的起源、发展和特点，有助于学生拓宽视野，丰富知识。

-《中国姓氏文化》精选篇章：这本书选取了关于姓氏文化的精彩篇章，包括姓氏起源、姓氏迁徙、姓氏变迁等内容，适合学生深入探究姓氏文化。

-《姓氏故事集》：这本书收录了各种有趣的姓氏故事，如赵匡胤、钱镠、孙权等历史人物的姓氏故事，可以激发学生的阅读兴趣，了解姓氏背后的历史故事。

2.**课后自主学习和探究**：

-学生可以收集自己家族的姓氏，了解其起源和背后的故事，可以与家人一起讨论，增进家庭成员间的感情。

-学生可以调查自己班级同学的不同姓氏，了解不同姓氏的分布情况，并尝试分析姓氏与地域、民族之间的关系。

-学生可以研究自己姓氏的历史变迁，了解自己姓氏在历史上的地位和影响，培养对传统文化的尊重和热爱。

-学生可以尝试创作以姓氏为主题的诗歌、散文或故事，发挥自己的想象力和创造力，传承和弘扬中华姓氏文化。

3.**实践活动**：

-组织姓氏文化知识竞赛：通过竞赛形式，让学生在游戏中学习姓氏文化，提高学生对姓氏文化的认识和兴趣。

-开展姓氏文化主题班会：邀请家长和学生共同参与，分享家族姓氏的故事，增进家校联系，传承家族文化。

-设计姓氏文化主题海报：学生利用课余时间，收集资料，设计富有创意的姓氏文化主题海报，展示姓氏的魅力。

4.**家庭作业**：

-每周选择一篇关于姓氏文化的文章进行阅读，并撰写读后感。

-搜集自己家族的姓氏故事，制作成PPT或小册子，在课堂上进行分享。

-每月选择一个姓氏，进行深入研究，了解其历史背景、文化内涵和迁徙情况。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过姓氏大揭秘的互动游戏，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，我让学生分组进行姓氏书写练习，培养了他们的合作意识和团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为问题设置不够吸引人或者难度过大。

2.教学方法方面：在拓展活动环节，我注意到一些学生对于姓氏文化的探究不够深入，可能是因为缺乏有效的引导和指导。

3.教学评价方面：在作业布置环节，我发现学生对作业的完成情况参差不齐，可能是因为作业的难度和趣味性不够，未能充分调动学生的学习积极性。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织方面的问题，我计划在课堂提问环节设计更具吸引力和挑战性的问题，同时鼓励更多学生参与讨论，提高课堂互动性。

2.针对教学方法方面的问题，我将在拓展活动环节提供更详细的指导，引导学生深入探究姓氏文化，并尝试引入更多互动环节，如角色扮演、故事讲述等，以增强学生的参与感和体验感。

3.针对教学评价方面的问题，我计划调整作业布置策略，设计更具层次性和趣味性的作业，同时加强对学生作业的反馈和评价，确保每位学生都能得到有效的学习指导。此外，我还将考虑引入多元化的评价方式，如学生自评、互评和教师评价相结合，以全面评估学生的学习成果。课堂1.**课堂评价**：

-**提问评价**：在课堂教学中，我将通过提问来评价学生的学习情况。例如，在讲解姓氏的起源和意义时，我会提出一些开放式问题，如“你们认为姓氏对我们来说有什么意义？”这样的问题可以促使学生思考，并分享他们的观点。通过观察学生的回答，我可以评估他们对知识的理解和应用能力。

-**观察评价**：在课堂上，我会密切观察学生的参与度和互动情况。例如，在姓氏书写练习环节，我会观察学生是否能够正确书写指定的姓氏，以及他们是否能够按照正确的笔画顺序进行书写。通过观察，我可以及时发现问题，如学生书写不规范或注意力不集中，并采取相应措施进行纠正。

-**测试评价**：为了更准确地了解学生的学习情况，我会在课程结束时进行小测验。测验可以包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。通过测试，我可以评估学生对姓氏知识的掌握程度，并为下一节课的教学提供反馈。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：学生的姓氏作业将包括书写练习和姓氏故事收集。我会对每一份作业进行认真批改，检查学生的书写规范性和故事的完整性。在批改过程中，我会注意学生的进步和需要改进的地方。

-**反馈与鼓励**：在批改作业后，我会及时将反馈意见反馈给学生。对于书写规范和故事内容较好的学生，我会给予积极的评价和鼓励，以增强他们的学习动力。对于存在问题的学生，我会提供具体的改进建议，帮助他们克服困难。

-**作业展示**：为了让学生更直观地看到自己的进步，