大学生劳动教育与实践-劳动教育课程实施方案（职业本科）

职业本科劳动教育课程实施方案(试行)为了贯彻中办、国办《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(中办发(2022)65号)、河北省教育厅《职业本科专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见(试行)》文件精神，进一步加强劳动教育课程的教学改革，培养德智体美劳全面发展的学生，结合我校实际情况，特制定本方案。一、课程目的《劳动教育》是职业本科必修的公共基础课程，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，培育和践行社会主义核心价值观。通过对劳动的基本理论学习和实践能力培养，学生能够深刻认识人类劳动实践的创造本质，深入理解劳动实践对于立德树人的重大意义，深切感悟劳动实践对于人的自由全面发展所具有的重要推动作用，树立正确的劳动意识，形成正确的劳动观；进一步明确我国工人阶级的劳动实践在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中所发挥的主力军作用，真正在思想意识层面切实认识和领会习近平总书记反复强调的“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的深刻道理及其重大意义，从而真正树立起尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的意识。二、课程理念（一）强化培养劳动理念，弘扬劳动精神将劳动观念和劳动精神贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟严谨、专注、守正的劳动文化，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。（二）强调全身心参与，首脑并用让学生面对真实的个人生活、生产和社会服务任务，亲历实际的劳动过程。在动手实践中，实现“劳心”和“劳力”现结合，促进书本知识转化为有效管用的实践本领，全面提高综合素质。（三）注重与时俱进，与技术进步融合在发挥传统劳动、传统工艺羡慕育人功能基础上，紧跟科技发展和产业变革，准确把握新时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化，创新劳动教育内容、途径、方式，增强劳动教育时代性。（四）注重发挥学生主体性，激发创造性充分发挥劳动过程和结果的正向激励作用，引导学生在学习和继承前辈丰富经验、技艺的基础上，尝试新方法、新技术，打破僵化思维方式，推陈出新。三、课程措施（一）教学内容根据职业本科人才培养目标，结合社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求,全面提高学生劳动素养,课程教学内容分为通识模块和实践模块。分类主要内容开设专业学时（不含自学学时）通识模块劳动认知与劳动教育全部专业8劳动精神与劳动品质劳动知识与劳动技能劳动法规与劳动保障拓展模块知劳动全部专业8爱劳动懂劳动会劳动实践模块日常生活劳动全部专业16生产劳动服务性劳动共计321.通识模块主要包括劳动认知与劳动教育、劳动精神与劳动品质、劳动知识与劳动技能、劳动法规与劳动法规，是全校各专业学生必修的基础性通识内容，见表1。表1通识模块内容序号单元学习任务学时（建议）开设专业1劳动认知与劳动教育任务1.劳动认知0.5全校各专业任务2.马克思主义劳动观1任务3.新时代大学生劳动教育0.52劳动精神与劳动品质任务1.培育劳动精神1任务2.锻造劳动品质13劳动知识与劳动技能任务1.掌握劳动知识1任务2.培养劳动技能14劳动法规与劳动保障任务1.劳动法律法规0.5任务2.劳动关系与劳动合同1任务3.劳动权益保障0.5合计82.拓展模块围绕通识模块的四大教育主题（劳动认知与劳动教育、劳动精神与劳动品质、劳动知识与劳动技能、劳动法规与劳动保障）设计了对应拓展活动，学生在劳动课程教师的指导下，可参加学校或者相关部门组织的活动，也可以班级或小组为单位，独立组织活动。主题明确、形式多样的拓展活动，使劳动教育从课堂延伸到操场、图书馆、企业、艺术馆，延伸到劳动者的工作岗位，学生更深刻、更真实地体验劳动课程主题，真正知劳动、爱劳动、懂劳动和会劳动。具体内容见表2。表2拓展模块内容序号单元学习任务学时（建议）开设专业1知劳动任务1.“中国梦劳动美”摄影活动1全校各专业任务2.“幸福的人生需要奋斗”榜样访谈活动12爱劳动任务1.“文化力量，匠心技能”非遗文化传承活动1任务2.“走进大国工匠/劳动模范”主题活动13懂劳动任务1.安全知识讲座、安全消防演习1任务2.“我的未来劳动”探寻职业清单活动14会劳动任务1.“热爱劳动法在心中”普法宣传活动1任务2.“大学生就业法律风险与防范”法治讲座1合计83.实践模块主要内容包括日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动等。各专业可根据实际资源、学校特色、专业需求和学生实际情况等，自主选择并调整教学内容，提高相关专业学生职业素养和技能，满足学生专业发展的同时提升学生劳动素养。具体内容见表3。表3实践模块内容序号单元实践任务实践学时开设专业1日常生活劳动任务1食物烹饪、收纳整理1全校各专业任务2宿舍卫生清洁、宿舍美化2任务3校园环境清洁、绿化维护1任务4校园“光盘行动”、垃圾分类、低碳环保1小计52生产劳动任务1企业参观2全校各专业任务2专业实习、生产劳动2任务3职业技能竞赛、创新创业大赛、创业活动2小计63服务性劳动任务1特殊群体（老人、儿童、残障人士）关爱、大型赛事或活动支持、专业技术服务、无偿献血等各类志愿服务2全校各专业任务2“体验省情服务群众”主题实践活动、大学生“三下乡”活动等各类社会实践和调研活动3小计5共计16（二）优化教学方式根据课程理论与实践相结合的特点，采用启发式、讨论式、参与式、探究式、情境教学、案例教学、项目教学等方法。