第8课《爱清洁讲卫生》（教学设计）长春版三年级下册综合实践活动

第8课《爱清洁，讲卫生》（教学设计）长春版三年级下册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：长春版三年级下册综合实践活动《爱清洁，讲卫生》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中所接触到的卫生习惯密切相关，有助于学生回顾和巩固已学的个人卫生知识，如洗手、剪指甲、刷牙等日常卫生习惯，同时引导学生认识到爱清洁、讲卫生的重要性。二、核心素养目标1.培养学生良好的个人卫生习惯，提升学生的自我管理能力。

2.增强学生的环保意识，使学生认识到爱清洁、讲卫生对健康和环境的重要性。

3.促进学生形成积极的生活态度，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。三、学情分析在三年级下册综合实践活动《爱清洁，讲卫生》这一章节中，学生群体通常具备以下特点：

1.学生层次：三年级学生正处于基础教育的关键时期，他们在知识、能力、素质方面逐渐形成个性化特点。部分学生可能对个人卫生有较高的认识，但仍有部分学生对卫生习惯的理解较为模糊。

2.知识方面：学生在日常生活中已接触过一些基本的卫生知识，如洗手、剪指甲、刷牙等。然而，他们对卫生习惯的掌握程度不一，部分学生可能存在知识盲点。

3.能力方面：学生在自我管理、动手操作和沟通表达等方面仍需加强。他们在实践中运用卫生知识的能力有限，需要教师引导和指导。

4.素质方面：三年级学生的道德观念和责任感逐渐形成，但部分学生可能对卫生习惯的重要性认识不足，需要教师通过实践活动加以培养。

5.行为习惯：学生在日常生活中存在一些不良卫生习惯，如乱扔垃圾、不勤洗手等。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，教师需引导学生树立正确的卫生观念。

6.对课程学习的影响：由于学生个体差异，部分学生在学习过程中可能存在以下问题：对卫生知识的理解不深入，实践操作能力不足，沟通表达能力有待提高。针对这些问题，教师应关注学生的个体差异，采取针对性教学策略，确保每个学生都能在课程中有所收获。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有长春版三年级下册综合实践活动教材《爱清洁，讲卫生》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示个人卫生习惯的图片和卫生知识讲解视频。

3.实验器材：根据需要，准备洗手液、肥皂、毛巾等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习的氛围。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道保持清洁的重要性吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的卫生知识，如洗手的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《爱清洁，讲卫生》这一课的主要知识点，包括个人卫生习惯、环境卫生意识等。

-举例说明：通过展示清洁前后环境对比的图片，让学生直观感受到清洁的重要性。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己家庭或学校中的卫生习惯，并讨论如何改进。

3.课堂活动（约30分钟）

-实践操作：让学生分组进行洗手、剪指甲等个人卫生习惯的实践操作，教师巡回指导。

-角色扮演：学生扮演医生、清洁工等角色，模拟在日常生活中如何保持清洁。

-环保小卫士：学生设计海报或标语，宣传环保和卫生知识。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，填写个人卫生习惯调查表，反思自己的卫生习惯。

-教师指导：教师针对学生的调查表进行点评，指出不足并提出改进建议。

5.总结提升（约5分钟）

-学生总结：让学生分享在课堂活动中的收获和体会。

-教师总结：强调卫生习惯对个人和集体的意义，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

6.课后作业（约10分钟）

-家庭实践：学生回家后，与家长一起完成一次家庭大扫除，记录清洁过程和心得体会。

-思考题：学生思考如何在学校或社区中推广良好的卫生习惯。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-保持课堂氛围活跃，鼓励学生积极参与。

-关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的指导。

-通过多种教学手段，如图片、视频、实验等，增强学生对知识的理解和记忆。

-注重学生的实践操作能力，通过实际操作巩固所学知识。

-定期进行反思和总结，不断提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握个人卫生的基本知识，如洗手、剪指甲、刷牙等日常卫生习惯。

-学生了解环境卫生的重要性，认识到个人行为对环境的影响。

-学生能够区分清洁与不清洁的行为，具备辨别卫生问题的能力。

2.能力提升方面：

-学生在自我管理能力方面得到提升，能够自觉遵守个人卫生规范。

-学生在动手操作能力方面得到锻炼，如洗手、剪指甲等实践操作。

-学生在沟通表达能力方面得到提高，能够与他人分享自己的卫生习惯和环保意识。

3.素质培养方面：

-学生形成良好的道德观念，认识到爱清洁、讲卫生是每个人的责任。

-学生具备社会责任感，愿意为改善环境、传播卫生知识做出贡献。

-学生培养集体荣誉感，意识到个人卫生习惯对集体健康的重要性。

4.行为习惯方面：

-学生在日常生活中养成良好的卫生习惯，如勤洗手、不乱扔垃圾等。

-学生能够自觉遵守学校和社会的卫生规定，如保持教室、宿舍的整洁。

-学生在家庭中主动参与家务劳动，如打扫卫生、整理房间等。

5.学习兴趣方面：

-学生对卫生知识产生浓厚兴趣，愿意主动学习相关知识。

-学生在课堂活动中积极参与，表现出对卫生实践的热情。

-学生通过实践活动，增强对个人卫生和环境保护的认识。

6.评价与反思方面：

-学生能够对自己的卫生习惯进行评价，找出不足并努力改进。

-学生在反思过程中，认识到卫生习惯对个人成长的重要性。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高自身素质。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是本节课中可能采用的一些课堂评价方法：

