第24课《寓言四则》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第24课《寓言四则》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第24课《寓言四则》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册教材分析第24课《寓言四则》教学设计，2024-2025学年统编版语文七年级上册。本课选自统编版语文七年级上册，以四则寓言故事为载体，引导学生体会寓言的寓意，学习运用寓言手法表达观点。内容贴近学生生活，有助于培养学生阅读兴趣，提升语言表达能力。核心素养目标1.培养学生理解寓言寓意的能力，提高阅读鉴赏素养。

2.引导学生运用寓言手法表达观点，提升语言表达和创造性思维。

3.增强学生的文化自信，体会中华民族优秀传统文化的魅力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够识别故事情节和人物形象，但对寓言这种文学体裁的理解可能还不够深入，对寓言寓意的挖掘和提炼能力有待提高。

2.学生对寓言故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习道理，但部分学生可能对抽象的哲理理解有困难，需要教师引导和启发。学生的学习能力参差不齐，有的学生能够迅速抓住故事核心，有的则需要更多的时间和指导。

3.学生可能遇到的困难包括对寓言中隐含的哲理理解不够，难以将寓言与现实生活联系起来，以及写作时如何恰当地运用寓言手法表达观点。此外，部分学生可能因为缺乏阅读积累而难以理解某些寓言的背景和内涵。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书、学生练习册。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络资源库。

3.信息化资源：寓言故事音频、寓言故事动画、相关主题的图片和视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、思维导图等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《寓言四则》中的故事，并思考每个故事传达的寓意。

-设计预习问题：围绕寓言的寓意和手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为这些寓言故事中的道理对我们的生活有什么启示？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《寓言四则》中的故事，理解故事情节和寓意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个寓言故事，引出本节课的主题，如“今天我们来学习如何从寓言中汲取智慧。”

-讲解知识点：详细讲解寓言的特点、寓意挖掘的方法，结合实例如《守株待兔》等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对寓言寓意的理解，以及如何将这些道理应用到生活中。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解寓言的寓意和表达手法。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇以寓言为主题的作文，如“选择一个你喜欢的寓言，写一篇读后感。”

-提供拓展资源：推荐相关的寓言故事书籍或网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重点是理解寓言的寓意和表达手法，难点在于如何将寓言中的道理应用到实际生活中。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握寓言的阅读方法，提高自己的思考能力和表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.思维能力增强

寓言故事往往蕴含着深刻的哲理，学生在分析寓言的过程中，需要运用逻辑思维和批判性思维。通过学习本节课，学生能够学会从多个角度思考问题，提高自己的思维能力。例如，在讨论《画蛇添足》时，学生能够认识到“过犹不及”的道理，以及如何把握分寸。

3.语言表达能力提高

本节课要求学生运用寓言手法表达观点，这有助于提高学生的语言表达能力。学生在写作过程中，能够运用寓言故事中的情节、人物和寓意，使自己的观点更具说服力。例如，学生在作文中运用《亡羊补牢》的寓意，阐述“及时改正错误”的重要性。

4.文化素养提升

寓言故事是中华民族优秀传统文化的瑰宝，通过学习本节课，学生能够了解寓言的历史渊源、文化内涵，提高自己的文化素养。例如，学生在学习《愚公移山》时，能够体会到中华民族勤劳、坚韧不拔的精神。

5.价值观塑造

寓言故事往往蕴含着一定的道德观念和人生哲理，通过学习本节课，学生能够在潜移默化中受到教育，塑造正确的价值观。例如，在学习《掩耳盗铃》时，学生能够认识到诚实守信的重要性，以及欺骗行为的不道德性。

6.适应社会能力增强

寓言故事中的道理往往与现实生活中的人与事密切相关，通过学习本节课，学生能够将这些道理应用到实际生活中，提高自己的适应社会能力。例如，在学习《狐假虎威》时，学生能够认识到团结协作的重要性，以及如何避免成为他人的工具。

7.创新思维培养

本节课鼓励学生运用寓言手法表达观点，这有助于培养学生的创新思维。学生在创作过程中，需要发挥想象力，将寓言故事与现实生活相结合，从而培养自己的创新思维。例如，学生在作文中运用《掩耳盗铃》的寓意，创作出具有独特见解的作品。教学反思与总结这节课下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都挺受欢迎的。学生们在讨论和扮演的过程中，表现得非常活跃，他们能够积极参与，这让我很欣慰。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生可能在讨论时过于依赖同伴，自己的思考不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地引导学生独立思考，鼓励他们提出自己的观点。

策略方面，我使用了预习任务来激发学生的兴趣，这确实起到了不错的作用。学生们在预习过程中，对寓言故事有了初步的了解，课堂上讨论的时候，他们的参与度更高了。但是，我也发现，预习任务的难度需要适当调整，因为有的学生反馈说预习任务对他们来说太难了，而有的学生又觉得太简单，没有挑战性。

