第9课《喝水有学问》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动云南版

第9课《喝水有学问》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动云南版主备人备课成员教材分析第9课《喝水有学问》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动云南版。本课以“喝水”为主题，引导学生了解人体水分的重要性，学习科学饮水的方法，培养良好的生活习惯。课程内容与课本《综合实践活动》紧密相连，旨在提高学生的生活自理能力和健康意识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过本节课的学习，学生能够培养健康生活意识，提高自我管理能力；学会科学饮水，增强生命安全意识；同时，通过小组合作和探究活动，提升沟通协作能力和问题解决能力。学习者分析三、学习者分析。二年级学生已经具备一定的生活常识，对水的基本特性有所了解，但可能对水在人体中的作用和科学饮水的知识了解有限。学生的学习兴趣通常与日常生活紧密相关，他们对健康和自我保护的话题有较高的兴趣。在能力方面，学生具备基本的观察和思考能力，但独立解决问题的能力尚需培养。学习风格上，学生可能以直观和动手操作为主，需要教师提供丰富的直观教具和实践活动。学生可能遇到的困难包括对抽象概念的理解困难、缺乏科学饮水的实践经验以及对合作学习的适应问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-实物教具：水杯、水壶、透明塑料瓶

-视频资源：关于人体水分重要性的科普视频

-图片资源：人体水分循环图、健康饮水方法示意图

-信息化资源：学生互动平台、在线问答系统

-教学手段：多媒体投影仪、白板、录音笔

-合作学习材料：小组讨论记录表、科学实验报告单教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对喝水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天都会喝水吗？你们知道水对我们的生活有多重要吗？”

展示一些关于人体缺水的图片或视频片段，让学生初步感受水对人体的重要性。

简短介绍水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.喝水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解喝水的概念、组成部分和原理。

过程：

讲解喝水的定义，包括其主要作用和必要性。

详细介绍水的组成部分，如矿物质、微量元素等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.喝水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解喝水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的喝水案例进行分析，如正确饮水时间、不同人群的饮水需求等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解喝水的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何科学地饮水。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于喝水的主题，如“如何养成每天喝足够水的习惯”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对喝水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调喝水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括喝水的概念、组成部分、案例分析等。

强调喝水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学饮水的方法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家庭成员一天的饮水情况，记录并分析，提出改善建议。

鼓励学生在家中进行一个小实验，如测量不同温度的水对植物生长的影响，观察水的特性。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行反思，包括教学方法的适用性、学生的参与度、教学效果的评估等。

教师总结经验教训，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮水知识手册：介绍不同年龄段、不同健康状况下的饮水建议，以及如何选择合适的饮用水。

-水资源保护宣传册：介绍水资源的分布、保护和节约用水的重要性。

-喝水与健康关系的研究报告：收集关于饮水与健康的研究成果，如饮水与心血管疾病、肥胖、皮肤健康等方面的关系。

-水的化学性质科普文章：讲解水的基本化学性质，如溶解性、沸点、冰点等。

2.拓展建议：

-家庭饮水计划：鼓励学生和家长一起制定家庭饮水计划，记录每天的饮水量，逐步养成良好的饮水习惯。

-观察记录：让学生记录一周内家中水龙头、马桶等用水设备的漏水情况，了解家庭用水情况，提出节水建议。

-校园节水活动：组织学生参与校园节水活动，如设计节水标语、宣传节水知识，提高全校师生的节水意识。

-制作节水宣传海报：让学生以小组为单位，设计并制作节水宣传海报，向全校师生展示节水的重要性。

-参观水处理厂：组织学生参观水处理厂，了解水的净化过程，增强学生对水资源保护的意识。

-水资源保护主题班会：在班会上开展水资源保护主题讨论，分享节水经验，提高班级节水效果。

-家庭实验：引导学生进行家庭实验，如观察不同温度的水对植物生长的影响，了解水的特性。

-制作水循环模型：让学生动手制作水循环模型，直观地了解水在自然界中的循环过程。

-水资源保护主题演讲：鼓励学生参加水资源保护主题演讲比赛，提高学生的表达能力和对水资源保护的重视程度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我尝试通过提问、小组讨论等方式，让学生更加积极地参与到课堂活动中来。这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了如何表达自己的观点。

