文具店（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

文具店（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）文具店（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版课程基本信息1.课程名称：文具店

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数学抽象能力，通过实际问题理解数量关系。

2.培养逻辑推理能力，学会运用数学模型解决简单问题。

3.提升数据分析能力，学会从数据中提取信息，进行简单比较。

4.增强应用意识，学会将数学知识应用于实际生活情境。学习者分析1.学生已经掌握了基本的加减法运算，能够识别和比较大小，对简单的数量关系有一定的理解。

2.学生对文具店这一生活场景有一定的熟悉度，对购买文具的活动感兴趣。他们的学习风格可能以动手操作和直观感知为主，但也需要逐步培养抽象思维和逻辑推理能力。

3.学生可能遇到的困难包括：理解数量关系与实际物品的对应关系，进行简单的计算时容易出错，以及如何将数学问题转化为具体的解决步骤。此外，对于一些学生来说，从具体情境中提取数学信息可能是一个挑战。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过模拟文具店购物情境，让学生在真实环境中学习数学。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演顾客和店员，进行买卖交易，加深对数量关系的理解。

3.利用多媒体展示文具店图片和动画，帮助学生直观感知商品和价格。

4.通过小组合作，让学生共同解决实际问题，培养团队协作能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个有趣的主题——“文具店”。你们在日常生活中一定去过文具店，或者听说过文具店。你们能告诉我文具店里都有些什么商品吗？（学生自由发言）

（老师）很好，大家都能说出文具店里的一些商品，比如铅笔、橡皮、本子等。那么，今天我们就来学习如何用数学知识来帮助我们更好地了解文具店。

二、新课导入

（老师）接下来，请同学们翻开书本，我们一起看看本节课的学习目标。本节课，我们要学会如何计算文具的总价，以及如何比较不同商品的价格。

三、教学活动

1.认识商品和价格

（老师）同学们，请看黑板上的商品清单，这些是我们今天要学习的文具商品。现在，我请大家拿出自己的文具盒，看看你们有哪些文具，并且说出它们的价格。

（学生）展示自己的文具盒，并说出文具名称和价格。

（老师）很好，同学们都能说出自己文具的价格。现在，我们来认识一下这些商品的价格，并学会如何书写价格。

2.计算商品总价

（老师）同学们，现在我们知道了这些商品的价格，那么如何计算它们的总价呢？请同学们拿出纸和笔，我们来做一个简单的练习。

（学生）根据商品价格计算总价。

（老师）很好，同学们都能正确计算出商品的总价。在这个过程中，我们运用了加法运算，也就是把所有商品的价格加在一起。

3.比较商品价格

（老师）同学们，现在我们知道了商品的总价，那么如何比较不同商品的价格呢？请同学们再次拿出纸和笔，我们来比较一下几种商品的价格。

（学生）比较商品价格，并说出比较结果。

（老师）很好，同学们都能正确比较商品的价格。在这个过程中，我们运用了减法运算，也就是用商品的总价减去某个商品的价格。

4.案例分析

（老师）下面，我们来分析一个实际案例。假设小明要去文具店购买以下商品：一支铅笔5元，一块橡皮2元，一个本子3元。请同学们计算一下，小明需要支付多少钱？

（学生）根据商品价格计算总价。

（老师）很好，同学们都能正确计算出小明需要支付的钱数。在这个过程中，我们不仅运用了加法运算，还学会了如何分析实际问题。

四、巩固练习

（老师）接下来，请同学们完成课本上的练习题，巩固今天所学的内容。

五、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了如何计算文具的总价和比较商品价格。在日常生活中，我们经常需要用到这些数学知识。希望大家能够熟练掌握，并在实际生活中运用。

（学生）表示对今天所学内容的理解和掌握。

六、布置作业

（老师）请同学们回家后，观察一下自己家里的文具，记录下它们的价格，并尝试计算总价。同时，请家长协助，与同学们一起比较几种商品的价格。

（学生）接受作业任务。

七、课堂小结

（老师）今天的课程就到这里，希望大家能够通过今天的学习，更好地了解文具店，学会用数学知识解决实际问题。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-文具店价格标签的制作：利用彩色纸和标签纸，让学生制作一些常见的文具价格标签，如铅笔、橡皮、尺子等，增强学生对价格标签的认识。

-文具店商品库存表：设计一张简单的文具店商品库存表，包括商品名称、数量、单价和总价等信息，让学生练习如何填写和计算。

-日常生活消费场景模拟：收集一些日常生活中常见的消费场景，如超市购物、餐厅点餐等，让学生分析这些场景中的价格和数量关系。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家里进行简单的购物活动，如购买文具、食品等，记录商品的价格和数量，计算总价，并与实际支付金额进行对比。

