一年级道德与法治下册 第四单元 快乐的小问号 第11课《我的问题卡片》教学实录4 教科版

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第11课《我的问题卡片》教学实录4教科版主备人备课成员设计思路本节课以《我的问题卡片》为主题，旨在培养学生提出问题、解决问题的能力。通过引导学生制作问题卡片，激发学生好奇心，培养独立思考的习惯。结合一年级学生的认知特点，设计趣味性、互动性强的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德与法治素养。核心素养目标1.培养学生具备良好的问题意识，学会从日常生活中发现问题。

2.提升学生独立思考和解决问题的能力，发展批判性思维。

3.增强学生的合作交流能力，学会与他人分享和讨论问题。

4.培养学生尊重他人意见，形成积极向上的道德品质。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：如何制作问题卡片。通过实际操作，让学生掌握问题卡片的制作方法，包括卡片设计、问题提出等。

-重点二：如何提出有价值的问题。引导学生学会从日常生活中发现有价值的问题，提高问题意识。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：如何引导学生提出开放性、有深度的问题。教师需通过引导和示范，帮助学生学会提出具有挑战性和思考价值的问题。

-难点二：如何培养学生的批判性思维。在学生提出问题后，引导他们从不同角度思考问题，形成自己的观点和见解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《我的问题卡片》相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如问题卡片制作过程展示、趣味问题案例等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台或小组合作空间。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列有趣的问题，如“你见过最奇怪的动物是什么？”或“如果你可以变成任何动物，你会选择变成谁？”来激发学生的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，引导学生回忆如何提出和解决问题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍《我的问题卡片》的制作方法，包括设计问题卡片的格式、如何提出问题等。

-举例说明：教师展示几个制作好的问题卡片，并解释每个卡片上的问题是如何提出的。

-互动探究：教师引导学生思考如何从日常生活中发现有趣的问题，并鼓励他们提出自己的问题。

3.制作问题卡片（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的指导，开始制作自己的问题卡片。教师巡视指导，确保学生正确理解制作步骤。

-教师指导：教师针对学生在制作过程中遇到的问题进行个别指导，帮助学生克服困难。

4.分组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生将分成小组，分享自己的问题卡片，并讨论卡片上的问题。

-教师指导：教师鼓励学生积极发言，引导他们从不同角度思考问题，并学会倾听他人的观点。

5.展示与评价（约10分钟）

-学生活动：每个小组选派代表展示自己的问题卡片，其他学生进行评价和提问。

-教师评价：教师对学生的展示进行评价，强调问题卡片的创新性和思考价值。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的材料，独立完成一些与问题卡片相关的练习题。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题，确保学生理解并掌握知识点。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调问题意识的重要性。

-学生反思：学生分享自己在制作问题卡片过程中的收获和体会，教师引导学生反思如何将所学知识应用到日常生活中。

8.布置作业（约2分钟）

-教师布置作业：学生回家后，继续制作问题卡片，并尝试在家庭或学校中提出和解决问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提高问题意识：通过本节课的学习，学生能够意识到日常生活中充满了各种问题，并学会了如何从日常生活中发现和提出有价值的问题。

2.培养独立思考能力：学生在制作问题卡片的过程中，需要独立思考，这有助于培养他们的逻辑思维能力和创新意识。

3.加强合作交流能力：在小组讨论和展示环节，学生学会了与他人分享和讨论问题，提高了他们的合作交流能力。

4.增强解决问题的能力：学生通过提出问题、讨论问题，并尝试解决问题，提高了自己的问题解决能力。

5.形成积极向上的道德品质：学生在学习过程中，学会了尊重他人意见，学会了倾听和表达，形成了积极向上的道德品质。

6.培养批判性思维：学生在提出和解决问题的过程中，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

7.提升动手实践能力：通过实际制作问题卡片，学生锻炼了动手实践能力，提高了操作技能。

8.激发学习兴趣：本节课以趣味性问题为载体，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

9.增强社会责任感：学生在学习过程中，关注到社会现象和问题，提高了自己的社会责任感。

10.提升道德与法治素养：通过本节课的学习，学生了解到了道德与法治的基本知识，提高了自己的道德与法治素养。教学反思与总结这节课下来，我深感收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中还存在一些不足。以下是我对这节课的反思与总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过那些有趣的问题，孩子们很快就进入了学习状态，他们的好奇心被充分调动起来。不过，我也发现有些孩子对问题的反应并不那么热烈，这可能是因为他们的生活经验有限，或者是对问题的理解不够深入。所以，我打算在今后的教学中，更多地结合孩子们的生活实际，提出更贴近他们生活的问题，以便更好地激发他们的兴趣。

在新课呈现环节，我详细讲解了问题卡片的制作方法，并通过具体例子帮助学生理解。我发现，孩子们对于如何提出有价值的问题这部分内容掌握得还不错，但是在实际操作中，他们还是有些困难。有些孩子的问题过于简单，缺乏深度；有些孩子则因为过于紧张，无法顺畅地表达自己的想法。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，多组织一些小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同进步。

