《美丽的田园》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

《美丽的田园》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《美丽的田园》旨在通过有趣的故事情境，让学生在一年级下册数学北师大版中，学习基本的数数和计数，培养学生的数学思维能力和观察能力。通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固对数字的认读和计数方法，为后续数学学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维、逻辑推理和问题解决能力。通过《美丽的田园》的故事，学生将学习数数和计数，培养对数学的直观感知和操作能力。同时，通过合作学习和游戏活动，学生将提升团队合作精神和沟通能力，为后续数学学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和认读1-10的数字；

②学会按顺序数数，并能正确地表达数数的结果；

③能够通过故事情境理解简单的加减法概念，并在实际情境中运用。

2.教学难点，

①在数数过程中，学生需要克服对数字的混淆和顺序的记忆困难；

②在进行加减法练习时，学生需要理解抽象的数学符号代表的实际意义；

③在故事情境中，学生需要将数数和计数与故事情节相结合，理解数学在生活中的应用。教学资源-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：一年级下册数学北师大版教学资源包

-信息化资源：多媒体课件、数数和计数的小游戏软件

-教学手段：故事卡片、计数棒、数字卡片、彩色纸笔教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示美丽的田园风光图片，引导学生观察并描述图片中的景物，激发学生对田园生活的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已掌握的数数和计数方法，复习1-10的数字，以及基本的加减法概念。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：

-详细讲解《美丽的田园》故事中涉及的数数和计数方法，例如通过数动物、蔬菜等来理解数字的实际意义。

-引导学生观察图片，学习如何通过观察和比较来识别和表达数量的增减。

-举例说明：

-展示不同场景的图片，如田地里的小鸡、小鸭，让学生数一数有多少只，并通过数数来复习数字1-10。

-使用计数棒或数字卡片，通过实际的操作来展示数数的顺序和结果。

3.互动探究（约15分钟）：

-引导学生通过小组讨论，探索如何用加减法来描述田园中的数量变化。

-分组进行小实验，如用计数棒进行实际的加减操作，让学生在实践中理解加减法的含义。

4.巩固练习（约30分钟）：

-学生活动：

-让学生独立完成一份数数和计数的练习册，包括数数、填空、匹配等任务。

-通过故事情境，让学生设计自己的田园画面，并用数字标注画面中的物品数量。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对于遇到困难的学生给予个别指导。

-鼓励学生之间的相互帮助，培养团队合作精神。

5.总结提升（约10分钟）：

-学生分享自己在练习中的发现和体验。

-教师总结本节课的重点，强调数数和计数在生活中的重要性。

-布置作业，让学生回家后和家长一起数数和进行简单的加减法练习。

6.反馈与评价（约5分钟）：

-收集学生的练习册，进行批改和评价。

-通过口头提问或小测验的方式，了解学生对本节课知识的掌握程度。

-对表现优秀的学生给予表扬，对存在困难的学生进行个别辅导。

注意：以上教学过程为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-田园风光主题绘画：收集或创作一些描绘田园风光的图画，让学生通过观察图画中的细节，如树木、河流、房屋等，进行数数和计数练习。