在管理方面，我觉得课堂纪律总体还好，但是偶尔也有学生分心或者做小动作。这需要我在今后的教学中，更加注意课堂管理，比如通过设置明确的课堂规则，或者使用一些小技巧来吸引学生的注意力。

首先，从知识层面来看，学生们对寓言的基本概念和特点有了更深入的理解，他们能够准确地分析寓言的寓意，并能够举出实例来证明自己的观点。比如，在讨论《守株待兔》时，有的学生能够指出这个故事讽刺了那些不劳而获、侥幸心理的人。

其次，从技能层面讲，学生的语言表达能力得到了提升。他们在课堂上能够用流畅的语言表达自己的想法，这在之前的课堂上是不常见的。尤其是在写作练习中，学生们能够运用寓言故事中的元素来丰富自己的作文。

再次，从情感态度方面，学生们对寓言故事产生了浓厚的兴趣，他们对中华优秀传统文化有了更深的认识。在讨论《愚公移山》时，学生们被愚公坚持不懈的精神所感动，这无疑对他们是一种积极的情感体验。

当然，教学中也存在一些不足。比如，课堂上的时间分配不够合理，有些活动进行得比较慢，导致后面的内容没有时间充分讲解。此外，对于一些学生的问题，我的解答可能还不够深入，需要我今后在这方面下更多的功夫。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学设计上，要更加注重时间的合理安排，确保每个环节都有足够的时间来完成。

-在课堂上，要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力，提供个性化的指导。

-课后，要加强对学生的辅导，针对他们在学习过程中遇到的问题，提供及时的帮助和解答。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《伊索寓言》选集，这是伊索寓言的经典之作，包含了大量寓意深刻的故事，适合学生进一步阅读和理解寓言的内涵。

-视频资源：《中国古代寓言故事》系列视频，通过动画形式展现古代寓言故事，有助于学生直观地感受寓言的魅力。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《伊索寓言》中的故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，这些故事不仅有趣，而且寓意丰富，能够帮助学生更好地理解寓言的意义。

-观看《中国古代寓言故事》系列视频，通过视觉和听觉的结合，让学生在轻松愉快的环境中学习寓言，同时也能够了解更多的中国古代文化。

-鼓励学生记录下自己阅读或观看过程中产生的感悟和思考，可以写读后感或者观后感，分享自己从寓言故事中得到的启示。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组中分享自己的阅读体验和感悟，通过交流提升对寓言的理解和欣赏能力。

-对于有特殊兴趣的学生，可以推荐他们阅读《中国古代寓言故事》的相关书籍，如《庄子》中的寓言故事，进一步拓展学生的知识面。

-学生可以尝试自己创作寓言故事，运用所学的寓言手法，创作出具有自己特色的寓言，这不仅能够锻炼学生的创造力，也能够加深对寓言内涵的理解。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或创作过程中遇到的疑问，推荐相关的阅读材料，或者组织一些写作工作坊，帮助学生提升写作技巧。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够培养自己的阅读兴趣、思考能力和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。对于寓言故事的理解和讨论，学生们能够提出自己的观点，并能够结合实际生活进行思考。例如，在讨论《画蛇添足》时，学生们能够认识到故事中人物的行为过度，导致失败，从而引发对生活中过度行为后果的思考。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出了良好的团队合作精神。在讨论《狐假虎威》时，每个小组都能够提出不同的观点和解读，如有的小组认为狐狸利用了老虎的威势，而有的小组则认为狐狸的聪明才智才是关键。这种多元化的讨论成果展示了学生们对寓言故事的深入理解。

3.随堂测试：

随堂测试主要包括对寓言故事基本情节和寓意的理解，以及对寓言手法运用的分析。测试结果显示，大部分学生能够准确地复述故事内容，并能够解释故事的寓意。在寓言手法的分析上，部分学生能够指出故事中的比喻、拟人等手法，但仍有部分学生对寓言手法的理解不够深入。

4.学生作文反馈：

课后布置的作文作业，学生们普遍能够运用寓言手法表达观点。有的学生选择《守株待兔》作为素材，写出了关于机会与努力的关系；有的学生则运用《掩耳盗铃》的寓意，探讨了诚信与欺骗的主题。通过作文反馈，教师能够了解学生对寓言寓意的理解和运用能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予了肯定，同时也指出了部分学生在讨论时过于依赖同伴的问题，建议他们在今后的学习中加强独立思考。

对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生们继续保持团队合作精神，同时提出要注重个人观点的独立性和多样性。

随堂测试中，教师对学生的基础知识掌握给予了肯定，但对于寓言手法的深入分析，教师提出了改进建议，希望学生们能够通过阅读和思考，进一步提升自己的分析能力。

在作文反馈中，教师对学生的创意和努力给予了肯定，同时也指出了部分学生在写作中存在的逻辑问题和表达不够清晰的问题，建议学生们在今后的写作中注意这些细节。

总体来说，本节课的教学效果良好