第三单元 第六章第四节 植物的呼吸作用2023-2024学年七年级上册生物同步教学设计（苏教版）

第三单元第六章第四节植物的呼吸作用2023-2024学年七年级上册生物同步教学设计（苏教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第三单元第六章第四节植物的呼吸作用2023-2024学年七年级上册生物同步教学设计（苏教版）本节课内容围绕植物呼吸作用展开，通过实验探究和理论讲解相结合的方式，引导学生了解植物呼吸作用的原理、过程和意义，培养学生的科学探究能力和环保意识。二、核心素养目标1.培养观察能力：通过实验观察，学生能够细致观察植物呼吸作用的实验现象。

2.发展推理能力：引导学生根据实验结果，推理出植物呼吸作用的原理和过程。

3.提升探究能力：通过设计实验，学生学会独立思考和解决问题。

4.增强环保意识：认识到植物呼吸作用与生态环境的关系，培养环保责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解植物呼吸作用的定义及其在植物生命活动中的作用。

②掌握植物呼吸作用的化学反应方程式，并能够解释其过程。

③通过实验观察，识别并解释植物呼吸作用产生的现象。

2.教学难点，

①理解并区分植物呼吸作用与光合作用的异同，特别是在能量转换上的区别。

②分析实验数据，解释实验现象，建立呼吸作用与植物生长之间的关系。

③在实际情境中应用植物呼吸作用的知识，解决与植物生长环境相关的问题。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、实验台、显微镜、呼吸作用实验装置、计时器。

2.课程平台：生物教学软件、在线实验报告系统。

3.信息化资源：植物呼吸作用相关视频、图片、实验指导手册。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作演示。五、教学流程1.导入新课

-教师展示植物的图片，引导学生回顾植物的生命活动，提出问题：“植物是如何获取能量的？”

-学生分享已有的知识，教师总结并提出本节课要学习的重点：植物的呼吸作用。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-讲授呼吸作用的定义：植物通过呼吸作用将有机物分解，释放能量。

-讲解呼吸作用的化学反应方程式，并解释其过程。

-展示植物呼吸作用的实验视频，分析实验步骤和结果。

-用时：10分钟

3.新课讲授（续）

-通过实例分析，解释呼吸作用与植物生长的关系。

-讨论呼吸作用对植物生长环境的影响，如氧气和二氧化碳的浓度。

-分析不同植物呼吸作用的差异，如水生植物与陆生植物。

-用时：10分钟

4.实践活动

-学生分组进行呼吸作用实验，观察植物在不同条件下的呼吸现象。

-指导学生记录实验数据，如氧气和二氧化碳浓度的变化。

-学生分享实验结果，教师点评并总结实验中的关键点。

-用时：15分钟

5.学生小组讨论

-举例回答：

1.如何通过实验观察植物呼吸作用的现象？

-回答：通过观察植物叶片颜色变化、氧气和二氧化碳浓度变化等。

2.呼吸作用对植物生长有什么意义？

-回答：呼吸作用为植物提供能量，支持其生长和发育。

3.如何根据实验结果分析植物呼吸作用的影响因素？

-回答：通过对比不同条件下的实验数据，分析氧气、二氧化碳、温度等因素对呼吸作用的影响。

-用时：10分钟

6.总结回顾

-教师总结本节课的重点内容：植物的呼吸作用、呼吸作用的化学反应方程式、实验观察和分析。

-回顾呼吸作用与植物生长的关系，强调呼吸作用的重要性。

-鼓励学生在课后继续探究呼吸作用的更多知识。

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-植物呼吸作用的过程与能量转换：介绍呼吸作用的三个阶段，包括糖酵解、柠檬酸循环和电子传递链，以及能量在ATP中的转换。

-呼吸作用的实际应用：探讨呼吸作用在农业、园艺和生物工程中的应用，如植物生长调节、温室气体控制等。

-呼吸作用的生理意义：解释呼吸作用在植物适应环境变化、生存竞争中的作用，如干旱、低温等逆境下的呼吸作用调节。

-呼吸作用的分子机制：简要介绍参与呼吸作用的酶和辅酶的功能，以及它们如何协同工作以促进能量释放。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，了解呼吸作用的最新研究进展。

-观看与呼吸作用相关的科普视频，通过动画或实验演示加深理解。

-参与实验室的呼吸作用实验，亲手操作，体验科学探究的过程。

-通过在线教育资源，如生物学习平台或教育网站，查找更多关于植物生理学的资料。

-组织小组讨论，探讨呼吸作用在植物生命活动中的具体作用，如如何影响植物的生长和发育。

-设计小课题研究，例如调查不同植物在相同条件下的呼吸作用差异，或者分析呼吸作用在植物光合作用过程中的角色。

-利用互联网资源，搜索有关植物呼吸作用的科学论文，分析其中的实验设计和结果讨论。

-鼓励学生撰写实验报告或研究论文，记录自己的实验过程和发现，提升科学写作能力。

-安排实地考察，如访问植物园或农业试验站，观察植物的呼吸作用在实际环境中的表现。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了植物的呼吸作用，我觉得整体上还是蛮成功的。首先，我觉得导入环节挺关键的，我通过展示植物图片和提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们对呼吸作用有了初步的认识。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言解释了呼吸作用的定义和过程，并且通过实验视频让学生直观地看到了呼吸作用的现象。我发现，学生们对于呼吸作用的化学反应方程式比较感兴趣，所以在讲解这部分内容时，我花了更多的时间，通过实例和图表帮助他们理解。