-农业生产知识：介绍一些基本的农业生产知识，如农作物的生长周期、农具的使用等，让学生了解数学在农业生产中的应用。

-数学游戏：推荐一些与数数和计数相关的数学游戏，如“数字接力”、“找不同”等，通过游戏的方式增强学生对数学的兴趣和动手能力。

-数独游戏：介绍数独游戏的基本规则，这是一种锻炼逻辑思维和数学运算能力的游戏，适合学生在课余时间进行练习。

2.拓展建议：

-家长可以和孩子一起收集家乡的田园照片或视频，让孩子在家中也能进行数数和计数的练习。

-在日常生活中，引导孩子观察并数一数家庭中的物品，如水果、玩具等，通过实际操作巩固数数技能。

-利用周末或假期，带孩子去农场或农村体验生活，让孩子亲自参与农业活动，如种植、收割等，通过亲身体验理解数学与生活的联系。

-在阅读儿童文学时，可以关注其中关于田园生活的故事，通过故事中的情节让孩子在阅读中自然地接触到数学概念。

-鼓励孩子参与社区服务活动，如参与社区的清洁、植树等，让孩子在活动中运用数学知识，如计算参与人数、分配任务等。

-组织数学小比赛或角色扮演活动，如模拟农场主或农民的角色，让孩子在游戏中学习数学知识，同时提高他们的团队合作和沟通能力。

-通过网络资源，如教育类APP或网站，为孩子提供更多与数学相关的学习材料，如互动学习游戏、数学故事等，丰富孩子的学习体验。板书设计①本文重点知识点：

-数数：从1数到10，掌握数数的顺序。

-计数：通过观察和操作，学会数物体，并能正确表达数量。

-加减法：初步理解加减法的概念，学会用加减法解决问题。

②关键词：

-数字：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

-数数

-计数

-加法

-减法

-物体

-顺序

-数量

-解决问题

③句子：

-我能从1数到10。

-我会数物体，知道有多少个。

-我可以用加法来表示数量增加。

-我可以用减法来表示数量减少。

-我能通过观察和操作来解决问题。重点题型整理1.题型一：数数练习

-题目：请数一数下面有多少只小鸟？

-答案：数一数图片中的小鸟，如果有5只，则答案为5。

2.题型二：计数与匹配

-题目：请将相同数量的苹果和橘子配对。

-答案：数一数每行苹果和橘子的数量，确保每行的数量相同，例如，如果每行都有3个苹果，那么应该与每行有3个橘子的行进行配对。

3.题型三：加减法应用题

-题目：小兔子有3只，妈妈又买了2只，现在有多少只小兔子？

-答案：使用加法，3（原有小兔子数）+2（新买的小兔子数）=5（现在的小兔子总数）。

4.题型四：观察与描述

-题目：观察下面的图片，描述图中物体的数量和颜色。

-答案：图片中有4朵红花和3朵黄花。或者，有7个苹果，其中3个是红色的，4个是绿色的。

5.题型五：数数顺序与排序

-题目：请将下面的数字按照从小到大的顺序排列。

-答案：2,4,5,7,8,10。学生需要理解数字的顺序，并能够将其正确排序。

补充说明与举例：

-对于数数练习，教师可以准备一系列图片，每张图片上都有不同数量的动物或物品，让学生数一数并说出数量。

-在计数与匹配的练习中，教师可以使用不同的颜色或形状的物品，让学生练习匹配相同数量的物品。

-加减法应用题可以通过故事情境来呈现，例如，小兔子找朋友的故事，让学生在故事中学习加减法的应用。

-观察与描述的练习可以培养学生的观察能力和表达能力，教师可以提供多种类型的图片，如静物、人物、风景等。

-数数顺序与排序的练习可以帮助学生巩固数字的顺序，教师可以通过游戏或歌曲来辅助教学，如《数鸭子》等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设田园生活的情境，让学生在熟悉的环境中学习数学，这样可以更好地激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助，丰富体验：利用多媒体课件和图片，让学生直观地感受到数学与生活的联系，增强了教学的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的接受能力和学习进度存在差异，这给统一教学进度带来了一定的挑战。

2.教学互动不足：虽然我尝试了多种互动教学方法，但在实际操作中，我发现学生之间的互动和讨论还不够充分，这可能影响了他们的学习效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和测验来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对个体差异，实施分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的教学任务和练习，让每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

2.增加课堂互动，促进交流：在课堂上，我将更多地鼓励学生之间的交流和合作，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和互动性。

3.丰富评价方式，全面了解学情：除了传统的作业和测验，我还将引入课堂表现、小组合作、自我评价等多种评价方式，更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通，共同促进学习：通过家长会、家校联系册等方式，与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进度和成长，形成良好的家校共育氛围。

5.持续学习，提升自身教学能力：我将不断学习新的教学方法和理念，提升自己的专业素养，以更好地适应教学需求，为学生提供更优质的教育服务。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对数数和计数的基本概念有了初步的理解。

-观察到学生在数数和计数的过程中，能够正确地使用数字卡片和计数棒，表现出良好的动手操作能力。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生能够积极地参与到讨论中，分享自己的观察和想法。

-通过小组合作，学生能够共同解决一些简单的加减法问题，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，测试内容包括数数、计数和简单的加减法应用。

-测试结果显示，大部分学生能够正确地完成数数和计数任务，但在加减法应用题上，部分学生存在理解上的困难。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和掌握的知识点。

-学生之间进行互评，互相指出对方在课堂上的优点和需要改进的地方，增强了学生的自我认知和同理心。