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文档简介
Unit2DifferentfamiliesPartB(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit2DifferentfamiliesPartB(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册
本节课主要围绕“不同家庭”这一主题,引导学生了解家庭的基本成员,学会使用描述家庭关系的英语词汇。课程内容与课本紧密相关,通过情境模拟和实际应用,帮助学生巩固所学知识,提高口语表达能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交际的能力,尤其是在描述家庭关系时。
2.增强学生的跨文化意识,理解不同文化背景下家庭结构的多样性。
3.培养学生的观察力和想象力,通过图片和情景对话,激发学生参与课堂活动的兴趣。
4.提升学生的合作学习能力,通过小组活动,培养学生协作解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在三年级上册已经学习了基本的英语问候语、家庭成员的称呼以及简单的介绍自己的家庭成员。他们对英语学习的兴趣逐渐增强,但词汇量有限,对家庭关系的描述还停留在简单词汇层面。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心,对英语学习有较高的兴趣。他们具备一定的模仿和记忆能力,适合通过图片、游戏和角色扮演等活动来学习。学生的学习风格多样,有的学生喜欢通过视觉学习,有的则偏好听觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在描述家庭关系时可能会遇到词汇量不足的问题,难以准确表达。此外,对于家庭结构的多样性,一些学生可能难以理解和接受。在实际交际中,学生的口语表达能力和听力理解能力也可能成为挑战。因此,教师需要通过多样化的教学方法帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法:
1.讲授法:通过讲解家庭关系的词汇和表达方式,帮助学生建立基本的语言框架。
2.情景教学法:创设真实的家庭生活场景,让学生在情境中运用英语进行交流。
3.小组合作法:组织小组讨论,让学生在互动中学习如何描述家庭关系。
教学手段:
1.利用多媒体课件展示不同家庭结构的图片,增强直观性。
2.通过视频或音频材料,提高学生的听力理解和口语模仿能力。
3.使用互动式教学软件,如英语学习APP,提供练习和反馈,增强学习互动性。教学过程一、导入(5分钟)
1.老师用简单的英语问候学生,营造轻松的学习氛围。
2.学生用英语回答老师的问题,如:“Goodmorning,teacher.Howareyou?”
3.老师展示一张家庭成员的图片,引导学生用英语描述图片中的家庭成员。
二、新课导入(10分钟)
1.老师用英语介绍本节课的主题:“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamilies.”
2.学生跟随老师一起复习家庭成员的称呼,如:father,mother,brother,sister,etc.
3.老师展示不同家庭结构的图片,引导学生观察并说出每个家庭成员的称呼。
三、课文主旨内容探究(15分钟)
1.老师引导学生阅读课文,了解不同家庭的特点和成员关系。
2.学生分组讨论,分享各自的家庭情况,并用英语描述家庭成员。
3.老师总结不同家庭的特点,如:单亲家庭、多子女家庭、跨国家庭等。
四、词汇学习(10分钟)
1.老师板书重点词汇,如:singleparentfamily,multi-childfamily,internationalfamily等。
2.学生跟读并模仿老师发音,巩固词汇。
3.老师用例句解释词汇用法,如:“Myfamilyisasingle-parentfamily.Mymotherisateacher.”
五、句型练习(10分钟)
1.老师板书重点句型,如:“Myfamilyhas...members.”“Myfamilyisa...family.”
2.学生跟读并模仿老师练习句型。
3.老师展示情景,让学生用所学句型进行对话练习。
六、角色扮演(10分钟)
1.老师将学生分成小组,每组扮演一个家庭。
2.学生用英语描述各自的家庭情况,并表演家庭活动。
3.老师巡回指导,纠正学生的发音和语法错误。
七、课堂小结(5分钟)
1.老师总结本节课所学内容,强调重点词汇和句型。
2.学生用英语复述本节课所学内容,巩固记忆。
3.老师布置课后作业,如:用英语描述自己的家庭,并制作家庭照片墙。
八、课后拓展(5分钟)
1.老师鼓励学生在课下与家人进行英语交流,了解不同家庭的文化背景。
2.学生分享自己的家庭故事,增进彼此的了解。
3.老师总结本节课的收获,鼓励学生在生活中运用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源:
-家庭照片集:收集不同类型家庭的照片,包括单亲家庭、多子女家庭、跨国家庭等,用于课堂展示和讨论。
-家庭结构图:制作或收集不同家庭结构的图示,如核心家庭、主干家庭、联合家庭等,帮助学生理解家庭结构的多样性。
-家庭生活视频:选择一些展示不同文化背景下家庭日常生活的视频片段,如家庭聚餐、节日庆祝等,用于课堂观看和分析。
-家庭故事书:推荐一些以家庭为主题的儿童故事书,如《小王子》、《夏洛的网》等,通过故事让学生感受家庭的温暖和重要性。
2.拓展建议:
-家庭调查:鼓励学生进行家庭调查,了解自己家庭成员的职业、兴趣爱好等信息,并用英语记录下来,课堂上分享。
-家庭角色扮演:让学生分组进行家庭角色扮演,每个组代表不同的家庭结构,通过角色扮演加深对家庭关系的理解。
-家庭文化比较:组织学生比较不同文化背景下的家庭习俗和价值观,如中西方的婚礼习俗、节日庆祝等,增强跨文化意识。
-家庭英语角:在学校或社区组织英语角活动,让学生在非正式的交流环境中练习家庭话题的英语表达。
-家庭摄影展:鼓励学生用摄影记录自己家庭的日常生活,制作成家庭摄影展,展示给同学和老师,增强家庭凝聚力。
-家庭故事创作:引导学生创作以家庭为主题的英语故事,可以是真实经历改编,也可以是虚构故事,提高学生的创作能力和英语表达能力。
-家庭英语歌曲学习:推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲,如“Home”等,让学生在学唱歌曲的过程中学习家庭相关的词汇和表达。
-家庭英语游戏设计:让学生设计一些与家庭相关的英语游戏,如“家庭词汇接龙”、“家庭角色扮演游戏”等,提高学习趣味性。板书设计①知识点:
-家庭成员词汇:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,etc.
