Unit2 Different families Part B (教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册_第1页
Unit2 Different families Part B (教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册_第2页
Unit2 Different families Part B (教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册_第3页
Unit2 Different families Part B (教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册_第4页
Unit2 Different families Part B (教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

Unit2DifferentfamiliesPartB(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit2DifferentfamiliesPartB(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册

本节课主要围绕“不同家庭”这一主题,引导学生了解家庭的基本成员,学会使用描述家庭关系的英语词汇。课程内容与课本紧密相关,通过情境模拟和实际应用,帮助学生巩固所学知识,提高口语表达能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交际的能力,尤其是在描述家庭关系时。

2.增强学生的跨文化意识,理解不同文化背景下家庭结构的多样性。

3.培养学生的观察力和想象力,通过图片和情景对话,激发学生参与课堂活动的兴趣。

4.提升学生的合作学习能力,通过小组活动,培养学生协作解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在三年级上册已经学习了基本的英语问候语、家庭成员的称呼以及简单的介绍自己的家庭成员。他们对英语学习的兴趣逐渐增强,但词汇量有限,对家庭关系的描述还停留在简单词汇层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心,对英语学习有较高的兴趣。他们具备一定的模仿和记忆能力,适合通过图片、游戏和角色扮演等活动来学习。学生的学习风格多样,有的学生喜欢通过视觉学习,有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

学生在描述家庭关系时可能会遇到词汇量不足的问题,难以准确表达。此外,对于家庭结构的多样性,一些学生可能难以理解和接受。在实际交际中,学生的口语表达能力和听力理解能力也可能成为挑战。因此,教师需要通过多样化的教学方法帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法:

1.讲授法:通过讲解家庭关系的词汇和表达方式,帮助学生建立基本的语言框架。

2.情景教学法:创设真实的家庭生活场景,让学生在情境中运用英语进行交流。

3.小组合作法:组织小组讨论,让学生在互动中学习如何描述家庭关系。

教学手段:

1.利用多媒体课件展示不同家庭结构的图片,增强直观性。

2.通过视频或音频材料,提高学生的听力理解和口语模仿能力。

3.使用互动式教学软件,如英语学习APP,提供练习和反馈,增强学习互动性。教学过程一、导入(5分钟)

1.老师用简单的英语问候学生,营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题,如:“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师展示一张家庭成员的图片,引导学生用英语描述图片中的家庭成员。

二、新课导入(10分钟)

1.老师用英语介绍本节课的主题:“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamilies.”

2.学生跟随老师一起复习家庭成员的称呼,如:father,mother,brother,sister,etc.

3.老师展示不同家庭结构的图片,引导学生观察并说出每个家庭成员的称呼。

三、课文主旨内容探究(15分钟)

1.老师引导学生阅读课文,了解不同家庭的特点和成员关系。

2.学生分组讨论,分享各自的家庭情况,并用英语描述家庭成员。

3.老师总结不同家庭的特点,如:单亲家庭、多子女家庭、跨国家庭等。

四、词汇学习(10分钟)

1.老师板书重点词汇,如:singleparentfamily,multi-childfamily,internationalfamily等。

2.学生跟读并模仿老师发音,巩固词汇。

3.老师用例句解释词汇用法,如:“Myfamilyisasingle-parentfamily.Mymotherisateacher.”

五、句型练习(10分钟)

1.老师板书重点句型,如:“Myfamilyhas...members.”“Myfamilyisa...family.”

2.学生跟读并模仿老师练习句型。

3.老师展示情景,让学生用所学句型进行对话练习。

六、角色扮演(10分钟)

1.老师将学生分成小组,每组扮演一个家庭。

2.学生用英语描述各自的家庭情况,并表演家庭活动。

3.老师巡回指导,纠正学生的发音和语法错误。

七、课堂小结(5分钟)

1.老师总结本节课所学内容,强调重点词汇和句型。

2.学生用英语复述本节课所学内容,巩固记忆。

3.老师布置课后作业,如:用英语描述自己的家庭,并制作家庭照片墙。

八、课后拓展(5分钟)

1.老师鼓励学生在课下与家人进行英语交流,了解不同家庭的文化背景。

2.学生分享自己的家庭故事,增进彼此的了解。

3.老师总结本节课的收获,鼓励学生在生活中运用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源:

-家庭照片集:收集不同类型家庭的照片,包括单亲家庭、多子女家庭、跨国家庭等,用于课堂展示和讨论。

-家庭结构图:制作或收集不同家庭结构的图示,如核心家庭、主干家庭、联合家庭等,帮助学生理解家庭结构的多样性。

-家庭生活视频:选择一些展示不同文化背景下家庭日常生活的视频片段,如家庭聚餐、节日庆祝等,用于课堂观看和分析。

-家庭故事书:推荐一些以家庭为主题的儿童故事书,如《小王子》、《夏洛的网》等,通过故事让学生感受家庭的温暖和重要性。

2.拓展建议:

