八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet第四课时 Section B(2a-3b)教学实录（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet第四课时SectionB(2a-3b)教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet第四课时SectionB(2a-3b)教学实录（新版）人教新目标版设计思路本课时为八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet的第四课时，主要内容包括SectionB(2a-3b)。教学设计将围绕课本内容，结合学生实际英语水平，通过情景教学、任务型教学等多种方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，提高英语阅读理解能力。核心素养目标1.培养学生的英语阅读兴趣，提高阅读理解能力，通过阅读《TreasureIsland》培养学生对文学作品的好奇心和鉴赏力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习故事中的英国文化元素，提升学生对多元文化的理解和尊重。

3.培养学生的合作学习能力和批判性思维，通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生主动参与和深度思考。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的英语词汇量和语法知识，能够理解简单的英语句子和对话。他们对英语阅读有一定的兴趣，但可能对较长的英语文章阅读理解存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对阅读英语文学作品表现出较高的兴趣，但阅读速度和理解深度有待提高。学生具备一定的自主学习能力，但在合作学习和批判性思维方面需要更多指导。学习风格上，部分学生偏好独立学习，而另一部分学生更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《TreasureIsland》时可能遇到以下困难：一是对故事背景和人物关系理解不深；二是生词较多，影响阅读流畅性；三是缺乏对英语文学作品的理解和鉴赏能力。此外，学生在合作学习和角色扮演活动中可能面临沟通不畅和表达不清晰的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新目标英语》八年级下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《TreasureIsland》的插图、故事背景介绍视频等。

3.教学工具：准备彩色标记笔、白板或投影仪等，以便进行课堂互动和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动；在教室内布置相关故事元素的海报，营造学习氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Haveyoueverreadatreasurestory?”引导学生思考并分享他们读过的宝藏故事。

2.学生回答后，老师简要介绍《TreasureIsland》这本书的基本信息，激发学生的阅读兴趣。

二、课文阅读（15分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调，让学生熟悉课文内容。

2.学生跟读课文，注意语音、语调的准确性。

3.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”引导学生思考并回答。

三、课文分析（20分钟）

1.老师引导学生分析课文中的生词和短语，如：treasure,pirate,map,etc.学生跟读并拼写。

2.老师提问：“Whatistherelationshipbetweenthecharactersinthestory?”引导学生分析人物关系。

3.老师提问：“Whatisthemainconflictinthispassage?”引导学生分析故事的主要冲突。

四、小组讨论（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如：Jim,LongJohnSilver,etc.

2.小组成员讨论各自角色的性格特点、行为动机等。

3.每组派代表分享讨论结果，其他小组进行评价。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师让学生根据课文内容，选择一个角色进行扮演。

2.学生进行角色扮演，注意语音、语调、表情、动作等。

3.其他学生观看并评价角色扮演的表现。

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.老师提问：“Whatdoyouthinkofthestory?”引导学生分享对《TreasureIsland》的看法。

3.老师布置课后作业：阅读《TreasureIsland》的下一章节，并完成相关练习。

具体教学步骤如下：

1.导入

-老师提问：“Haveyoueverreadatreasurestory?”

-学生回答，老师简要介绍《TreasureIsland》。

2.课文阅读

-老师带领学生朗读课文，注意语音、语调。

-学生跟读课文，注意语音、语调的准确性。

3.课文分析

-老师分析课文中的生词和短语，学生跟读并拼写。

-老师提问：“Whatistherelationshipbetweenthecharactersinthestory?”

-学生回答，老师总结人物关系。

4.小组讨论

-老师将学生分成小组，每组选择一个角色。

-小组成员讨论各自角色的性格特点、行为动机等。

-每组派代表分享讨论结果，其他小组进行评价。

5.角色扮演

-老师让学生根据课文内容，选择一个角色进行扮演。

-学生进行角色扮演，注意语音、语调、表情、动作等。

-其他学生观看并评价角色扮演的表现。

6.总结与拓展

-老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-老师提问：“Whatdoyouthinkofthestory?”

-老师布置课后作业：阅读《TreasureIsland》的下一章节，并完成相关练习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解英语长篇文章，提高阅读速度和准确性。他们能够抓住文章的主旨大意，分析人物关系和故事情节，对《TreasureIsland》的背景和故事发展有了更深入的了解。

2.词汇积累丰富：学生在学习过程中接触了大量的新词汇，如treasure,pirate,map等，这些词汇与故事内容紧密相关，有助于学生扩大词汇量，提高英语表达能力和写作水平。

3.语法知识巩固：本节课涉及了一些与故事情节相关的语法知识，如一般过去时、条件句等。学生在实际语境中运用这些语法知识，有助于巩固和深化对语法规则的理解。

4.跨文化意识增强：通过学习《TreasureIsland》的故事背景和人物，学生能够了解英国历史和文化，增强对多元文化的理解和尊重。

5.合作学习能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人意见，表达自己的观点，并在讨论中提出问题，解决问题。

