Unit 5 Our new home（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit5Ournewhome（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit5Ournewhome”为主题，旨在帮助学生掌握有关新家相关词汇和句型，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。通过活动设计和情境模拟，激发学生对新生活的期待和探索，培养学生的合作意识和创新思维。核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，通过对话和角色扮演活动，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

2.培养学生的跨文化交流意识，通过讨论新家环境，增强学生对不同文化差异的理解和尊重。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过自主探究和合作学习，发现并解决学习中的问题。

4.培养学生的创新思维，通过设计新家装饰等创意活动，激发学生的想象力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能进行基础的日常对话。他们对家庭、学校等场景有一定的了解，具备一定的词汇量和基本的语法知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新事物充满好奇心，对探索新生活环境有着浓厚的兴趣。他们具备一定的合作能力和团队精神，乐于参与互动式学习。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在英语口语表达上可能存在胆怯心理，不敢开口说英语。此外，学生对一些新词汇和句型的理解可能存在困难，需要教师在课堂上给予更多的引导和帮助。在角色扮演活动中，学生可能难以准确把握人物性格和情感表达，需要教师进行适当的指导和示范。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解新词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.情景教学法：创设新家场景，让学生在真实语境中练习对话。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，提高口语表达能力和互动性。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示新家图片和视频，增强视觉冲击力。

2.教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习和游戏，提高学习趣味性。

3.教学资源：提供家庭相关词汇卡片和图片，便于学生复习和巩固。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习关于“home”的词汇和基本句型。

-设计预习问题：围绕“新家”这一主题，设计问题如“你最喜欢的房间是哪个？为什么？”引导学生思考并表达个人喜好。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解关于“home”的词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如思考如何用英语描述自己的房间。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的家庭图片或视频，引出“我们的新家”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“newhome”相关的词汇和句型，如“mynewroom”,“Ihaveanewcomputer”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对新家的期待，以及如何用英语描述他们的新房间。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自己的新房间。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如让学生用英语写一段关于他们新家的描述。

-提供拓展资源：提供与“home”相关的英语绘本或视频，供学生课后观看。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用课后资源，进一步学习相关内容。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

重难点分析：

-重点：掌握“newhome”相关词汇和句型，能够用英语描述自己的新家。

-难点：在真实语境中运用新词汇和句型，表达自己的观点和感受。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

2.句型运用：

学生在学习过程中，能够运用以下句型进行交流：

-"Thisismynewhome."（这是我的新家。）

-"Ihaveanewroom."（我有一个新房间。）

-"What'sinyournewroom?"（你的新房间里有什么？）

-"Ilikemynewkitchen."（我喜欢我的新厨房。）

这些句型不仅能够帮助学生描述自己的新家，还能够用于询问和回答他人的问题。

3.语法理解：

学生通过学习，能够理解并运用以下语法结构：

-名词所有格：如“mynewroom”（我的新房间）。

-现在时态：如“Ihaveanewcomputer”（我有一台新电脑）。

学生能够将这些语法结构与所学词汇结合，形成完整的句子。

4.口语表达能力：

学生在课堂活动和课后作业中，能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交流。例如，在角色扮演活动中，学生能够扮演家庭成员，用英语描述自己的新家，并与其他同学进行互动。

5.听力理解能力：

6.写作能力：

学生在课后作业中，能够运用所学知识写一段关于自己新家的描述。这有助于提高他们的写作能力，使他们能够将所学词汇和句型应用于书面表达。

7.文化意识：

8.学习兴趣和自信心：

9.团队合作能力：

在小组活动中，学生需要相互配合，共同完成任务。这有助于提高他们的团队合作能力，学会倾听他人意见，尊重他人观点。

10.自主学习能力：

总之，通过本节课的学习，学生不仅在语言知识和技能上取得了显著进步，还在文化意识、学习能力、团队合作等方面得到了全面发展。这些学习效果将有助于学生未来在英语学习道路上取得更好的成绩。教学反思与总结嗯，这节课下来，我感觉挺有收获的，但也发现了一些问题。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如通过多媒体展示新家的图片和视频，学生们看起来挺感兴趣的。他们通过视觉和听觉的刺激，对“newhome”这个主题有了更直观的感受。

教学反思：

嗯，说到教学方法，我觉得我在导入环节做得还不错。通过引入一个关于新家的故事，让学生们产生了共鸣，他们也更愿意参与到接下来的活动中来。不过，我也发现了一个问题，就是我在讲解新词汇和句型的时候，可能有点过于详细，有些学生可能觉得有点冗长，我可能需要更简洁一些。