2.实践操作：为了让学生更直观地理解喝水的重要性，我安排了一些简单的实践操作，如测量不同温度的水对植物生长的影响，这样的实践操作让学生在“做中学”，加深了对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解水的化学性质时，我发现学生对一些概念的理解不够深入，这可能是因为我没有提供足够的实例和解释。

2.学生参与度不均：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为我没有很好地引导和鼓励所有学生参与。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和小组讨论成果，缺乏对学生课后实践活动的评价，这不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在今后的教学中，通过增加实例分析、实验演示等方式，帮助学生更好地理解抽象的概念。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在课堂中更多地采用小组合作、角色扮演等互动形式，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如观察学生的课后实践报告、家庭作业完成情况等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：针对学生参与度不均的问题，我将与家长保持沟通，共同关注学生的学习和生活，共同促进学生的全面发展。

5.持续学习与反思：作为教师，我将继续学习新的教学方法和理念，不断反思自己的教学实践，努力提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-水的重要性

-科学饮水的原则

-常见饮水误区

②关键词：

-水分

-健康饮水

-节约用水

③句子：

-“水是生命之源，人体约60%由水构成。”

-“科学饮水，保持身体健康。”

-“合理分配饮水时间，避免一次性大量饮水。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料《水与人体健康》，总结出至少三条关于科学饮水的建议。

2.设计一个简单的节水标语，并解释其设计理念。

3.观察家中或学校一周的用水情况，记录并分析水的使用情况，提出至少两个节约用水的建议。

4.制作一个关于“喝水有学问”的科普小报，内容包括水的重要性、科学饮水方法、节水小贴士等。

5.选择一种植物，观察其在不同温度的水中生长情况，记录观察结果，并分析水对植物生长的影响。

作业反馈：

1.课后阅读材料反馈：教师将检查学生对阅读材料的理解程度，评估其对科学饮水建议的总结能力。对于总结准确、全面的学生，给予正面评价；对于理解不够深入的学生，将提供额外的阅读材料和解释，帮助他们更好地掌握知识。

2.节水标语反馈：教师将评估标语的设计创意和表达效果。对于创意独特、表达清晰的学生，给予表扬；对于标语内容不够具体或表达不清晰的学生，将提供修改建议，鼓励他们再次尝试。

3.用水情况记录反馈：教师将检查学生的观察记录和分析报告，评估其对用水情况的敏感性和节约用水的建议的有效性。对于提出切实可行建议的学生，给予肯定；对于观察记录不完整或建议不够具体的学生，将提供指导，帮助他们提高观察和分析能力。

4.科普小报反馈：教师将评估小报的内容完整性、设计美观性和信息的准确性。对于内容丰富、设计精美、信息准确的学生，给予高分；对于内容单一、设计不佳或信息错误的学生，将提供具体反馈，帮助他们改进。

5.植物生长观察反馈：教师将检查学生的观察记录和分析报告，评估其对水与植物生长关系的理解。对于能够准确记录观察结果并提出合理分析的学生，给予正面评价；对于观察不细致或分析不合理的学生，将提供指导，帮助他们提高科学观察和分析的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《水：生命的奇迹》（节选），介绍水在自然界中的作用和重要性。

-视频资源：《水循环的秘密》，科普视频，展示水在地球上的循环过程。

-实验材料：《家庭节水小实验》，提供一些简单的家庭节水实验，如制作节水装置、观察水的表面张力等。

2.拓展要求：

-阅读材料：《水：生命的奇迹》鼓励学生了解水在生态系统中的角色，思考水资源的保护问题。

-观看科普视频《水循环的秘密》，让学生通过动画形式理解水循环的复杂过程，增强环保意识。

-实施家庭节水小实验，让学生亲自动手，体验节水的重要性，培养节约用水的习惯。

教师指导与帮助：

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