在制作问题卡片的过程中，我看到了孩子们积极参与、动手实践的一面。他们认真设计卡片，提出问题，这个过程不仅锻炼了他们的动手能力，也提高了他们的创造力。但是，也有一些孩子显得有些迷茫，不知道如何下手。这让我意识到，在指导学生制作问题卡片时，我需要更加细致地观察每个学生的需求，给予他们个性化的指导。

分组讨论环节，孩子们的表现让我感到欣慰。他们能够积极地参与讨论，倾听他人的意见，并提出自己的看法。这让我看到了他们在合作交流方面的进步。但同时，我也发现，部分孩子在表达自己观点时，语言组织不够清晰，有时候甚至会出现争执。对此，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的沟通技巧，引导他们学会用礼貌、理性的方式表达自己的观点。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，结合学生生活实际，提出更具针对性的问题，以提高他们的参与度。

2.在新课呈现环节，通过更多实例和互动，帮助学生更好地理解知识点。

3.在制作问题卡片环节，加强对学生的个别指导，确保每个学生都能完成作品。

4.在分组讨论环节，引导学生学会倾听和尊重他人，提高他们的沟通技巧。

5.在总结环节，鼓励学生分享自己的收获和体会，增强他们的自信心。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，孩子们的学习效果也会越来越好。重点题型整理1.题型一：问题卡片的制作

-细节：学生需要根据所学知识，制作一张问题卡片，包括卡片标题、问题内容和问题类型。

-举例：制作一张标题为“什么是友谊？”的问题卡片，内容为“友谊对我们的意义是什么？它是如何形成的？”，问题类型为“人际关系”。

2.题型二：提出开放性问题

-细节：学生需要从给定的主题中，提出至少三个开放性问题。

-举例：给定主题“环境保护”，学生提出的问题可以是：

1.如何让更多的人参与到环境保护中来？

2.环境污染对人类有哪些具体影响？

3.我们应该如何在日常生活中减少对环境的破坏？

3.题型三：问题解决策略

-细节：学生需要针对提出的问题，提出至少两种解决策略。

-举例：针对问题“如何提高学习成绩？”，学生提出的解决策略可以是：

1.制定合理的学习计划，确保每天有足够的学习时间。

2.与同学组成学习小组，互相监督和帮助。

4.题型四：小组讨论报告

-细节：学生分组讨论一个与道德与法治相关的问题，并撰写一份讨论报告。

-举例：讨论问题“如何正确处理同学之间的矛盾？”，报告内容应包括：

1.矛盾产生的原因分析。

2.解决矛盾的方法和步骤。

3.讨论过程中的观点和结论。

5.题型五：案例分析

-细节：学生阅读一个与道德与法治相关的案例，分析案例中的人物行为，并讨论其道德和法律意义。

-举例：案例描述了一个学生在公共场所大声喧哗，影响他人休息的情况。学生需要分析：

1.该学生的行为是否合适？

2.为什么该行为不合适？

3.我们应该如何引导该学生改正行为？课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的关键环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以及时了解学生对知识点的掌握程度。我会设计不同难度的问题，从基础知识到应用问题，再到开放性问题，逐步提高学生的思维深度。

-例如，在讲解“我的问题卡片”制作方法时，我会先提问：“谁来说一说，我们为什么要制作问题卡片？”这样的问题可以检验学生对课程导入的理解。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都会鼓励学生继续思考和参与。

2.观察学生表现

-在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、合作精神、解决问题的能力等。

-例如，在小组讨论环节，我会观察哪些学生积极参与讨论，哪些学生需要更多的鼓励和支持。

-通过观察，我可以对学生的课堂行为有更直观的了解，并在必要时给予个别指导。

3.实时测试

-为了检验学生对知识点的理解和应用能力，我会进行一些简单的测试，如口头回答、小组竞赛等。

-例如，在学生完成问题卡片制作后，我会进行一次口头测试，询问他们卡片上的问题以及解决问题的方法。

4.课堂互动

-通过课堂互动，我可以激发学生的参与热情，同时也能评价他们的互动效果。

-例如，我会让学生在黑板上展示自己的问题卡片，并邀请其他同学提出问题或建议，这样既评价了学生的表达，也评价了他们的倾听和思考。

5.作业评价

-对于学生的作业，我会进行认真批改和点评，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-例如，在学生完成问题卡片制作后，我会检查他们的卡片是否按照要求制作，内容是否具有思考价值，并给出具体的改进建议。

6.反馈与鼓励

-在评价过程中，我会及时反馈学生的学习效果，无论是进步还是需要改进的地方，都会明确指出。

-例如，对于提出创新性问题或有效解决策略的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。板书设计①我的问