习作我做了一项小实验第二课时（课件）语文三年级下册

第2课时我做了一项小实验鸡蛋浮起来啦作者/邱音绮

指导教师/杨雅萍6例文引路今天，我在一本书上看到说人掉入死海中会浮在海面上。这是为什么呢？

我百思不得其解。在查阅资料后，我决定做一个跟这一现象有很大关系的小实验——“浮鸡蛋”，来一探究竟。第①段：开篇由对死海奇怪现象的不解，引出一个小实验——“浮鸡蛋”。这个小实验需要的材料有：一个生鸡蛋、一个玻璃杯、一罐盐、一个勺子、一根筷子。首先，我向玻璃杯里倒入半杯自来水；接着，我将鸡蛋轻轻地放入玻璃杯中。此时鸡蛋缓缓地沉入杯底。然后，我拿起勺子，盛了一勺盐倒入玻璃杯中，再拿起筷子在玻璃杯里不停地搅拌，盐慢慢地溶化了。再看看鸡蛋，奇迹发生了——它正慢悠悠地往上浮，摇摇晃晃、跌跌撞撞，就像一个刚学会走路的孩子。不一会儿，它就浮到水面上了。“鸡蛋真的浮起来啦！”我兴奋地跳了起来。第②段：先交代实验所需要的材料，重点描述做实验的具体步骤，演示鸡蛋是如何一步步浮出水面的。中间穿插描写了自己做实验时的心情。整个过程生动有趣。人能浮在死海上的原理和“浮鸡蛋”小实验的原理相似。死海海水的含盐量极高，使得死海海水的密度远大于人体的密度，当物体的密度小于液体的密度时，物体可以浮在液面上。所以人能浮在死海海面上也就不足为奇了。第③段：讲解人能浮于死海海面的原理，与开头相呼应。这个小实验真有趣呀！它不仅让我尝到了成功的滋味儿，还让我收获了很多知识，并且激发了我对科学的热爱。第④段：总结这次小实验带给自己的收获。小作者由书中的“死海现象”引发疑惑，自己动手做了一次“浮鸡蛋”的小实验。经过实践探索，小作者终于明白了其中蕴含的科学道理，这种敢于质疑、勇于实践的精神，多么值得赞扬啊！①完整再现实验过程。在第②段，小作者按照顺序把实验过程一步步完整地演示了出来：先写实验准备的材料；再写实验的初始阶段，把鸡蛋放入清水中；之后写如何往清水中加盐，搅拌，让鸡蛋浮出水面。②真切表达个人感受。随着实验的推进，小作者把自己的心情变化也写出来了。初次知道“死海现象”时，百思不得其解；最后实验成功了，兴奋不已。因为加入了心情描写，小小的实验才写得生动细致，牵动人心。③积极探究实验原理。在第③段，小作者对人能浮于死海海面的原因作出了科学的解释，照应开头，文意连贯。通过实验，掌握科学知识，是实验的重要目的之一。会跳舞的盐“盐真的跳起舞了！”我兴奋地喊道。今天，我做了一个有趣又新奇的小实验——会跳舞的盐。作者/吴亦宸指导老师/吴晓晓第①段：先声夺人，引出所做的实验。准备好一个空碗、一卷保鲜膜和一些盐粒后，我先在碗口上紧紧地蒙上了一层保鲜膜，并用手把保鲜膜抚平得没有一丝褶皱。接着，我把一些盐粒均匀地撒在保鲜膜上。然后，我深吸一口气，嘴巴靠近碗口，对着保鲜膜大声地“啊”了起来。最后，神奇的事情发生了！·······只见盐粒像听到音乐的召唤一般，开始欢快地跳动，上下起伏，就像一群小精灵在跳舞。我又试着换了不同的声音，盐粒也随着声音的变化而改变跳动的节奏。第②段：先写实验需要准备的材料，再运用“先”“接着”“然后”“最后”这些表示顺序的词语来详写实验过程。这个小实验的原理其实很简单。声音是由物体的振动产生的，并借助气体、固体或液体这些介质传播。当我们对着碗口发声时，会引起碗内的空气发生振动，进而使保鲜膜也跟着一起振动。保鲜膜上的盐第③段：揭示实验原理。通过这个小实验，我不仅观察到了有趣的现象，还学到了科学知识。科学的世界真是奇妙无比，我期待下一次能发现更多有趣的实验现象！第④段：抒发感悟，表达对未来的期待。小作者描写的是自己做的一个有趣的小实验——会跳舞的盐。交代完实验所需要的材料后，小作者运用表示顺序的词语，将实验过程清晰地展现了出来，接着揭示实验原理，最后抒发自己的感悟。习作结构完整，脉络清晰。牙签能否在水中站立“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我在书上看到牙签能在水里站立时，半信半疑，于是准备一探究竟。作者/佛山市三水区西南街道凤凰小学温思媛指导老师/陆敏仪第①段：以诗句开篇，引出话题。我准备了杯子、牙签、洗洁精、小木棒和水。首先，我在杯子内倒入小半杯水，再放入牙签，但牙签斜卧在水面上，无法站立。我心里纳闷儿：牙签为什么不能在水里立起来呢？

