第七单元第 24 课 人民解放战争的胜利2023-2024学年八年级上册历史同步教学设计（部编版）

第七单元第24课人民解放战争的胜利2023-2024学年八年级上册历史同步教学设计（部编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人民解放战争的胜利

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的历史思维能力，使学生能够通过人民解放战争的历史事实，理解历史发展的逻辑和规律。

2.强化学生的爱国主义情感，通过学习人民解放军的英勇事迹，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

3.培养学生的社会价值观，使学生认识到和平稳定的社会环境对于国家发展的重要性。

4.提升学生的公民素养，引导学生认识到在国家和民族面临困难时，每个公民都有责任和义务为国家贡献自己的力量。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了新中国成立的背景和意义，对近代中国的历史有一定的了解。他们可能对国共内战的历史有所认识，但对于人民解放战争的具体过程、重要战役和影响可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史课程通常保持一定的兴趣，他们对于战争历史尤其感兴趣。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的历史分析和归纳能力，能够从历史事件中提炼出关键信息。学习风格上，学生中既有偏好通过阅读教材和资料学习的，也有倾向于通过讨论和实践活动来加深理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习人民解放战争时可能遇到的困难包括对复杂历史事件的梳理、对战争细节的记忆以及理解战争对后世的影响。此外，对于一些历史概念和人物的理解可能存在偏差，需要教师引导他们正确认识历史。部分学生可能对战争带来的破坏和牺牲感到不适，需要教师以恰当的方式引导学生理解战争的残酷性以及和平的珍贵。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片资料、地图投影仪

-课程平台：历史教学软件平台、在线历史教育资源库

-信息化资源：人民解放战争相关历史视频、音频资料、历史文献电子版

-教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、历史地图分析五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于人民解放战争的历史影像资料，引发学生对战争的关注和思考。

2.提问：同学们，你们对这段历史有多少了解？你们想知道战争背后的故事吗？

3.学生分享已有知识，教师总结并引出本节课的主题——人民解放战争的胜利。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解战争背景（5分钟）

-回顾解放战争时期的社会背景，如国民党统治的腐败、民生凋敝等。

-分析解放战争的历史必然性，强调中国共产党为民族独立和人民解放做出的巨大贡献。

2.介绍重要战役（10分钟）

-以辽沈战役、淮海战役、平津战役为例，讲解战役的起因、经过和结果。

-分析战役胜利的原因，如正确的战略战术、人民群众的支持等。

3.解放战争的意义（5分钟）

-阐述解放战争胜利的历史意义，如结束了国民党反动派的统治，为新中国建立奠定了基础。

4.历史人物介绍（5分钟）

-介绍解放战争中的杰出将领，如毛泽东、周恩来、朱德等，讲述他们的英雄事迹。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.解放战争胜利的主要原因有哪些？

b.解放战争胜利对后世有何影响？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

2.填空题（5分钟）

-学生独立完成填空题，检验对课程内容的掌握程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：

-解放战争胜利的主要原因有哪些？

-解放战争胜利对后世有何影响？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：

-如果你是解放战争时期的一名战士，你会如何为胜利而努力？

-我们应该如何珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：

-如何正确认识历史，从历史中汲取经验教训？

-我们应该如何传承和发扬解放战争时期的爱国主义精神？

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

教学总结（5分钟）

1.教师对本节课进行总结，强调解放战争胜利的历史意义和现实意义。

2.鼓励学生在今后的学习和生活中，传承和发扬解放战争时期的爱国主义精神。

本节课用时共计45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《毛泽东选集》中关于解放战争的战略思想

-《周恩来年谱》中关于解放战争时期的活动记录

-《中国人民解放军历史》中关于解放战争的具体战役分析

-《解放日报》等历史报纸，了解战争时期的新闻报道

-《中国共产党历史》中关于解放战争时期的党内决策和活动

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《毛泽东选集》中关于解放战争的战略思想，理解中国共产党在战争中的战略布局和决策过程。

-引导学生查阅《周恩来年谱》，了解周恩来在解放战争时期的重要活动和贡献，培养学生的历史人物研究能力。

-通过《中国人民解放军历史》的阅读，让学生深入了解解放战争的具体战役，掌握战役的战术运用和历史影响。

-利用《解放日报》等历史报纸，让学生感受战争时期的社会氛围，了解民众对战争的看法和反应。

-阅读党内决策和活动的《中国共产党历史》，让学生了解中国共产党在战争时期的领导作用和党的纪律性。

-组织学生进行小组讨论，探讨解放战争胜利的历史意义和现实意义，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-设计模拟历史课堂，让学生扮演不同角色，体验解放战争时期的政治、军事斗争，加深对历史事件的理解。

