历史与社会：人教版七上第二单元第一课第一框人类的栖息地 教学设计

历史与社会：人教版七上第二单元第一课第一框人类的栖息地教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）历史与社会：人教版七上第二单元第一课第一框人类的栖息地教学设计设计意图本节课以“人类的栖息地”为主题，通过引导学生探究地球的地理环境、人类居住地的变迁，使学生了解人类与自然环境的关系，培养学生对地理知识的兴趣和探索精神，提高学生的地理素养。核心素养目标分析培养学生对地球环境的认知能力，理解人类活动与自然环境的关系，形成尊重自然、和谐共生的观念。提升学生的历史意识，通过学习人类居住地的变迁，体会社会发展与自然环境相互影响的历程。增强学生的地理实践能力，通过实地考察或模拟活动，使学生能够运用地理知识分析和解决实际问题。重点难点及解决办法重点：

1.地球的自然环境及其对人类居住地的影响。

2.人类居住地的变迁过程及其原因。

难点：

1.理解自然环境多样性与人类居住地选择之间的关系。

2.分析人类活动对自然环境的影响及可持续发展策略。

解决办法：

1.通过地图、图片等直观材料，帮助学生直观理解地球的自然环境。

2.设置小组讨论，引导学生结合案例分析人类居住地的变迁及其原因。

3.设计实践环节，如模拟城市规划和环境保护活动，提高学生的实践操作能力。

4.结合现实案例，引导学生思考人类活动与自然环境的相互作用，培养可持续发展意识。教学方法与策略1.采用讲授法结合多媒体展示，讲解地球自然环境的基本特征和人类居住地选择的原因。

2.组织小组讨论，让学生分析不同地区人类居住地的变迁，培养学生的批判性思维。

3.通过角色扮演活动，让学生模拟不同历史时期的人类活动，体验居住地变迁的过程。

4.利用地理信息系统（GIS）软件，进行模拟城市规划，提高学生的空间思维能力和实践操作能力。

5.设计互动游戏，如“地理知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第二单元的第一课，主题是“人类的栖息地”。在我们生活的地球上，人类是如何选择和适应自己的居住地的呢？这节课，我们就来一起探索这个问题。

二、新课导入

（教师）首先，请同学们打开课本，翻到第二单元第一课的第一框。大家先阅读一下，看看这一框的主题是什么？（学生阅读）

（教师）好的，现在大家已经看到了，这一框的主题是“人类的栖息地”。接下来，我们开始新课的学习。

三、新课讲授

1.地球的自然环境

（教师）同学们，地球是一个美丽的星球，它拥有各种各样的自然环境。请同学们回忆一下，地球上有哪些自然环境？（学生回答）

（教师）很好，地球上有海洋、陆地、大气等自然环境。这些自然环境对人类的居住地选择有着重要的影响。

2.人类居住地的变迁

（教师）接下来，我们来了解一下人类居住地的变迁。请同学们阅读课本中的内容，看看人类居住地是如何变迁的？（学生阅读）

（教师）大家已经看到了，人类居住地的变迁是一个漫长的过程。从最初的洞穴居住到现在的城市生活，人类一直在适应和改变着自己的居住环境。

3.人类活动与自然环境的关系

（教师）同学们，人类在适应和改变居住环境的过程中，也对自然环境产生了影响。请同学们思考一下，人类活动对自然环境有哪些影响？（学生思考）

（教师）很好，人类活动对自然环境的影响是复杂的。一方面，人类通过农业、工业等活动改变了自然景观；另一方面，人类活动也带来了环境问题，如空气污染、水资源短缺等。

四、课堂活动

1.角色扮演

（教师）为了让大家更好地理解人类活动与自然环境的关系，我们来进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，每组选择一个角色，如农民、工人、环保志愿者等，然后讨论自己在活动中如何保护环境。

2.案例分析

（教师）接下来，我们来分析一个案例。请大家阅读课本中的案例，然后讨论以下问题：这个案例中的人类活动对自然环境产生了哪些影响？我们应该如何解决这些问题？

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了“人类的栖息地”这一课。通过学习，我们了解了地球的自然环境、人类居住地的变迁以及人类活动与自然环境的关系。希望大家能够认识到，保护环境是我们每个人的责任。

六、作业布置

1.请同学们阅读课本中的相关内容，了解我国的主要地理环境特征。

2.请同学们思考，如何在日常生活中保护环境，做一个环保小卫士。

七、课堂反思

（教师）同学们，这节课我们学习了“人类的栖息地”，希望大家能够从中得到启示，珍惜我们的地球家园，保护我们的环境。同时，也希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为我们的地球做出贡献。下课！知识点梳理1.地球的自然环境

-地球的地理位置和大小

-地球的自然带划分及其特点

-地球上的气候类型和分布

2.人类的居住地选择

-人类居住地选择的影响因素

-人类居住地的类型：乡村和城市

-乡村居住地的特点：农业生产、自然资源依赖

-城市居住地的特点：工业、商业、服务业集聚

3.人类居住地的变迁

-人类居住地变迁的历史阶段

-人类居住地变迁的原因

-人类居住地变迁的影响

4.人类活动与自然环境的关系

-人类活动对自然环境的影响

-环境问题及其产生的原因

-环境保护的重要性及措施

5.可持续发展

-可持续发展的概念和原则

-可持续发展的目标和实施路径

-可持续发展的典型案例

6.地理信息技术的应用

-地理信息系统（GIS）的基本概念

-GIS在人类居住地研究和规划中的应用

-其他地理信息技术（遥感、全球定位系统等）的应用

7.环境保护意识

-环境保护的重要性

-环境保护的基本原则和方法

-个人在环境保护中的责任和义务

8.国际合作与交流

-环境保护的国际合作与交流

-国际环境组织及其作用

-全球环境问题的国际合作案例

9.中国的环境保护政策

-中国的环境保护法律法规

-中国的环境保护政策及实施效果

-中国在全球环境保护中的作用和贡献

10.未来的居住地选择与城市规划

-未来居住地选择的新趋势

-城市规划的理念和方法

-未来居住地与城市规划的可持续发展策略作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本第二单元第一课的相关内容，总结人类居住地变迁的主要阶段和原因。

