2025年高中语文《为了忘却的记念》教学设计+导学案+分层作业

《为了忘却的记念》分层作业参考答案一、基础达标（27分）1．C【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“戳穿”的“戳”应读chuō。“曲译”的“曲”应读qǔ；B.“宝藏”的“藏”应读zànɡ；D.“挈带”的“挈”应读qiè。故选C。2．D【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.不合逻辑，“女性的同乡和朋友”应用表选择的连词“或”。B.语序不当，应改为“除几处误译之外，还有一个故意的曲译”。C.语序不当，应改为“都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事”。故选D。3．A【详解】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。A.“为全文定下了凄凉的基调”错误。从原文第一段“我早已想写一点文字，来纪念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时袭击我的心，至今没有停止”可知，鲁迅对于柔石等的被害感到悲伤和愤怒，不是凄凉。故选A。4．D【详解】本题考查学生分析文本特征和表现手法的能力。D.“对道悦自行涅槃的做法是基本认同的”错误，文中说“这是奴隶所幻想的脱离苦海的惟一的好方法，‘剑侠’盼不到，最自在的惟此而已”，可见鲁迅先生对道悦自行涅槃的做法是不赞成的。故选D。5．B【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.明珠投暗：比喻有才能的人得不到重视。也比喻好东西落入不识货人的手里。符合语境。B.见异思迁：看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。本句没有指喜爱不专一，是说随着时间推移，没有翻译的意思了，应改为“情随事迁”。C.斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。符合语境。D.一无所得：什么也没有得到。形容毫无收获。符合语境。故选B。6．C【详解】本题考查学生理解标点符号用法的能力。A.“何立从东来，我向西方走”，是引用他人的诗句，应加引号。B.括号中的问号应改为逗号，“怎么怪法”是“忘却”的主语，不是问句。D.“叹息道”后的逗号改为冒号，后面表示是直接引语。故选C。7．D【详解】本题考查学生对文章内容理解和分析的能力。D.“《为了忘却的记念》更加直露显豁”错误，《为了忘却的记念》含蓄而不晦涩，委婉而富有情致。显豁直露，用来形容一个人或事物非常直接、明显、毫不隐晦，不符合文章特点。故选D。8．①柔石是当时作者“惟一的不但敢于随便谈笑，而且还敢于托他办点私事的人”。②叙述柔石在朝华社工作的种种表现。③谦虚剖析自己“偷懒”的“伤疤”，凸显柔石的进取精神。【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。①柔石是当时作者“惟一的不但敢于随便谈笑，而且还敢于托他办点私事的人”。通过对比，突出了柔石与作者关系的特殊性。作者通常不与投稿者相见，却惟独对柔石敢于随便谈笑，甚至托他办私事，这显示了两人之间深厚的友情和信任。②由“接着就印《朝花旬刊》，印《近代世界短篇小说集》，印《艺苑朝华》”“然而柔石自己没有钱，他借了二百多块钱来做印本。除买纸之外，大部分的稿子和杂务都是归他做，如跑印刷局，制图，校字之类。可是往往不如意，说起来皱着眉头。看他旧作品，都很有悲观的气息，但实际上并不然，他相信人们是好的”可知，叙述柔石在朝华社工作的种种表现。③由“谈了一些天，我对于她终于很隔膜，我疑心她有点罗曼谛克，急于事功；我又疑心柔石的近来要做大部的小说，是发源于她的主张的”“但我又疑心我自己，也许是柔石的先前的斩钉截铁的回答，正中了我那其实是偷懒的主张的伤疤，所以不自觉地迁怒到她身上去了”可知，作者深入地谦虚剖析自己“偷懒”的“伤疤”，通过自己的“疑心”，凸显柔石的进取精神。二、能力提升（35分）9．外强中干，没有本事仓皇急于求成10．（1）朝华社倒闭，拼命译书还债。表面看来，这体现出柔石的“硬”劲，负责到底的精神。但以一己之力，又借钱，又拼命的译书来承担所有损失，也足见其“迂”，是他“硬”中“迂”。（2）“旧道德”指中国人民传统的勤劳、朴实、与人为善的美德。“新道德”指柔石为中国革命的献身精神。这里既涵盖了柔石踏实好学的进取精神，也包含他相信人是好的的质朴善良，以及勇于承担责任，勇往直前的革命精神，故更能体现柔石的思想性格。11．句子连用了三个“疑心”发表议论，逐一否定了冯铿的急于事功和柔石的受人影响，突出柔石不畏艰难的战斗精神。结尾句突出冯铿女士平凡而伟大的精神品格，凸显左联烈士的形象。【解析】9．本题考查学生识记字形、正确使用词语及理解词语含义的能力。（1）“纸老虎”，纸做的老虎，指表面强大而无实际本事。此处指叶灵凤外强中干，没有本事。（2）“苍皇失措”，匆忙慌张，不知所措。“苍皇”现在写作“仓皇”。（3）急于事功：指做事急于求成。故可用“急于求成”替代。10．本题考查学生理解文章内容，表达自己观点的能力。（1）首先理解学生甲的思考角度。结合“柔石从新学习，要转换作品内容和形式这一事，不单单表现了他的‘硬’，而是写出了他‘硬’中‘迂’”可知，题目要求分析所给事例中体现的柔石的“硬”中“迂”。比如借钱办朝华社，承担繁重工作。没有条件创造条件也要办刊物，借钱、勤劳体现了柔石执着于理想的硬气，而没钱借钱又显示出考虑事情不周全的迂，结局就是朝华社倒闭，要借钱还债。而朝华社倒闭，拼命译书还债也是能体现人物性格的两个方面。即承担责任的硬气和以一己之力应对困难的迂。（2）柔石全力以赴工作，不怕劳苦；柔石相信人是好的，离女士很远的走路，说明他心地善良，品行端正；这些体现了他中国人民传统的勤劳、朴实、与人为善的美德。可理解为“旧道德”。“新道德”指柔石为中国革命的献身精神，他不惜借钱办进步刊物，不怕艰难，要转换作品的内容和形式，这是柔石踏实好学的进取精神，勇往直前的革命精神。这些精神涵盖了他的“硬和迂”，更高于此，更能体现柔石的思想性格。11．本题考查学生理解句子的作用的能力。