启发式教学：教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。讨论式教学：在教师的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解，以培养学生的独立思考能力和创新精神。参与式教学：以学生为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学生积极参与教学过程，成为其中的积极成分，加强教师与学生之间的信息交流和反馈，使学生能深刻地领会和掌握所学的知识，并能将这种知识运用到实践中去。探究式教学：在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成概念，建立自己的认知模型和学习方法架构。情境教学：在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展。案例教学：模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习。项目教学：通过真实或模拟的项目，让学生分析、讨论并应用所学知识，增强学习的针对性和实用性。具体实施如下：模块单元教学方法通识模块劳动认知与劳动教育讲授法+启发法+讨论法劳动精神与劳动品质讲授法+探究法+案例法劳动知识与劳动技能演示法+案例法+情境法劳动法规与劳动保障讨论法+案例法+情境法拓展模块知劳动项目驱动法+情境法+参与法爱劳动项目驱动法+情境法+参与法懂劳动项目驱动法+情境法+参与法会劳动项目驱动法+情境法+参与法实践模块日常生活劳动项目驱动法+情境法+参与法生产劳动项目驱动法+情境法+参与法服务性劳动项目驱动法+情境法+参与法（三）优化教学组织为充分提升课程教学质量，实施自学、课堂授课、课外实践的混合式教学组织，并配套开发了《导教手册》、《劳动成长手册》以及丰富的教学资源。1.制定导教手册《导教手册》对授课老师的授课方式、教学内容及进度加以指导，内容主要包括课程教学大纲、教学进度表、课程教案、课程考试大纲、课程授课课件等。《导教手册》由教学管理部门和授课部门共同完成。2.制定导学手册导学手册即《劳动成长手册》，用于《劳动教育》课程学期内劳动指导、劳动评价和劳动考核。包含劳动者信息登记表、劳动拓展活动清单、劳动拓展活动要求、劳动拓展活动记录表、劳动实践清单、劳动实践要求和劳动实践记录表。根据课程设置和《手册》要求，全体课程学生在学期内至少组织或参加4次劳动拓展活动，每次不少于1学时，并进行记录；在学期内至少完成16个学时的劳动实践，并进行记录。劳动课程教师给予课堂表现、拓展活动表现和劳动实践表现，对学生进行综合评分，给予课程成绩。《劳动成长手册》由开课部门制定。3.开发教学资源和平台教学文件：建设课程标准、考核方案、教学计划、教案、导教手册、任务案例。教材：建设新形态教材，通过嵌入图文、微课等丰富的媒体资源，增强学习趣味性，鼓励学生主动参与，提高学习效果。（四）优化评价体系改变传统的终结性考评的思路，以建构主义学习理论为指导，借鉴过程考核模式，将学生学习过程、活动过程和实践过程中的劳动表现（劳动认知、劳动精神、劳动品质、劳动能力）作为主要考评资料依据，同时辅以课堂表现，考评劳动素养的整体情况。课程考核包括课堂考核、活动考核和实践考核。1.课堂考核课堂表现包括学生的出勤情况、课堂参与度、回答问题的积极性等。教师可以通过观察学生在课堂上的表现，给予相应的评价分数。2.活动考核在授课过程中，指导学生参与围绕授课主题的劳动拓展活动。教师可以通过观察学生参加活动的积极性、整体表现、活动成果等，了解学生的学习效果，并给予相应的评价分数。2.实践考核实践考核是指在理论授课的同时，授课教师指导学生参加各类劳动实践，并结合学生在实践中表现出的劳动观念、劳动精神、劳动素养、劳动能力等进行综合评价，全面检验学生的学习效果和劳动素养水平，并给予相应的评价分数。四、课程实施保障（一）组织保障为有组织、有计划的实施教学改革，成立由教务处、开课系部、活动场地、实践场地管理部门组成的课程改革实施小组。小组具体分工如下：组长：教务处处长组员：开课系部教学管理人员、任课教师负责部门工作职责教务处学生名单导入、考试成绩导出等开课部门制定自主学习过程管理文件、完成《导教手册》及《劳动成长手册》、任课教师形成自己任课班级的对比分析报告，部门综合后形成全校对比分析报告实践管理部门教学环境保障，包括课堂教学和实践场地开课部门教学管理部门专业系部成立劳动教育课程改革教学实施小组，负责课程改革教学实施工作。（二）师资保障聘请校内外有一技之长的工匠、劳动模范、行业专家加入劳动教育师资队伍，建立一支由高校教师和社会行业人员共同构成专兼结合的高素质“双师型”师资队伍。（三）条件保障1.硬件条件劳动实践基地应能充分满足学生开展日常生活劳动、服务性劳动和生产劳动的需求，符合劳动教育实践基地建设标准，校外基地应签订基地协议。2.软件条件软件在教学做一体化实训室中扮演着至关重要的角色。能帮助提升教学效率和教学效果。（1）教学管理软件教学管理软件是教学日常管理的核心工具，应具备课堂管理、文件传输、学生统计等功能。在选择教学管理软件时，应注重其易用性、稳定性和安全性，确保教学管理的高效运行。（2）多元化考试系统考试系统是教学过程中不可或缺的一部分，扮演着多重角色，不仅影响着学生的学习成绩，也直接关系到教育质量的提升。主要包括