实践活动环节，我让学生分组进行实验，这个环节我觉得挺有成效的。学生们在实验过程中积极参与，互相讨论，通过实际操作加深了对呼吸作用的理解。不过，我也发现了一些问题，比如部分学生在实验过程中操作不够规范，导致实验结果不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重实验操作的规范性和准确性。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如如何观察植物呼吸作用的现象、呼吸作用对植物生长的意义等。学生们讨论得很热烈，能够结合所学知识回答问题，这让我感到很欣慰。不过，也有部分学生回答得不够深入，这说明我在今后的教学中需要更多地引导学生深入思考。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解呼吸作用的化学反应方程式时，我可能讲得有些快，导致部分学生跟不上节奏。另外，我在实践活动环节没有及时发现并纠正学生的不规范操作，这也是一个需要改进的地方。

1.优化教学方法，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。

2.加强实验教学，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

3.注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能有所收获。

4.不断反思和总结教学经验，提高自己的教学水平。

我相信，通过不断努力，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们掌握生物知识，培养他们的科学素养。八、内容逻辑关系1.植物呼吸作用的概念

①植物呼吸作用的定义：植物细胞内有机物在氧气的参与下分解，产生能量、二氧化碳和水的过程。

②呼吸作用的化学表达式：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量。

③呼吸作用的意义：为植物生命活动提供能量，是植物生长和发育的基础。

2.呼吸作用的过程

①有机物的分解：细胞中的糖类等有机物在酶的作用下分解成较小的分子。

②能量的释放：分解过程中释放的能量一部分以热能形式散失，另一部分储存于ATP中。

③二氧化碳和水的产生：有机物分解产生的二氧化碳通过气孔排出，水作为代谢产物参与植物水分循环。

3.呼吸作用的生理作用

①为植物生命活动提供能量：支持植物的生长、发育、繁殖等生理过程。

②参与植物的光合作用：呼吸作用产生的二氧化碳和水是光合作用的原料。

③适应环境变化：植物通过调节呼吸作用强度来适应不同的生长环境。课后作业1.实验报告

-完成以下实验报告，描述你在课堂上进行的呼吸作用实验。

-实验目的：观察植物在不同条件下的呼吸现象。

-实验材料：植物叶片、计时器、集气瓶、澄清石灰水。

-实验步骤：

1.将一片植物叶片放入集气瓶中。

2.密封集气瓶，计时5分钟。

3.在集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡。

4.观察并记录澄清石灰水的变化。

-实验结果与分析。

2.知识卡片

-制作一张关于植物呼吸作用的知识卡片，包括以下内容：

-呼吸作用的定义。

-呼吸作用的化学反应方程式。

-呼吸作用产生的产物。

-呼吸作用的意义。

-呼吸作用与光合作用的关系。

3.应用题

-假设你是一颗植物，你如何通过呼吸作用来维持生命活动？请详细说明呼吸作用在你的生命活动中的作用。

4.小论文

-论述呼吸作用对植物生长和发育的影响，包括以下几个方面：

1.呼吸作用与植物生长速度的关系。

2.呼吸作用与植物耐旱性的关系。

3.呼吸作用与植物抗病性的关系。

5.创新题

-设计一个实验，探究不同植物在相同条件下的呼吸作用强度。请列出实验步骤、预期结果和分析方法。

答案示例：

1.实验报告

-实验结果与分析：观察到集气瓶中的澄清石灰水变浑浊，说明植物在实验过程中产生了二氧化碳。

2.知识卡片

-呼吸作用的定义：植物细胞内有机物在氧气的参与下分解，产生能量、二氧化碳和水的过程。

-呼吸作用的化学反应方程式：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量。

-呼吸作用产生的产物：二氧化碳、水、能量。

-呼吸作用的意义：为植物生命活动提供能量。

-呼吸作用与光合作用的关系：呼吸作用和光合作用是植物生命活动中相互依存、相互促进的两个过程。

3.应用题

-呼吸作用在我生命活动中的作用：通过呼吸作用，我能够分解有机物，释放能量，支持我的生长、发育、繁殖等生理过程。

4.小论文

-呼吸作用对植物生长和发育的影响：

1.呼吸作用与植物生长速度的关系：呼吸作用越强，植物生长速度越快。

2.呼吸作用与植物耐旱性的关系：呼吸作用强度降低，植物能够适应干旱环境。

3.呼吸作用与植物抗病性的关系：呼吸作用加强，植物的抗病能力增强。

5.创新题

-实验步骤：

1.选择两种不同植物作为实验对象。

2.在相同条件下，测量两种植物的呼吸作用强度。

3.记录并分析实验数据。

-预期结果：不同植物在相同条件下的呼吸作用强度存在差异。

-分析方法：比较两种植物的呼吸速率和氧气消耗量。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与讨论，对于呼吸作用的定义和过程表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够跟随老师的讲解，对呼吸作用的化学反应方程式有了基本的理解。在实验操作环节，学生的参与度较高，但部分学生对于实验操作的规范性还需要进一步的指导和练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够提出自己的观点，并与其他组员进行有效的沟通。例如，在讨论呼吸作用与光合作用的关系时，学生们能够结合实验结果，解释光合作用产生的氧气是如何被植物利用的。讨论成果展示时，各小组能够清晰、有条理地汇报，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对呼吸作用知识的掌握程度。测试内容包括呼吸作用的定义、化学反应方程式、产物和意义等。测试结果显示，大部分学生能够正确回答基础知识，但对于呼吸作用与植物生长的关系以及实验操作的细节掌握不够牢固。

4.实验报告反馈：

学生提交的实验报告整体质量较高，能够详细记录实验步骤和结果。但在分析部分，部分学生未能深入挖掘实验数据背后的科学原理，只是简单地描述了观察到的现象。教师需要在这些报告中给出具体的评价和建议，帮助学生提高实验报告的质量。

5.教师评价与反馈：

针对教