-家庭关系描述:Myfamilyhas...members.
-家庭结构:nuclearfamily,extendedfamily,single-parentfamily,etc.
②词汇:
-单词:parent,member,family,relation,structure
-介词:with,of,for,to
③句型:
-描述家庭成员:Myfamilyhasa...member.
-描述家庭关系:Mymotherisa...Sheis...
-描述家庭结构:Myfamilyisa...family.
④家庭关系图:
-画出一个家庭关系的图示,包括父亲、母亲、孩子等家庭成员,以及他们之间的关系。
⑤家庭结构图:
-画出一个核心家庭结构图,展示家庭成员之间的关系。
⑥家庭活动示例:
-列举一些家庭活动,如:dinner,birthdayparty,familytrip,etc.
⑦课堂练习提示:
-提供一些课堂练习的提示,如:用所学词汇和句型描述自己的家庭,或用家庭关系图进行对话练习。课后作业1.家庭描述写作:
-题目:Writeashortparagraphdescribingyourfamily.Includeyourfamilymembers,theirrelationships,andsomefamilyactivities.
-答案示例:Myfamilyhasfourmembers.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Wehaveasmallbutcozyhouse.Everyweekend,wegototheparktogetherandhaveapicnic.Wealsocelebratebirthdaysandholidaysasafamily.
2.家庭成员词汇匹配:
-题目:MatchthefamilymemberswiththeircorrespondingEnglishwords.
-答案示例:
-father-父亲
-mother-母亲
-brother-兄弟
-sister-姐妹
-grandpa-祖父
-grandma-祖母
-uncle-叔叔
-aunt-阿姨
3.家庭关系句子完成:
-题目:Completethefollowingsentencesaboutyourfamilymembers.
-答案示例:
-Mymotherisa...(teacher).
-Myfatherisa...(doctor).
-Mybrotheris...(astudent).
-Mysisteris...(ateacher).
4.家庭结构图绘制:
-题目:Drawafamilytreeshowingyourfamilymembersandtheirrelationships.
-答案示例:
-在纸上画一棵树,树的顶部是“Me”(我),然后从树上延伸出分支代表父母、兄弟姐妹、祖父母等。每个分支上写上家庭成员的姓名和他们之间的关系。
5.家庭活动英语表达:
-题目:WritedownsomeEnglishexpressionsforfamilyactivities.
-答案示例:
-Wehavedinnertogethereveryevening.
-Wegoonfamilytripsduringtheholidays.
-Wecelebratebirthdayswithabigparty.
-WehaveafamilymeetingeverySundaytodiscusstheweek'sevents.课堂1.课堂评价:
-提问:通过提问来检查学生对家庭关系词汇和句型的掌握情况。例如,询问学生:“CanyoutellmetheEnglishwordfor'sister'?”或“Howdoyousay'Mymotherisateacher'inEnglish?”
-观察:在课堂活动中观察学生的参与度和口语表达能力,如小组讨论、角色扮演等,评估学生的互动能力和语言运用能力。
-测试:进行小测验或随堂测试,测试学生对家庭关系描述的理解和应用能力。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式。
-反馈:及时给予学生反馈,对于回答正确的学生给予肯定,对于回答错误的学生提供正确的答案和解释,帮助他们理解和纠正错误。
2.作业评价:
-家庭描述写作:批改学生的家庭描述写作,评估他们对家庭关系词汇和句型的运用是否准确,是否能够用自己的语言描述家庭情况。
-家庭成员词汇匹配:检查学生是否正确匹配家庭成员和对应的英语单词,是否有拼写错误或理解错误。
-家庭关系句子完成:评估学生对家庭关系描述句型的掌握程度,句子是否完整、语法是否正确。
-家庭结构图绘制:检查学
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