第7单元 语文园地 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）

第7单元语文园地名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教学设计旨在通过《第7单元语文园地》的学习，帮助学生巩固和拓展三年级上册语文知识，提高学生的阅读理解能力和写作水平。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：重点引导学生理解《第7单元语文园地》中的课文，如《小壁虎借尾巴》等，通过朗读、讨论等方式，让学生掌握故事情节和人物特点。

-词汇积累：强调对生字词的识记和运用，如“尾巴”、“借”等，通过组词、造句等活动，提高学生的词汇运用能力。

-朗读技巧：指导学生掌握正确的朗读方法，如停顿、重音等，通过示范和练习，提升学生的朗读水平。

2.教学难点：

-人物情感理解：帮助学生理解故事中人物的情感变化，如小壁虎的焦急、借尾巴的喜悦等，通过情感体验和角色扮演，让学生深入体会人物心理。

-修辞手法运用：引导学生识别和运用比喻、拟人等修辞手法，如分析《小壁虎借尾巴》中的比喻句，让学生学会在写作中运用修辞。

-写作技巧指导：针对学生的写作困难，如句子结构、段落组织等，提供具体的写作技巧指导，如如何开头、如何结尾、如何过渡等。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文内容，如故事情节、人物特点等。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，如分析故事中的修辞手法和人物情感。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验人物情感，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图和动画，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.互动软件：使用教学软件进行词汇游戏和写作练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：使用尾巴模型等实物教具，帮助学生直观理解课文内容。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示课文插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？对故事有什么初步的印象？”

2.学生分享观察结果，教师简要介绍故事背景。

3.提出问题：“如果你们是小壁虎，遇到尾巴被剪断的情况，你们会怎么做？”

4.学生自由发言，教师总结并引出课题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文《小壁虎借尾巴》，让学生感受故事情节。

2.提问：“小壁虎为什么要借尾巴？”引导学生思考故事主题。

3.分析人物特点，如小壁虎的勇敢、借尾巴者的热情等。

4.讲解生字词，如“尾巴”、“借”等，并通过组词、造句等活动帮助学生记忆。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，重现故事情节，加深对人物情感的理解。

2.分组讨论：小壁虎借尾巴的过程中，遇到了哪些困难？又是如何解决的？

3.教师总结讨论结果，强调团队合作的重要性。

4.进行词汇练习，如用“尾巴”造句，提高学生的词汇运用能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为小壁虎的尾巴有什么作用？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：“如果你们是小壁虎，在借尾巴的过程中，还会遇到哪些困难？”

4.学生分享自己的想法，教师引导学生思考解决问题的方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“小壁虎借尾巴的故事告诉我们什么道理？”

2.学生分享自己的理解，教师点评并总结。

3.学生提问，教师解答，如“小壁虎的尾巴为什么会断？”等。

4.教师引导学生思考故事中的修辞手法，如比喻、拟人等。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示“尾巴”主题的绘画作品，让学生欣赏并分析。

2.学生创作自己的“尾巴”主题绘画，发挥想象力。

3.教师点评学生的作品，分享创作心得。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

3.布置课后作业，如阅读《小壁虎借尾巴》的故事，思考故事对自己的启示。

教学时长：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

-学生能够准确理解《小壁虎借尾巴》等课文的故事情节和人物特点。

-学生通过分析故事中的情节和人物对话，提升了对故事主题的把握能力。

-学生能够从故事中提炼出道德教育意义，如勇敢、乐于助人等。

2.词汇积累与应用：

-学生能够正确识记并运用课文中的生字词，如“尾巴”、“借”等。

-学生通过组词、造句等练习，提高了词汇的运用能力，丰富了词汇量。

3.朗读与表达能力：

-学生通过朗读练习，掌握了正确的朗读技巧，如停顿、重音等。

-学生在角色扮演和课堂讨论中，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

4.写作技巧掌握：

-学生在写作练习中，学会了如何开头、结尾，以及如何过渡段落。

-学生能够运用修辞手法，如比喻、拟人等，使自己的写作更加生动形象。

5.思维与创新能力：

-学生在讨论和提问环节中，能够提出有创意的问题，展示独立思考的能力。

-学生在创作绘画作品时，发挥想象力，锻炼了创新思维。

6.团队合作与沟通能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在课堂互动环节，能够积极倾听他人意见，提高沟通能力。

7.情感与价值观培养：

-学生通过学习故事中的道德教育意义，如勇敢、乐于助人等，培养了正确的价值观。

-学生在情感体验中，学会关心他人，懂得感恩。七、板书设计①本文重点知识点：

-小壁虎借尾巴的故事情节

-人物特点：小壁虎的勇敢、借尾巴者的热情等

-道德教育意义：勇敢、乐于助人等

②关键词：

-尾巴

-借

-勇敢

-乐于助人

-困难

-解决

③重点句子：

-“小壁虎的尾巴被剪断了，它非常着急。”

-“小壁虎借到了尾巴，它非常高兴。”

-“小壁虎学会了勇敢和乐于助人。”八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《尾巴的故事》系列童话故事，选择与《小壁虎借尾巴》类似主题的短篇故事，如《小猪借耳朵》、《小兔子借眼睛》等，帮助学生进一步理解动物之间的互助精神。

-视频资源：《动物世界》纪录片片段，特别是关于动物尾巴功能的介绍，让学生通过视觉体验了解不同动物尾巴的独特作用。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

-学生在课后阅读《尾巴的故事》系列童话故事，选择至少两个故事进行深入阅读。

-阅读后，学生可以写一篇简短的读后感，分享自己对故事中动物互助精神的理解和感受。

-鼓励学生将故事中的动物互助与现实生活中的人际关系联系起来，思考如何在生活中体现互助精神。

-视频资源要求：

-学生观看《动物世界》中关于动物尾巴功能的纪录片片段。

-观看后，学生可以制作一份小报告，记录不同动物尾巴的特点和功能。

-引导学生思考人类是否可以从动物的尾巴功能中得到启示，如设计更加实用的工具或装置。

-教师指导与帮助