于是，我往水里加入了几滴洗洁精，只见洗洁精如丝绒般沉入杯底，在水底堆积成了一座小山。可再看牙签，它仍然无法站立！接着，我拿出牙签，用小木棒在杯子里轻轻地来回画“一”字，让水和洗洁精进一步融合。刚开始搅拌时，水中冒起了大泡泡。经过我的加速搅拌，水中渐渐出现了许许多多的绵密的小泡泡，这些小泡泡紧紧地聚拢在一起，变成了厚厚的一层，漂浮在水面上。最后，我再次把牙签放进水里。牙签在水里神奇地站了起来！我激动不已，连忙捧着我的“战利品”对老师说：“老师，老师！您瞧，我的实验成功了！”老师笑眯眯地看着我，说：“真不愧是我们班的‘小小科学家’！你能给大家解释一下牙签为什么能在水里站立吗？”第②～④段：先写实验的准备材料，再一步一步分段介绍实验的详细经过。亲爱的小朋友们，你们是不是也很想知道答案呢？

就让我来告诉你们吧！这是因为水中加入洗洁精后，水的表面张力被破坏了，使得水分子之间的吸引力减弱。洗洁精搅拌后产生的泡沫可以固定牙签的位置，所以牙签可以在水里站起来。第⑤段：以设问的方式介绍实验原理。亲爱的小朋友们，你们是不是也很想知道答案呢？

就让我来告诉你们吧！这是因为水中加入洗洁精后，水的表面张力被破坏了，使得水分子之间的吸引力减弱。洗洁精搅拌后产生的泡沫可以固定牙签的位置，所以牙签可以在水里站起来。第⑥段：表达对未来的期待。小作者借诗句引出话题——自己要对书中讲的内容一探究竟，于是开始了这场小实验，运用“首先”“接着”“最后”这些表示顺序的词语详细地讲述了小实验的经过，过程描述详尽，内容真实具体。可怕的混合物科学课上，老师布置了一个名为“可怕的混合物”的实验，我对此感到十分好奇：为什么这个混合物会被形容为“可怕”呢？会发生什么可怕的事情呢？在我的心中，这个实验充满了神秘的色彩。作者/曹婉聆指导老师/刘水晴第①段：点出实验的名称，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。放学后，我兴冲冲地回到了家。放下书包，我迫不及待地找来了牛奶、汽水和一个透明的杯子。我先把汽水倒入透明的杯子中，汽水不停地冒着泡泡。从上面看，有许多小泡泡从底层往上冒，小泡泡还不时地砰的一声破裂，甜汁四处飞溅；平视着看，许多小泡泡紧贴着杯壁上浮，就像在开狂欢聚会。第②段：介绍实验材料，写实验的第一步，细致地描述观察到的情况。接着，我拿出牛奶，小心地将包装盒剪开一个小口子。此时我的心情既紧张又激动，期待看到牛奶倒入杯子里发生的奇特变化。我小心翼翼地倒了一点儿牛奶进去，发现没有出现喷溅的情况，于是大胆地把一整盒牛奶都倒了进去，牛奶像绸缎一样丝滑，又像仙女一样在杯子里翩翩起舞。没过多久，白色的牛奶和透明的汽水融合在一起，形成了一层厚厚的白色泡沫。泡沫不断上升，就像火山爆发一样，还不时地冒着细小的气泡。第③段：写实验的第二步，详细地描述观察到的现象。观察了一会儿，好奇心驱使我找来勺子，往混合物里搅了搅。我原以为它会变成果冻状，没想到却变成了一片一片如雪花般的絮状物。不久，杯中的液体出现了分层：白色的絮状物沉到了杯底，中间是一层由透明变成了浅黄色的液体，最上面漂浮着一层看起来像发酵过的白色泡沫，真是可怕！第④段：描述实验的结果。实验结束后，我就回房间写作业了。这时，妈妈收拾餐桌准备吃饭，看到桌上的不明混合物，惊叫道：“这是一杯什么呀？

是变质了吗？”我连忙跑出房间，说道：“妈妈，这是科学老师布置的实验作业——‘可怕的混合物’。老师叮嘱我们，喝完碳酸饮料后不能立刻喝牛奶，不然牛奶里的蛋白质会和碳酸饮料里的酸性物质发生反应，从而影响人体对钙的吸收。”我还特意用勺子舀了一勺混合物，妈妈看到雪花状的沉淀物后恍然大悟，还表扬了我：“你真棒，我还真不知道呢！赶紧去告诉你爸爸，他总喝碳酸饮料……”第⑤段：以“我”和妈妈的对话，揭示实验原理，展现其在生活中的运用。这次“可怕的混合物”实验让我深刻认识到，生活中的科学知识无处不在。只要我们仔细观察，认真研究，就能了解许多课本上学不到的知识！第⑥段：收获道理，升华主旨。小作者借诗句引出话题——自己要对书中讲的内容一探究竟，于是开始了这场小实验，运用“首先”“接着”“最后”这些表示顺序的词语详细地讲述了小实验的经过，过程描述详尽，内容真实具体。会“跳舞”的红豆听妈妈说红豆会跳舞，红豆到底是怎样跳舞的呢？

