第2课《我们的班规 我们订》 （教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

第2课《我们的班规我们订》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“我们的班规我们订”这一主题展开，通过讨论和制定班级规则，培养学生的集体荣誉感和责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与部编版道德与法治四年级上册“遵守规则”这一章节紧密相连，学生已掌握的基本规则意识和集体意识，为本节课的展开奠定了基础。核心素养目标培养学生法治意识，引导学生认识到规则的重要性，提高他们的社会责任感和集体荣誉感。通过参与班级规则的制定，学生能够发展合作能力、批判性思维和自我管理能力，增强他们的道德判断力和决策能力，为未来社会生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备了一定的道德常识和基本的社会规则意识，他们了解一些基本的个人行为规范和社会公共秩序。在道德与法治课程中，他们可能已经学习了个人权利与义务、公共秩序和文明礼仪等方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对班级生活充满热情，他们喜欢参与集体活动，对于自己参与制定的规则有较高的认同感。学生的学习能力较强，能够通过小组讨论和合作学习的方式掌握新知识。他们的学习风格多样，有的学生善于倾听和表达，有的学生则更倾向于独立思考和操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制定班级规则的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何平衡个人意愿与集体利益，二是如何处理不同意见和冲突，三是如何确保规则既合理又具有可操作性。此外，部分学生可能在表达自己观点时缺乏自信，或者在遵守规则时遇到困难。教师需要引导学生克服这些挑战，培养他们的沟通能力和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解班级规则的制定过程，引导学生理解规则的意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中提出规则建议，培养合作能力。

3.角色扮演法：通过模拟情境，让学生体验不同角色在规则制定中的作用和责任。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示班级规则案例，增强直观性和吸引力。

2.网络资源：引入网络平台，让学生在线参与规则制定和讨论。

3.互动软件：使用教学软件进行投票和问卷调查，提高学生参与度和反馈效率。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于班级规则重要性的小故事，引导学生思考规则在生活中的作用。

2.回顾旧知：教师简要回顾学生在道德与法治课程中学到的关于个人行为规范和社会公共秩序的知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解班级规则制定的原则和步骤，包括规则的目的、内容、执行和反馈。

2.举例说明：教师通过展示实际班级规则案例，如课堂纪律、卫生习惯等，帮助学生理解规则的具体应用。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生提出班级规则的建议，并说明理由。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生分组讨论，根据所学知识，共同制定一份班级规则草案。

2.教师指导：教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助，确保规则草案的合理性和可行性。

四、规则草案展示与评价（约10分钟）

1.小组展示：各小组派代表展示制定的班级规则草案，其他小组进行评价和补充。

2.教师评价：教师对每个小组的规则草案进行评价，指出优点和需要改进的地方。

五、规则草案修改与完善（约10分钟）

1.学生活动：根据教师和同学的评价，各小组对规则草案进行修改和完善。

2.教师指导：教师继续提供指导，确保规则草案更加符合实际需求。

六、班级规则正式实施（约5分钟）

1.学生活动：全班共同宣读班级规则，承诺遵守。

2.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调班级规则的重要性。

七、课后作业（约5分钟）

1.学生活动：学生回家后，与家长共同讨论班级规则，并在日记中记录自己的感受和体会。

2.教师布置：教师布置课后作业，要求学生思考如何将班级规则应用到日常生活中。

八、教学反思（约5分钟）

1.教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

2.学生反馈：教师收集学生对本节课的意见和建议，为改进教学提供依据。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到规则对于维护班级秩序和个人行为的重要性，从而在日常生活中更加自觉地遵守规则。

2.合作能力提升：在班级规则制定的过程中，学生需要与他人合作，共同提出建议和解决方案。这有助于提高学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

3.批判性思维发展：学生在讨论和评价班级规则草案时，需要运用批判性思维，分析规则的合理性和可行性，这有助于培养学生的批判性思维能力。

4.自我管理能力提高：学生通过参与班级规则的制定和执行，学会了如何自我约束，提高了自我管理能力。

5.道德素养提升：学生在学习过程中，不仅学习了规则知识，还培养了诚实、守信、尊重他人等良好的道德品质。

6.社会责任感增强：学生通过参与班级规则的制定，认识到自己在班级和社会中的责任，从而增强了社会责任感。

7.法律意识提高：学生在学习班级规则的同时，对法律的基本概念和原则有了更深入的了解，提高了法律意识。

8.情感态度价值观形成：学生在学习过程中，形成了积极向上的情感态度，树立了正确的价值观。

9.课堂纪律改善：由于学生参与了班级规则的制定，他们在课堂上更加自觉遵守纪律，课堂氛围更加和谐。

10.亲子关系加强：学生在与家长共同讨论班级规则的过程中，增进了亲子沟通，加强了亲子关系。

11.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对道德与法治课程产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习的动力。

12.生活实践能力提高：学生将所学知识应用到日常生活中，提高了自己的生活实践能力，为未来的成长奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解班级规则制定的过程中，可以尝试创设一些真实的生活情境，让学生在情境中体验规则的重要性，这样既能提高学生的参与度，也能让他们更深刻地理解规则的意义。

2.多元化评价方式：除了传统的考试评价，可以引入课堂表现、小组合作、实践操作等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织不够灵活：有时候课堂上的讨论和互动时间不够充分，导致部分学生参与度不高。

2.教学方法单一：过多依赖讲授法，缺乏互动和实践活动，可能限制了学生的思维发展。

3.学生参与度不均：在班级规则制定的过程中，部分学生较为活跃，而部分学生则相对沉默，如何提高每个学生的参与度是一个需要解决的问题。

反思改进措施（三）

1.优化教学组织：在课堂上，可以预留更多的时间给学生进行讨论和互动，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

2.丰富教学方法：结合教学内容，引入更多样的教学方法，如角色扮演、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

3.提高学生参与度：可以通过设计一些互动游戏或者竞赛，鼓励学生积极参与，同时，对于较为沉默的学生，可以采取个别指导，帮助他们更好地融入课堂。

4.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习和成长，让家长参与到班级规则的制定和执行过程中，形成家校共育的良好局面。

5.持续教学反思：定期对自己的教学进行反思，根据学生的反馈和教学效果，不断调整和改进教学方法，确保教学质量和学生的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了班级规则的重要性以及如何制定有效的班级规则。通过故事、讨论和实践活动，同学们深刻理解了以下几点：

1.规则对于维护班级秩序和个人行为的重要性。

2.制定规则需要考虑的因素，如公平性、合理性和可操作性。

3.个人在班级规则制定中的角色和责任。

现在，让我们来做一个简单的总结：

-我们为什么要制定班级规则？

-制定班级规则时应该注意什么？

-我们在班级中扮演什么角色？

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.单选题：以下哪项不是制定班级规则时应该考虑的因素？

A.公平性

B.有效性

C.趣味性

D.可操作性

2.判断题：班级规则是学生自愿遵守的，不需要强制执行。（）

3.简答题：请简述你在班级中可以如何发挥自己的作用，帮助维护班级秩序。

4.小组讨论题：请你的小组讨论并制定一条符合本班级实际情况的班级规则，并说明制定这条规则的原因。

请同学们认真作答，完成后我会进行批改和讲解。希望同学们通过这节课的学习，能够更好地理解和遵守班级规则，共同营造一个和谐、有序的班级环境。板书设计①班级规则制定的重要性

-维护班级秩序

-促进个人行为规范

-增强集体荣誉感

②制定班级规则的原则

-公平