本题要求简析文末作者从写柔石带出冯铿的作用。要求用三个“疑心”及结尾段说明。这实际上是要求分析“疑心”引领的三个句子及单提冯铿女士的作用。第一个“疑心”，是写对冯铿的印象。第二个“疑心”是指柔石可能受到冯铿的影响。但这个“疑心”又被第三个“疑心”所否定。第三个“疑心”是作者以自己的弱点来反衬柔石的优点，突出柔石不畏艰难的战斗精神。冯铿女士体质弱，不美丽，这样一位弱女子，且“其貌不扬”，可谓平凡不过，普通不过，但她竟以弱不禁风的体质，敢与腐恶抗争，面对国民党反动派的反革命文化“围剿”，她“呐喊”前进，毫不示弱坚贞不屈以致“面目浮肿”而义无反顾，她完全置生死于度外。这正是她的伟大精神和美丽心灵之所在。此处提冯铿女士，突出了其平凡而伟大的精神品格，凸显左联烈士的形象。12．A13．C14．小说借古讽今，一方面讽刺人们对名人的盲目崇拜，另一方面也讽刺了当时已病入膏肓的中国社会中人们不切实际、空谈道德（崇尚空谈）的做法。15．①人物的语言描写，作者在小说中为了表现老子学说的深奥、玄虚，故意引用了老子的言论，还想象了老子在讲学时“打着陕西腔，夹上湖南音”等，增加了故事的生动性。②细节描写，如写众人听老子讲学时的疲倦相，“一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了”，逼真形象。③环境描写，小说节选部分的最后一段，写了老子离去时的场景，给人以缥缈、玄虚之感。【分析】12．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。A.“表现了关口官吏十分好奇”有误，根据上下文的主要内容可以看出这主要写关吏的贪婪。故A项错。故选A。13．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法、品味精彩的语言表达艺术的能力。C.“侧面写老子讲得太多，时间太长”错，应为侧面表现了老子讲得太深奥、迂腐。故C项错。故选C。14．本题考查学生分析作品的表现手法及表达效果的鉴赏等综合能力。这篇小说的表现手法，可以从作品的出处和题目中的提示语“典故”一词推知，采用了“借古讽今”的手法。至于“讽刺”的对象，讽刺的意义，从选文描写的众人听讲的过程来看，“大家彼此面面相觑，没有抄”“大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了”“为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪，各人想着自己的事”“大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样”，他们根本听不懂老子在讲什么，因此讽刺了关尹喜等一大帮假充文化人，喜欢所谓的虚无的“国粹”而不管自己是否真懂的媚俗从众风尚。鲁迅先生这篇文章其实和新文化运动初期的“问题和主义”之争有相似之处，只不过借故事新编的方式来表达国人崇尚虚无，不注重时事的风气，显得婉曲、隐晦且辛辣。15．本题考查学生分析作品的表现手法的能力。本题题干提示语“作者在编故事时为了增加生动性”，要求分析“采用了哪些描写方法”，这里考查的是表达方式中的描写。本文为了增强生动性在描写人物时采用了语言描写、动作描写：“只听他慢慢地说道：‘道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。……’”“‘故常无欲以观其妙，’老子接着说，‘常有欲以观其窍。此两者，同出而异名。同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门……’”这些语言表现了老子所讲学问的深奥难懂；“这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，噘着嘴走开了”这一连串的动作，表现了关尹的贪婪。还运用了细节描写，作者想象老子说话的声音：“因为他从此讲得详细了一点。然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，‘哩’‘呢’不分，又爱说什么‘捐’：大家还是听不懂。”让读者读来如闻其声，如见其人。在行文中，还运用了环境描写，如“大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘土逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，再一会儿，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了”，人们送老子离开时，开始还能看出颜色、坐骑、物品等，一会又变成灰色、黄色，通过颜色的快速变化，突出了神秘感。三、高考链接（15分）16．B17．①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。18．①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。【分析】小说类阅读主要考查考生分析综合、鉴赏评价、探究等层级能力。做小说阅读题时，应在读文章时就有意识地概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等。备考时，应鼓励学生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。16．本题涉及作品的标题作用，重要语句含义的理解，作品整体的概括和主旨的理解。首先通读全篇，把握小说的主题，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。B项考查理解文中重要句子的含义。“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错,属于内容推断过于武断，原文是“有可能澄清中共与苏联的关系”。17．本题考查理解文中重要句子的含义和概括文章信息的能力。第一步，找出题干的关键词“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”，第二步可以从两个方面入手作答。首先明白文人的气质是什么，雅致、浪漫、睿智等。然后结合作品，寻找主人公身上这几点的体现。可以找到关键词：喜欢丁香