Unit2 Different families Part B （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit2DifferentfamiliesPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本节课主要围绕“不同家庭”这一主题，引导学生了解家庭的基本成员，学会使用描述家庭关系的英语词汇。课程内容与课本紧密相关，通过情境模拟和实际应用，帮助学生巩固所学知识，提高口语表达能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，尤其是在描述家庭关系时。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下家庭结构的多样性。

3.培养学生的观察力和想象力，通过图片和情景对话，激发学生参与课堂活动的兴趣。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生协作解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了基本的英语问候语、家庭成员的称呼以及简单的介绍自己的家庭成员。他们对英语学习的兴趣逐渐增强，但词汇量有限，对家庭关系的描述还停留在简单词汇层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们具备一定的模仿和记忆能力，适合通过图片、游戏和角色扮演等活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述家庭关系时可能会遇到词汇量不足的问题，难以准确表达。此外，对于家庭结构的多样性，一些学生可能难以理解和接受。在实际交际中，学生的口语表达能力和听力理解能力也可能成为挑战。因此，教师需要通过多样化的教学方法帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解家庭关系的词汇和表达方式，帮助学生建立基本的语言框架。

2.情景教学法：创设真实的家庭生活场景，让学生在情境中运用英语进行交流。

3.小组合作法：组织小组讨论，让学生在互动中学习如何描述家庭关系。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示不同家庭结构的图片，增强直观性。

2.通过视频或音频材料，提高学生的听力理解和口语模仿能力。

3.使用互动式教学软件，如英语学习APP，提供练习和反馈，增强学习互动性。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员。

二、新课导入（10分钟）

1.老师用英语介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamilies.”

2.学生跟随老师一起复习家庭成员的称呼，如：father,mother,brother,sister,etc.

3.老师展示不同家庭结构的图片，引导学生观察并说出每个家庭成员的称呼。

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师引导学生阅读课文，了解不同家庭的特点和成员关系。

2.学生分组讨论，分享各自的家庭情况，并用英语描述家庭成员。

3.老师总结不同家庭的特点，如：单亲家庭、多子女家庭、跨国家庭等。

四、词汇学习（10分钟）

1.老师板书重点词汇，如：singleparentfamily,multi-childfamily,internationalfamily等。

2.学生跟读并模仿老师发音，巩固词汇。

3.老师用例句解释词汇用法，如：“Myfamilyisasingle-parentfamily.Mymotherisateacher.”

五、句型练习（10分钟）

1.老师板书重点句型，如：“Myfamilyhas...members.”“Myfamilyisa...family.”

2.学生跟读并模仿老师练习句型。

3.老师展示情景，让学生用所学句型进行对话练习。

六、角色扮演（10分钟）

1.老师将学生分成小组，每组扮演一个家庭。

2.学生用英语描述各自的家庭情况，并表演家庭活动。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用英语复述本节课所学内容，巩固记忆。

3.老师布置课后作业，如：用英语描述自己的家庭，并制作家庭照片墙。

八、课后拓展（5分钟）

1.老师鼓励学生在课下与家人进行英语交流，了解不同家庭的文化背景。

2.学生分享自己的家庭故事，增进彼此的了解。

3.老师总结本节课的收获，鼓励学生在生活中运用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭照片集：收集不同类型家庭的照片，包括单亲家庭、多子女家庭、跨国家庭等，用于课堂展示和讨论。

-家庭结构图：制作或收集不同家庭结构的图示，如核心家庭、主干家庭、联合家庭等，帮助学生理解家庭结构的多样性。

-家庭生活视频：选择一些展示不同文化背景下家庭日常生活的视频片段，如家庭聚餐、节日庆祝等，用于课堂观看和分析。

-家庭故事书：推荐一些以家庭为主题的儿童故事书，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过故事让学生感受家庭的温暖和重要性。

2.拓展建议：

-家庭调查：鼓励学生进行家庭调查，了解自己家庭成员的职业、兴趣爱好等信息，并用英语记录下来，课堂上分享。

-家庭角色扮演：让学生分组进行家庭角色扮演，每个组代表不同的家庭结构，通过角色扮演加深对家庭关系的理解。

-家庭文化比较：组织学生比较不同文化背景下的家庭习俗和价值观，如中西方的婚礼习俗、节日庆祝等，增强跨文化意识。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生在非正式的交流环境中练习家庭话题的英语表达。