a.提问：通过提问的方式，教师可以检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解个人卫生习惯时，教师可以提问：“同学们，你们知道正确的洗手方法有哪些步骤吗？”通过学生的回答，教师可以了解他们对洗手知识的理解程度。

b.观察：教师应密切关注学生的课堂表现，包括参与度、注意力集中程度等。在实践操作环节，教师可以观察学生是否按照正确的方法进行洗手、剪指甲等。

c.小组讨论：通过小组讨论，教师可以评估学生在合作学习中的表现。例如，在讨论如何改善学校环境卫生时，教师可以观察学生是否能够积极参与讨论，提出有建设性的意见。

d.角色扮演：在角色扮演环节，教师可以评估学生的沟通表达能力和情境应对能力。例如，在模拟医生与病人交流的场景中，教师可以观察学生是否能够准确传达信息，并妥善处理突发情况。

e.实践操作：通过实践操作，教师可以检验学生将理论知识应用于实际的能力。例如，在洗手实践环节，教师可以观察学生是否能够按照正确的方法进行操作。

f.课堂反馈：在课堂结束前，教师可以让学生进行简短的反馈，了解他们对本节课的收获和不足。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，作业评价有助于教师了解学生的学习效果，并提供针对性的指导。

a.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，指出错误并提供修改建议。例如，在学生完成个人卫生习惯调查表后，教师可以检查学生是否准确填写，并对错误进行纠正。

b.作业点评：教师应在作业批改的基础上，对学生的作业进行点评，肯定他们的优点，指出不足。例如，在学生设计环保海报后，教师可以评价海报的设计创意、信息传达效果等。

c.及时反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中取得更好的成绩。

d.个性化指导：针对学生在作业中暴露出的问题，教师应提供个性化的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。八、重点题型整理1.实践操作题

-题型：请学生按照正确的洗手方法进行实际操作，并说明每个步骤的目的。

-例题：请同学们按照以下步骤进行洗手，并解释每个步骤的原因。

1.打开水龙头，用温水湿润双手。

2.涂抹洗手液或肥皂。

3.用手心相互揉搓。

4.用手背相互揉搓。

5.用手指尖相互揉搓。

6.用手心揉搓手指尖。

7.用手指尖揉搓手背。

8.用双手捧水冲洗。

9.用手擦干或用纸巾擦干。

-答案：学生需完成上述操作步骤，并能够解释每个步骤的目的，如第二步涂抹洗手液或肥皂是为了去除手上的污垢和细菌。

2.案例分析题

-题型：分析一个具体的卫生习惯案例，讨论其对个人和环境的影响。

-例题：小明经常在教室里乱扔垃圾，请分析这种行为对个人和环境可能产生的影响，并提出改进建议。

-答案：学生应分析小明乱扔垃圾可能导致的卫生问题，如细菌滋生、环境污染等，并提出改进建议，如遵守垃圾分类规则、保持教室整洁等。

3.角色扮演题

-题型：学生扮演不同角色，模拟日常生活中遇到的健康卫生问题，并提出解决方案。

-例题：学生分组扮演医生、病人、清洁工等角色，模拟医生给病人讲解正确的刷牙方法，并讨论如何保持口腔卫生。

-答案：学生在角色扮演中应能够正确展示刷牙方法，并讨论如何预防口腔疾病，如定期检查、使用牙线等。

4.问卷调查题

-题型：设计一份关于个人卫生习惯的问卷调查，收集数据并进行分析。

-例题：请设计一份关于个人卫生习惯的问卷调查，包括洗手频率、刷牙习惯等，并对收集到的数据进行统计分析。

-答案：学生需设计问卷，收集数据，并使用图表等方式对数据进行分析，得出关于个人卫生习惯的结论。

5.讨论题

-题型：围绕一个与卫生习惯相关的主题进行讨论，分享个人观点和解决方案。

-例题：讨论“如何在学校中推广良好的卫生习惯”，每位学生分享自己的观点和计划。

-答案：学生在讨论中应能够提出具体的推广措施，如设立卫生角、开展卫生知识竞赛等，并讨论如何确保这些措施的有效实施。教学反思与总结今天上了《爱清洁，讲卫生》这一课，整体来说，我觉得学生的参与度很高，课堂氛围也还不错。不过，反思一下，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。我用了一个小故事，让学生们了解到卫生习惯的重要性。看到他们听得津津有味，我心里也很开心。但是，也许可以再增加一些互动，比如让他们分享自己家里或者学校里的卫生小故事，这样不仅能激发他们的兴趣，还能让他们在分享中学习。

在实践操作环节，学生们表现得相当积极，大家都按照步骤进行了洗手等操作。但是，我发现有几个学生洗手时不够认真，这可能是因为他们觉得洗手只是一个小动作，没有必要太过重视。因此，我应该在今后的教学中，加强对卫生习惯重要性的强调。

至于课堂评价，我主要采用了提问和观察的方式，但是我觉得还可以加入一些小组讨论，让学生们在交流中学习，这样可以更好地锻炼他们的表达能力和团队协作能力。

作业方面，我布置了家庭大扫除的作业，让学生们回家后能够将所学知识应用到实践中。从他们的反馈来看，这个作业还是挺有效的，很多学生都说自己学会了