Starter Unit 1 第1课时Section A 1a-2d 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1第1课时SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以人教版英语七年级上册StarterUnit1第1课时SectionA1a-2d为主题，通过听说读写的综合训练，让学生掌握本课的核心词汇和句型，培养他们基本的英语听说能力。教学过程中注重学生参与，采用情景教学法，将教学内容与实际生活相结合，激发学生学习英语的兴趣，为后续学习打下良好基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过词汇和句型学习，提升学生的语言运用能力；通过文化背景介绍，增强学生的文化理解；通过任务型活动，锻炼学生的思维敏捷性和批判性思维，培养他们跨文化交际的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括"hello","goodbye","mynameis","Iamfrom","nicetomeetyou"等，教师需确保学生能够正确发音、拼写并运用这些词汇进行基本的自我介绍和问候。

-重点句型："Howareyou?""I'mfine,thankyou.Andyou?"教师需引导学生掌握这些日常交流的句型，并能进行简单的问答。

2.教学难点

-语音语调：对于一些发音较复杂的单词，如"hello"和"goodbye"，学生可能难以掌握正确的发音和语调。教师可以通过示范、录音对比等方式帮助学生克服这一难点。

-文化差异：在介绍自己时，学生可能不熟悉不同国家的问候习惯。教师可以通过比较不同国家的问候方式，引导学生理解并尊重文化差异。

-语境应用：学生可能难以在适当的语境中使用所学的词汇和句型。教师可以通过创设真实的交流情境，让学生在实际对话中练习使用所学知识。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和问答，以增强学生的参与感和主动性。

2.通过角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习对话，提高实际运用英语的能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.设计互动游戏，如“猜谜语”和“找朋友”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学词汇和句型。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢英语吗？为什么？”

展示一些关于英语学习的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语在国际交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、语音规则和常用语法。

过程：

讲解英语的定义，包括其作为国际通用语言的地位。

详细介绍英语的语音规则，如元音和辅音的发音。

3.日常用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语在日常交流中的应用。

过程：

选择几个日常生活中的英语交流场景进行分析。

详细介绍每个场景的对话内容，让学生了解英语在实际交流中的运用。

引导学生思考这些场景中英语的得体使用，以及如何提高自己的英语交流能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常生活中的英语交流场景进行角色扮演。

小组内讨论如何用英语进行有效沟通，并准备角色扮演的台词。

每组选出一名代表，准备向全班展示角色扮演。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示角色扮演，包括对话内容和情景反应。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语交流的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语基础知识、日常用语案例分析等。

强调英语交流在跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生积极参与英语交流。

布置课后作业：让学生收集并整理日常生活中常用的英语表达，为下次课的分享做准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：

-学生能够正确发音和拼写本节课的核心词汇，如"hello","goodbye","mynameis","Iamfrom","nicetomeetyou"等。

-学生能够熟练运用本节课的重点句型，如"Howareyou?""I'mfine,thankyou.Andyou?"进行日常交流。

2.听力理解能力提升：

-学生能够听懂简单的英语问候和自我介绍。

-学生能够理解并回应日常生活中的简单问题。

3.口语表达能力增强：

-学生能够在日常交流中自信地使用英语进行自我介绍和问候。

-学生能够进行简单的英语对话，如询问对方情况、表达自己的感受等。

4.写作能力提高：

-学生能够用英语书写简单的问候语和自我介绍。

-学生能够根据所学内容，用英语撰写简短的英语日记或信件。

5.文化意识增强：

-学生能够理解并尊重不同国家的问候习惯。

-学生能够认识到英语在国际交流中的重要性。

6.学习兴趣和自信心的提升：

-学生对英语学习产生浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在英语学习过程中建立自信，相信自己能够掌握英语。

7.合作能力和问题解决能力的培养：

-学生能够在小组讨论中积极参与，与同伴合作完成任务。

-学生能够通过讨论和交流，共同解决问题，提高团队合作能力。

8.适应新学段的学习要求：

-学生能够适应七年级英语学习的节奏，跟上课堂进度。

-学生能够根据新的学习要求，调整学习方法，提高学习效率。课堂1.课堂提问

-通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解新词汇和句型时，教师可以随机提问学生，检查他们对词汇发音和句型结构的理解。

-提问时，教师应确保问题具有开放性，鼓励学生发散思维，如：“Howdoyouthinkwecanusethissentenceinareal-lifesituation?”（你认为我们如何在现实生活中使用这个句子？）

2.观察学生参与度

-教师应通过观察学生的课堂参与度来评价教学效果。例如，学生的眼神交流、身体语言和课堂活动中的表现都可以反映他们对学习内容的兴趣和参与程度。

-在角色扮演活动中，教师应关注学生是否积极参与，是否能正确运用所学词汇和句型。

3.小组活动评价

-通过小组活动，教师可以评价学生的合作能力和问题解决能力。例如，在小组讨论中，教师可以评估学生是否能够有效沟通、分工合作，以及是否能够提出有建设性的意见。

-教师可以观察每个学生在小组中的角色和贡献，如：“Alice,canyoutellushowyourgroupdecidedtoapproachthisproblem?”（艾莉丝，你能告诉我们你们小组是如何处理这个问题的吗？）

4.实时反馈

-在课堂教学中，教师应提供及时的反馈，帮助学生纠正错误。例如，在学生回答问题时，即使答案不完整或错误，教师也应给予肯定，并引导他们找到正确的答案。

-教师可以使用积极的语言鼓励学生，如：“That'sagoodtry,let'sseeifwecanmakeitevenbetter.”（你已经尝试得很不错了，让我们看看如何做得更好。）

5.课堂测试

-定期进行课堂测试，以评估学生对知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些简单的听力或口语测试，让学生在规定时间内完成。

-测试结果可以帮助教师了解学生的整体学习进度，以及哪些知识点需要特别加强。

6.学生自评和互评

-鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于学生反思自己的学习过程和成果。例如，在小组活动中，教师可以引导学生评估自己在小组中的表现。

-学生可以通过填写评价表格或进行口头总结来进行自我评价和互评。

7.课后作业反馈

-作业是课堂学习的重要补充，教师应对学生的作业进行认真批改和点评。例如，对于写作作业，教师可以指出学生的优点和需要改进的地方。

-作业反馈应具体、有针对性，同时鼓励学生继续努力，如：“Greatjobonyouressay!Trytoincludemoredetailsnexttime.”（你的文章写得很好！下次尝试加入更多细节。）板书设计①本文重点知识点：

-英语问候语和自我介绍的基本句型

-常用词汇：hello,goodbye,mynameis,Iamfrom,nicetomeet