-社区调查：组织学生到附近的文具店进行实地调查，了解文具店商品的种类、价格等信息，并制作一份简单的调查报告。

-数学游戏：设计一些与价格和数量关系相关的数学游戏，如“价格竞猜”、“购物清单”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-亲子活动：邀请家长参与，一起完成一些与价格计算相关的家庭作业，如计算家庭账单、规划家庭预算等，增进亲子关系的同时，提高学生的数学应用能力。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一些有趣的数学小工具，如价格计算器、购物清单本等，将数学知识应用于实际生活中。

-故事讲述：通过讲述一些与数学相关的有趣故事，如《阿凡提的故事》、《数学家的故事》等，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维。

-数学角：在班级或学校中设立一个“数学角”，定期举办数学知识竞赛、数学游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。教学反思今天这节课，我以“文具店”为主题，通过一系列的数学活动，旨在帮助学生理解和应用价格、数量和计算等数学概念。在回顾这节课的教学过程时，我有一些深刻的反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尝试通过引入生活化的场景，如文具店购物，来激发学生的学习兴趣。学生们对于这样的活动表现出了浓厚的兴趣，他们在角色扮演和实际操作中积极参与，这让我感到非常欣慰。然而，我也注意到，有些学生对于数学概念的理解还不够深入，他们在计算过程中出现了一些错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生基础知识的巩固和提升。

其次，我在设计教学活动时，尝试了多种教学方法，如小组合作、角色扮演等。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度和互动性，但我也发现，对于一些学生来说，这些活动可能有些复杂，他们需要更多的指导和支持。因此，我计划在今后的教学中，根据学生的个体差异，提供更有针对性的辅导和帮助。

在教学过程中，我还发现了一些值得注意的问题。例如，有些学生在计算时容易受到心理因素的影响，如急于求成，导致计算错误。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重培养学生的耐心和细心，通过一些练习和游戏，让他们在轻松的环境中提高计算能力。

此外，我也意识到，对于一些抽象的数学概念，学生可能需要更多的直观教具和实例来辅助理解。比如，在计算总价时，我使用了彩色卡片来代表不同的商品和价格，这样的教具既直观又易于操作，对于学生的理解非常有帮助。我计划在今后的教学中，继续探索和运用更多的教学辅助工具。

在评价学生的表现时，我发现了一些值得改进的地方。例如，我主要关注了学生的计算结果，而忽视了他们的解题过程和方法。在今后的教学中，我将更加注重学生的解题思路和方法的培养，鼓励他们独立思考，发展他们的逻辑思维能力。

最后，我想说的是，这节课的教学让我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断地学习和提升自己。我需要关注学生的个体差异，设计更加多样化的教学活动，以及不断改进教学方法，以适应不同学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的“练习册”第1-5题，这些题目涉及到了文具店购物中常见的数学问题，如价格计算、比较大小和简单的数学应用。

2.设计一个简单的“文具店”购物清单，包括至少5种不同的文具，并为每种文具设定一个价格。然后，让学生计算这些文具的总价。

3.家长协助作业：家长可以与学生一起进行一次模拟的文具店购物活动，记录下商品的价格和数量，然后让学生计算总价，并与实际支付金额进行对比。

4.小组作业：每组学生需要合作完成一个项目，如设计一个文具店的宣传海报，其中包括商品展示、价格信息和促销活动。在项目完成后，每组需要向全班同学进行展示和讲解。

作业反馈：

1.及时批改作业：在学生完成作业后，我将在次日进行批改，确保学生能够尽快收到反馈。

2.评价标准：作业的评价将包括正确率、解题过程和创造性。正确率是指学生是否正确完成了所有的计算；解题过程是指学生是否清晰地展示了他们的思考步骤；创造性是指学生在完成任务时是否能够提出新的想法或方法。

3.反馈内容：在批改作业时，我将注重以下几点进行反馈：

-对于正确率较低的题目，我将指出错误，并给出正确的解题步骤和答案。

-对于解题过程不清晰的地方，我将提供修改建议，帮助学生理解解题思路。

-对于有创意的答案或解题方法，我将给予表扬，并鼓励学生继续保持。

4.改进建议：对于存在的问题，我将给出具体的改进建议，如加强基础知识的练习、提高计算速度和准确性等。

5.个性化反馈：对于每个学生的作业，我将根据他们的具体情况提供个性化的反馈，帮助他们找到自己的学习强项和需要改进的地方。

6.家长沟通：对于家长的协助作业，我将在反馈中提供学生的表现，并鼓励家长继续参与孩子的学习过程，共同促进学生的数学能力提升。内容逻辑关系①本文重点知识点：