2.选择一个你熟悉的城市或乡村，分析其居住地类型、特点以及人类活动对自然环境的影响。

3.设计一个简单的问卷调查，了解你所在社区或学校的环境保护意识。

4.搜集关于环境保护的图片或视频资料，制作一份简报，分享给同学。

5.结合课本内容，撰写一篇短文，探讨如何实现人类居住地的可持续发展。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业的完成度和准确性。

2.对学生的作业进行评价，包括对知识点的掌握程度、分析问题的能力、表达能力的评价。

3.针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如：

-对于知识点掌握不牢固的学生，建议重新阅读课本相关章节，并做好笔记。

-对于分析问题能力不足的学生，鼓励他们多思考、多讨论，提高自己的逻辑思维能力。

-对于表达能力不佳的学生，建议他们多练习写作，提高自己的语言组织能力。

4.在课堂上，对学生的作业进行展示和点评，鼓励学生之间的相互学习和交流。

5.对于优秀作业，给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。

6.对于作业中普遍存在的问题，进行集体讲解和辅导，帮助学生共同进步。

7.定期与家长沟通，了解学生在家庭作业中的表现，共同关注学生的学习进度。

8.在下一节课的开始，对上一节课的作业进行回顾和总结，帮助学生巩固所学知识。典型例题讲解例题1：

地球上的自然带是如何划分的？举例说明两个自然带的特点。

答案：地球上的自然带是根据气候、植被和动物群落等自然条件划分的。例如，热带雨林带位于赤道附近，特点是终年高温多雨，植被繁茂，动物种类丰富；温带落叶阔叶林带位于温带地区，特点是四季分明，夏季温暖湿润，冬季寒冷干燥，植被以落叶阔叶树为主。

例题2：

分析人类居住地选择的影响因素，并举例说明。

答案：人类居住地选择的影响因素包括自然因素和社会经济因素。自然因素如地形、气候、水源、土壤等；社会经济因素如交通便利、资源丰富、经济发展水平等。例如，沿海地区由于交通便利、资源丰富，成为人类居住的热点地区。

例题3：

简述人类居住地变迁的历史阶段。

答案：人类居住地变迁的历史阶段主要包括：原始社会（洞穴居住）、农业社会（乡村聚落）、工业社会（城市兴起）和现代社会（城市化进程加快）。

例题4：

阐述人类活动对自然环境的影响，并举例说明。

答案：人类活动对自然环境的影响包括正面和负面两个方面。正面影响如农业发展、城市建设等；负面影响如森林砍伐、水资源污染等。例如，过度开发土地导致水土流失，破坏了生态平衡。

例题5：

探讨如何实现人类居住地的可持续发展。

答案：实现人类居住地的可持续发展需要从以下几个方面入手：

1.优化资源配置，提高资源利用效率；

2.加强环境保护，减少污染排放；

3.促进城乡协调发展，实现人口合理分布；

4.推广绿色建筑和低碳生活方式；

5.加强国际合作，共同应对全球环境问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入案例分析：在讲解人类居住地变迁时，我尝试引入了一些真实的案例分析，让学生通过分析案例来理解理论知识，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和地理信息系统（GIS）软件，通过图像、视频等多媒体手段，使抽象的地理知识变得更加直观易懂，增强了教学的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至在活动中游离于集体之外，这可能是由于学生之间的互动不够或者对活动缺乏兴趣。

2.评价方式单一：目前我主要依靠学生的作业和课堂表现来评价他们的学习成果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习状态和进步。

3.理论与实践结合不够：在讲解人类活动与自然环境关系时，虽然我提到了一些环境保护的案例，但感觉理论与实践的结合还不够紧密，学生可能难以将理论知识应用到实际生活中。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多有趣的活动，如实地考察、模拟联合国等，同时鼓励学生提出问题，引导他们积极参与讨论。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人报告、项目展示等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强理论与实践结合：为了让学生更好地理解理论知识，我计划在讲解完相关内容后，组织学生参与社区服务或环保活动，让他们在实践中学习和应用地理知识，提高解决实际问题的能力。板书设计①

-地球的自然环境

-地球的位置和大小

-地球的自然带划分

-气候类型和分布

②

-人类的居住地选择

-影响因素：自然因素、社会经济因素

-居住地类型：乡村、城市

-乡村居住地特点：农业生产、自然资源依赖

-城市居住地特点：工业、商业、服务业集聚

③

-人类居住地的变迁

-历史阶段：原始社会、农业社会、工业社会、现代社会

-变迁原因：科技进步、社会需求、环境变化

-变迁影响：城市化进程、环境问题

④

-人类活动与自然环境的关系

-影响方式：正面影响、负面影响

-环境问题：森林砍伐、水资源污染、生态破坏

⑤

-可持续发展

-概念：满足当代需求，不对后代造成危害

-原则：公平性、共同性、持续性

-目标：资源节约、环境保护、社会和谐

⑥

-地理信息技术的应用

-地理信息系统（GIS）

-遥感、全球定位系统（GPS）