我百思不得其解，所以我决定做一个小实验来解开心中的疑惑。作者/延边朝鲜族自治州敦化市第三小学

潘瑞格指导老师/张霞第①段：以疑问句开头，激发读者的阅读兴趣，交代“我”做实验的原因。这个小实验所需要的材料有：白醋、小苏打、红豆、一个透明的玻璃杯子、一根筷子、一个小勺子。准备好后就可以开始做实验了。第②段：写实验所需要的材料，作好实验准备。首先，我往玻璃杯里加入了两勺小苏打，接着加入了少许清水，然后用筷子轻轻地搅拌。搅拌完以后，我就往里面少量多次地加入白醋。当我把白醋倒进水里时，只听吱的一声，水里开始不断地产生气泡，我发现倒入的白醋越多，水里的气泡也就越多。这时，我把红豆放进玻璃杯里，只见玻璃杯里噼里啪啦直翻腾，第③段：有条理地讲述了实验步骤及发生的现象。红豆的身上包裹着许许多多的气泡。我再次往水里加入白醋，这时玻璃杯里的水就像沸腾了一样，产生了更多的气泡。随着气泡的不断增多，红豆在水中开始上下浮动起来，就像在跳舞一样。看到这一幕，我兴奋地跳了起来。为什么会出现这样的情况呢？

见我有些不解，妈妈告诉我：小苏打遇上白醋会发生反应，产生二氧化碳，即杯中的气泡，气泡裹在红豆上会增加浮力，于是不断反应产生的气泡会带着它包裹的红豆浮到水面上，而气泡接触空气或撞到其他红豆后就会破裂，红豆在自身的重力作用下就会往下沉，因此产生了红豆跳舞的现象。第④段：用妈妈的话揭示实验原理，解答疑惑。这个小实验真有趣呀！它不但解开了我心中的疑惑，还让我学到了很多知识，并且激发了我对科学的探索欲和求知欲。第⑤段：结尾表达实验心得体会。这篇习作结构完整，段落划分清晰。首先，小作者从妈妈的话中产生了疑问，交代实验开展的原因；接着介绍了实验所需要的材料；然后详细地描述了实验过程；实验结束后揭示了实验现象产生的原理，最后表达实验感受。小作者观察仔细，叙述时条理清晰，对实验现象的描写，能切中要害，详尽而不啰唆。7萤火虫（节选）名篇欣赏［法］法布尔法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家，他一生致力于昆虫研究，做过无数关于昆虫的小实验。《萤火虫》选自《昆虫记》，是法布尔对于萤火虫生活习性、捕食方法等方面的研究和实验记录。当萤火虫对蜗牛叮刺的时候，蜗牛完全不会感到疼痛，我的一个小小的实验很好地证明了这一点。先说出实验结论，吸引着读者继续读下去：怎么证明萤火虫的猎物在被叮刺时不会感到疼痛呢？我取了一个大玻璃瓶，然后往里面放了一些小草和蜗牛，最后又把我们的主角萤火虫放了进去。当一只萤火虫断断续续地对一只蜗牛进行大约四五次叮刺后，我立即将那只受伤的蜗牛救了起来，放在一边，然后用一根十分细小的钢针轻轻地去刺激这可怜的小虫的皮肤。一连串的动词，准确而清晰地记录了实验过程。奇怪的是，它被针刺伤的皮肤竟然没有出现一点收缩的迹象，这清楚地表明，此时的蜗牛已完全丧失了知觉，它没有办法再感觉到疼痛，它的意识显然已经离开了它的身体。这种种现象都似乎表明这只蜗牛已经失去了它宝贵的生命，但实际上，这只蜗牛并不如我们想象那般已经悲惨地死去了，对于救活这小小的生命，我还是胸有成竹的。在它被叮刺后的两三天之内，我悉心地照料着这个可怜虫，坚持每天给它清洁伤口，不久之后，奇迹果然出现了，这只被萤火虫的毒汁戕（qiānɡ）害、几乎已命丧黄泉的蜗牛慢慢地恢复了生机。几天之后，它又如往常一般自由地爬来爬去。当我再次用钢针刺激它的肉体时，它迅速地产生了反应，将软绵绵的身体以迅雷不及掩耳的速度缩进了它又硬又厚的壳中。这充分说明了它的知觉已经完全恢复了。作者用前后两次钢针刺激实验的不同结果，验证了开头提出的观点，可见作者做实验的态度十分科学、严谨