-邀请历史专家或退伍军人进行讲座，让学生从不同角度了解解放战争，丰富历史知识。

-利用网络资源，如历史纪录片、在线博物馆等，提供视觉和听觉上的学习体验，激发学生的学习兴趣。

-设计历史小论文，要求学生结合所学知识，对解放战争中的某个特定问题进行深入研究，提高学生的学术写作能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-解放战争时期的社会背景

-解放战争的主要战役及其胜利原因

-解放战争胜利的历史意义

②关键词：

-国共内战

-解放战争

-辽沈战役

-淮海战役

-平津战役

-社会主义革命

-新中国成立

③重点句子：

-“解放战争是全民族的解放战争，是人民的战争。”

-“解放战争的胜利，标志着中国革命从胜利走向胜利。”

-“解放战争的胜利，为新中国建立奠定了基础。”

-“解放战争的胜利，是马克思主义中国化的光辉典范。”

-“解放战争的胜利，展现了中国共产党领导下的军队的英勇无畏。”八、课后作业1.**历史事件分析题**：

题目：分析辽沈战役胜利的原因。

答案：辽沈战役胜利的原因包括：毛泽东的战略决策，正确的战术运用，解放军的英勇善战，以及人民群众的支持。

2.**人物评价题**：

题目：评价周恩来在解放战争中的作用。

答案：周恩来在解放战争中发挥了重要作用，包括参与制定战略战术，协调各方关系，以及推动国共谈判等。

3.**历史情境题**：

题目：假如你是解放战争时期的一名普通士兵，你会如何为战争的胜利做出贡献？

答案：作为一名普通士兵，我会服从命令，刻苦训练，提高自己的战斗技能；在战场上英勇作战，不怕牺牲；在战时保持纪律，保护群众利益。

4.**历史比较题**：

题目：比较解放战争中的三大战役，分析它们的共同点和不同点。

答案：共同点：都是解放战争中的关键战役，对战争的胜利起到了决定性作用；不同点：战役的地理位置、战略目标、敌我力量对比等方面存在差异。

5.**历史思考题**：

题目：解放战争的胜利对当代中国有什么启示？

答案：解放战争的胜利启示我们，坚定的信念、正确的领导和人民群众的支持是取得胜利的关键；同时也提醒我们，要珍惜和平，不断努力，为实现民族复兴而奋斗。

6.**历史应用题**：

题目：结合所学知识，设计一个关于解放战争胜利的展览，包括展览的主题、内容和形式。

答案：展览主题可以是“解放战争的胜利与民族复兴”，内容包括解放战争的历史背景、主要战役、英雄人物等。形式可以包括图片展示、实物陈列、多媒体演示等。

7.**历史写作题**：

题目：以“解放战争胜利的喜悦”为题，写一篇短文，表达你对解放战争胜利的理解和感受。

答案：（学生个人创作，以下为示例）

解放战争胜利的喜悦

解放战争的胜利，是中国历史上的一座丰碑。它不仅结束了长达数十年的内战，更标志着中国人民从此站起来了。作为一名学生，我深知解放战争胜利的来之不易，它背后是无数革命先烈的鲜血和牺牲。

回顾解放战争的历史，我看到了中国共产党领导下的人民解放军，如何在艰苦的环境中，以坚定的信念和英勇的斗志，战胜了强大的敌人。我看到了人民群众在战争中无私的支持，看到了那些为民族独立和人民解放事业献身的英雄们。

解放战争的胜利，让我深刻理解到，一个国家的强大，离不开人民的团结和奋斗。作为新时代的青年，我们要继承和发扬革命先烈的优良传统，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。教学反思与改进教学过后，我总是习惯性地对自己的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。这次关于“人民解放战争的胜利”的教学，我也想和大家分享一下我的思考。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放历史影像资料，学生们对解放战争有了直观的感受，激发了他们的学习兴趣。但是，我也发现有些学生对于解放战争的历史背景还是不太了解，所以在导入环节，我可能需要更多地引导学生回顾之前学过的知识，为他们理解新课内容打下更好的基础。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和填空题，让学生在互动中巩固知识。不过，我发现有些学生参与讨论的积极性不高，可能是由于他们对讨论话题的兴趣不足或者是不擅长表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，更多地引入学生感兴趣的话题，同时提供一些讨论技巧的指导，帮助他们更好地参与到课堂讨论中来。

课堂提问是检验学生学习效果的重要环节。这次教学中，我提出了一些开放性问题，但学生的回答往往比较简单，缺乏深度。这可能是因为我没有给出足够的引导，或者是因为学生对问题的理解不够深入。为了改善这一点，我会在未来的教学中，更加注重提问的技巧，引导学生进行深度思考，鼓励他们提出自己的观点。

在教学反思中，我还发现了一个问