-家庭摄影展：鼓励学生用摄影记录自己家庭的日常生活，制作成家庭摄影展，展示给同学和老师，增强家庭凝聚力。

-家庭故事创作：引导学生创作以家庭为主题的英语故事，可以是真实经历改编，也可以是虚构故事，提高学生的创作能力和英语表达能力。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，如“Home”等，让学生在学唱歌曲的过程中学习家庭相关的词汇和表达。

-家庭英语游戏设计：让学生设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭词汇接龙”、“家庭角色扮演游戏”等，提高学习趣味性。板书设计①知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,etc.

-家庭关系描述：Myfamilyhas...members.

-家庭结构：nuclearfamily,extendedfamily,single-parentfamily,etc.

②词汇：

-单词：parent,member,family,relation,structure

-介词：with,of,for,to

③句型：

-描述家庭成员：Myfamilyhasa...member.

-描述家庭关系：Mymotherisa...Sheis...

-描述家庭结构：Myfamilyisa...family.

④家庭关系图：

-画出一个家庭关系的图示，包括父亲、母亲、孩子等家庭成员，以及他们之间的关系。

⑤家庭结构图：

-画出一个核心家庭结构图，展示家庭成员之间的关系。

⑥家庭活动示例：

-列举一些家庭活动，如：dinner,birthdayparty,familytrip,etc.

⑦课堂练习提示：

-提供一些课堂练习的提示，如：用所学词汇和句型描述自己的家庭，或用家庭关系图进行对话练习。课后作业1.家庭描述写作：

-题目：Writeashortparagraphdescribingyourfamily.Includeyourfamilymembers,theirrelationships,andsomefamilyactivities.

-答案示例：Myfamilyhasfourmembers.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Wehaveasmallbutcozyhouse.Everyweekend,wegototheparktogetherandhaveapicnic.Wealsocelebratebirthdaysandholidaysasafamily.

2.家庭成员词汇匹配：

-题目：MatchthefamilymemberswiththeircorrespondingEnglishwords.

-答案示例：

-father-父亲

-mother-母亲

-brother-兄弟

-sister-姐妹

-grandpa-祖父

-grandma-祖母

-uncle-叔叔

-aunt-阿姨

3.家庭关系句子完成：

-题目：Completethefollowingsentencesaboutyourfamilymembers.

-答案示例：

-Mymotherisa...(teacher).

-Myfatherisa...(doctor).

-Mybrotheris...(astudent).

-Mysisteris...(ateacher).

4.家庭结构图绘制：

-题目：Drawafamilytreeshowingyourfamilymembersandtheirrelationships.

-答案示例：

-在纸上画一棵树，树的顶部是“Me”（我），然后从树上延伸出分支代表父母、兄弟姐妹、祖父母等。每个分支上写上家庭成员的姓名和他们之间的关系。

5.家庭活动英语表达：

-题目：WritedownsomeEnglishexpressionsforfamilyactivities.

-答案示例：

-Wehavedinnertogethereveryevening.

-Wegoonfamilytripsduringtheholidays.

-Wecelebratebirthdayswithabigparty.

-WehaveafamilymeetingeverySundaytodiscusstheweek'sevents.课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问来检查学生对家庭关系词汇和句型的掌握情况。例如，询问学生：“CanyoutellmetheEnglishwordfor'sister'?”或“Howdoyousay'Mymotherisateacher'inEnglish?”

-观察：在课堂活动中观察学生的参与度和口语表达能力，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的互动能力和语言运用能力。

-测试：进行小测验或随堂测试，测试学生对家庭关系描述的理解和应用能力。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式。

-反馈：及时给予学生反馈，对于回答正确的学生给予肯定，对于回答错误的学生提供正确的答案和解释，帮助他们理解和纠正错误。

2.作业评价：

-家庭描述写作：批改学生的家庭描述写作，评估他们对家庭关系词汇和句型的运用是否准确，是否能够用自己的语言描述家庭情况。

-家庭成员词汇匹配：检查学生是否正确匹配家庭成员和对应的英语单词，是否有拼写错误或理解错误。

-家庭关系句子完成：评估学生对家庭关系描述句型的掌握程度，句子是否完整、语法是否正确。

-家庭结构图绘制：检查学