在课堂管理上，我注意到有些学生参与度不高，我觉得这可能是因为我没有很好地调动他们的积极性。我打算在下一节课尝试更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让他们在活动中学习。

教学总结：

整体来说，我觉得学生对新词汇和句型的掌握情况还是不错的。他们能够用这些新学的句子描述自己的新家，甚至在课后作业中也能看到他们的一些创意。不过，我发现他们在口语表达上还是有点紧张，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。

在情感态度上，学生们对新家的主题表现出浓厚的兴趣，他们对于自己的新生活充满了期待。这让我很欣慰，因为教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和情感。

改进措施和建议：

首先，我会在讲解新词汇和句型时更加简洁，避免冗长的讲解。其次，我会在课堂上设计更多的互动环节，让学生有更多的机会练习口语。另外，我会尝试一些鼓励性的语言，帮助学生建立自信。

我还会在课后与学生们进行交流，了解他们在学习过程中的困难和需求，以便更好地调整我的教学策略。比如，对于那些口语表达能力较弱的学生，我可以在课后提供一些额外的练习材料，或者进行一对一的辅导。板书设计①知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-房间描述词汇：room,kitchen,bedroom,livingroom,bathroom

-家具词汇：table,chair,bed,computer,TV,bookshelf

②重点词汇：

-newhome

-Thisismynewhome.

-Ihaveanewroom.

-What'sinyournewroom?

③句型：

-Canyoushowmeyournewroom?

-Ilikemynewkitchen.

-Thereisacomputerinmybedroom.

-Mynewhomeisverybig.典型例题讲解1.例题：

Mynewroomisverybig.Thereisawindowinthewall.

Whatisinyournewroom?

A.Awindow

B.Adoor

C.Abed

答案：A.Awindow

补充说明：

这个问题考查了学生对于描述房间内物品的能力。在回答时，学生需要理解句子“mynewroomisverybig”中的“verybig”意味着房间很大，然后根据句子“thereisawindowinthewall”选择正确的答案。这个例题旨在帮助学生练习听力理解和词汇运用。

2.例题：

What'sinyournewkitchen?

A.ATV

B.Arefrigerator

C.Acomputer

答案：B.Arefrigerator

补充说明：

这个问题考察了学生对厨房用品的认知。学生需要根据对新家描述的理解，选择正确的厨房物品。这个例题有助于学生巩固厨房相关词汇，并提高他们运用英语描述物品的能力。

3.例题：

Whereisyournewbedroom?

A.Onthefirstfloor

B.Onthesecondfloor

C.Inthegarden

答案：A.Onthefirstfloor

补充说明：

这个问题考察了学生对房间位置的描述。学生需要根据新家的布局，选择正确的楼层。这个例题有助于学生练习方位词的运用，并提高他们对空间概念的认知。

4.例题：

Canyoushowmeyournewlivingroom?

A.Yes,ofcourse.

B.No,Ican't.

C.Idon'tknow.

答案：A.Yes,ofcourse.

补充说明：

这个问题考查了学生对于询问和回答的能力。学生需要根据情景，选择合适的回答。这个例题有助于学生练习日常对话，并提高他们的交际能力。

5.例题：

Mynewhomehasabiggarden.

Whatisinthegarden?

A.Atree

B.Acar

C.Acomputer

答案：A.Atree

补充说明：

这个问题考察了学生对新家描述的理解。学生需要根据句子“mynewhomehasabiggarden”选择正确的答案。这个例题有助于学生练习听力理解和词汇运用，并提高他们对新家布局的认知。课堂1.课堂提问评价：

在课堂教学中，我通过提问来评价学生的学习情况。我提出了以下几个方面的评价点：

-学生是否能正确理解并回答关于新家的简单问题。

-学生是否能正确使用新学的词汇和句型进行描述。

-学生在角色扮演活动中是否能自然地表达自己的想法。

例如，我可能会问：“What'sinyournewroom?”或者“Canyoushowmeyournewkitchen?”通过学生的回答，我可以了解他们对新词汇和句型的掌握程度。

2.观察评价：

在课堂上，我通过观察学生的参与度和表现来评价他们的学习情况。以下是一些观察评价的点：

-学生是否积极参与课堂活动，如小组讨论和角色扮演。

-学生在活动中是否能够流利地使用英语进行交流。

-学生是否能够正确地理解和运用新学的知识。

3.测试评价：

为了更全面地评价学生的学习效果，我会在课后进行小测验。以下是一些测试评价的例子：

-单项选择题：测试学生对新词汇的掌握程度。

-简答题：要求学生用所学词汇和句型描述他们的新家。

-角