-家庭调查:鼓励学生进行家庭调查,了解自己家庭成员的职业、兴趣爱好等信息,并用英语记录下来,课堂上分享。

-家庭角色扮演:让学生分组进行家庭角色扮演,每个组代表不同的家庭结构,通过角色扮演加深对家庭关系的理解。

-家庭文化比较:组织学生比较不同文化背景下的家庭习俗和价值观,如中西方的婚礼习俗、节日庆祝等,增强跨文化意识。

-家庭英语角:在学校或社区组织英语角活动,让学生在非正式的交流环境中练习家庭话题的英语表达。

-家庭摄影展:鼓励学生用摄影记录自己家庭的日常生活,制作成家庭摄影展,展示给同学和老师,增强家庭凝聚力。

-家庭故事创作:引导学生创作以家庭为主题的英语故事,可以是真实经历改编,也可以是虚构故事,提高学生的创作能力和英语表达能力。

-家庭英语歌曲学习:推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲,如“Home”等,让学生在学唱歌曲的过程中学习家庭相关的词汇和表达。

-家庭英语游戏设计:让学生设计一些与家庭相关的英语游戏,如“家庭词汇接龙”、“家庭角色扮演游戏”等,提高学习趣味性。板书设计①知识点:

-家庭成员词汇:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,etc.

-家庭关系描述:Myfamilyhas...members.

-家庭结构:nuclearfamily,extendedfamily,single-parentfamily,etc.

②词汇:

-单词:parent,member,family,relation,structure

-介词:with,of,for,to

③句型:

-描述家庭成员:Myfamilyhasa...member.

-描述家庭关系:Mymotherisa...Sheis...

-描述家庭结构:Myfamilyisa...family.

④家庭关系图:

-画出一个家庭关系的图示,包括父亲、母亲、孩子等家庭成员,以及他们之间的关系。

⑤家庭结构图:

-画出一个核心家庭结构图,展示家庭成员之间的关系。

⑥家庭活动示例:

-列举一些家庭活动,如:dinner,birthdayparty,familytrip,etc.

⑦课堂练习提示:

-提供一些课堂练习的提示,如:用所学词汇和句型描述自己的家庭,或用家庭关系图进行对话练习。课后作业1.家庭描述写作:

-题目:Writeashortparagraphdescribingyourfamily.Includeyourfamilymembers,theirrelationships,andsomefamilyactivities.

-答案示例:Myfamilyhasfourmembers.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Wehaveasmallbutcozyhouse.Everyweekend,wegototheparktogetherandhaveapicnic.Wealsocelebratebirthdaysandholidaysasafamily.

2.家庭成员词汇匹配:

-题目:MatchthefamilymemberswiththeircorrespondingEnglishwords.

-答案示例:

-father-父亲

-mother-母亲

-brother-兄弟

-sister-姐妹

-grandpa-祖父

-grandma-祖母

-uncle-叔叔

-aunt-阿姨

3.家庭关系句子完成:

-题目:Completethefollowingsentencesaboutyourfamilymembers.

-答案示例:

-Mymotherisa...(teacher).

-Myfatherisa...(doctor).

-Mybrotheris...(astudent).

-Mysisteris...(ateacher).

4.家庭结构图绘制:

-题目:Drawafamilytreeshowingyourfamilymembersandtheirrelationships.

-答案示例:

-在纸上画一棵树,树的顶部是“Me”(我),然后从树上延伸出分支代表父母、兄弟姐妹、祖父母等。每个分支上写上家庭成员的姓名和他们之间的关系。

5.家庭活动英语表达:

-题目:WritedownsomeEnglishexpressionsforfamilyactivities.

-答案示例:

-Wehavedinnertogethereveryevening.

-Wegoonfamilytripsduringtheholidays.

-Wecelebratebirthdayswithabigparty.

-WehaveafamilymeetingeverySundaytodiscusstheweek'sevents.课堂1.课堂评价:

-提问:通过提问来检查学生对家庭关系词汇和句型的掌握情况。例如,询问学生:“CanyoutellmetheEnglishwordfor'sister'?”或“Howdoyousay'Mymotherisateacher'inEnglish?”

-观察:在课堂活动中观察学生的参与度和口语表达能力,如小组讨论、角色扮演等,评估学生的互动能力和语言运用能力。

-测试:进行小测验或随堂测试,测试学生对家庭关系描述的理解和应用能力。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式。

-反馈:及时给予学生反馈,对于回答正确的学生给予肯定,对于回答错误的学生提供正确的答案和解释,帮助他们理解和纠正错误。

2.作业评价:

-家庭描述写作:批改学生的家庭描述写作,评估他们对家庭关系词汇和句型的运用是否准确,是否能够用自己的语言描述家庭情况。

-家庭成员词汇匹配:检查学生是否正确匹配家庭成员和对应的英语单词,是否有拼写错误或理解错误。

-家庭关系句子完成:评估学生对家庭关系描述句型的掌握程度,句子是否完整、语法是否正确。

-家庭结构图绘制:检查学

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论