6.批判性思维能力培养：学生在分析故事情节、人物关系和故事背景时，需要运用批判性思维。通过本节课的学习，学生能够更好地分析问题，提出自己的见解。

7.课堂参与度提升：在课堂上，学生积极参与讨论、角色扮演等活动，提高了课堂参与度。他们能够主动提问、回答问题，表现出对英语学习的热情。

8.课后学习习惯养成：老师布置的课后作业有助于学生养成良好的学习习惯。学生能够按时完成作业，复习巩固所学知识，提高学习效果。

9.语言表达能力增强：在角色扮演活动中，学生需要用英语进行表达。通过反复练习，学生的语言表达能力得到提升，能够更加自信地用英语进行交流。

10.自主学习能力提高：学生在学习过程中，逐渐学会了如何自主学习。他们能够根据自身情况，选择合适的学习方法和资源，提高学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-treasureisland（宝藏岛）

-pirate（海盗）

-map（地图）

-gold（金子）

-adventure（冒险）

②重点词汇：

-treasure:宝藏

-pirate:海盗

-map:地图

-gold:金子

-adventure:冒险

③重点句型：

-HaveyoureadTreasureIslandyet?（你读过《宝岛》吗？）

-Themapshowsthewaytothetreasure.（这张地图显示了通往宝藏的路。）

-Theyfoundthetreasureafteralongjourney.（他们在长途跋涉后找到了宝藏。）

-Thepiratesfoughteachotherforthegold.（海盗们为了金子而互相争斗。）

-Theadventurewasfullofdangerandexcitement.（这次冒险充满了危险和刺激。）课后作业1.完形填空：

Iread"TreasureIsland"becauseIwasveryinterestedinadventures.Thestoryisabouta____(1)__calledJim,whogoesona____(2)__tofinda____(3)__withhisfriend.Theyfollowa____(4)__togetthereandhavetobe____(5)__whiletheyarelookingforthetreasure.

(1)A.manB.boyC.manD.girl

(2)A.tripB.journeyC.adventureD.adventure

(3)A.treasureB.goldC.islandD.map

(4)A.mapB.treasureC.goldD.map

(5)A.braveB.carefulC.strongD.clever

答案：BACBA

2.翻译练习：

TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

-这张地图显示了我们寻找宝藏的路线。

-海盗们为金子而相互争斗。

-这次冒险充满了危险和刺激。

答案：

-Themapshowstherouteweneedtotaketofindthetreasure.

-Thepiratesfoughteachotherforthegold.

-Theadventurewasfullofdangerandexcitement.

3.信息匹配：

Matchthefollowingcharacterswiththeirdescriptionsfromthestory.

A.LongJohnSilver

B.JimHawkins

C.BenGunness

D.Mrs.Hawkins

1.Theintelligentpirateleader.

2.Jim'smotherwhohelpshim.

3.Thecookwhoisactuallyapirate.

4.Jim'sfatherwhogoesontheadventure.

答案：1-A,2-D,3-C,4-B

4.书写练习：

WriteashortparagraphdescribingJim'sfirstimpressionofLongJohnSilver.

答案：

WhenJimfirstmetLongJohnSilver,hewassurprisedtoseeamanwithalongbeardandapatchoveroneeye.Despitehisroughappearance,Silverspokesoftlyandwasverypolite.Jimcouldn'tunderstandwhysuchakind-lookingmanwascalledapirate.

5.创作练习：

ImagineyouareJimandwritealettertoyourparentstellingthemaboutyouradventurewithLongJohnSilverandtherestofthecrew.

答案：

DearMomandDad,

Ihopethisletterfindsyoubothwell.IwantedtosharewithyouanexcitingadventureIhadwithLongJohnSilverandtherestofthecrew.Wehavebeensailingforweeksnow,searchingforthetreasureonTreasureIsland.Silverisafascinatingcharacter;heiscleverandstrategic,butalsoverykind-heartedtowardsus.Thejourneyhasbeenfilledwithdanger,butwehaveallworkedtogethertoovercomethechallenges.Imissyoubothverymuchandcan'twaittotellyouallaboutitinperson.

Withlove,

Jim教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《TreasureIsland》中的SectionB(2a-3b)，通过阅读和讨论，学生们对故事有了更深入的理解。在这节课的教学过程中，我有以下几点反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，在导入环节，我采用了提问的方式，让学生们分享自己读过的宝藏故事，这样不仅激发了他们的兴趣，还让他们有机会运用英语进行表达。在课文阅读环节，我引导学生跟读课文，注意语音、语调，这有助于他们更好地掌握课文内容。在课文分析环节，我通过提问引导学生思考，帮助他们分析人物