山东省郯城县九年级历史上册 20 人类迈入“电气时代”教学实录 新人教版

山东省郯城县九年级历史上册20人类迈入“电气时代”教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“山东省郯城县九年级历史上册20人类迈入‘电气时代’”为主题，紧密结合新人教版教材，通过分析第二次工业革命的主要成就、影响以及特点，引导学生认识电气时代的到来。设计思路遵循教学大纲要求，注重知识传授与能力培养相结合，引导学生探究历史发展规律，激发学生热爱科学、勇攀科技高峰的热情。核心素养目标培养学生对历史的时空观念，理解第二次工业革命对人类社会发展的深远影响。提升学生的史料实证能力，通过分析相关史料，探究电气时代到来的原因和过程。增强学生的历史解释能力，对电气时代的成就和挑战进行客观评价。最后，培养学生的家国情怀，激发学生对科技进步的向往和对国家发展的责任感。学情分析本节课面向的是九年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近代史有一定的了解。在知识层面，学生对第一次工业革命有一定的认识，但对于第二次工业革命的内容和影响理解较浅。在能力方面，学生能够运用基本的历史知识进行简单分析，但缺乏深入思考和批判性思维的能力。在素质方面，学生的历史责任感和社会责任感正在形成中，但尚需加强。

行为习惯上，学生在课堂学习中表现出积极参与的态度，但部分学生容易受到外界干扰，专注力不够集中。在课程学习中，学生的探究能力和合作学习能力有待提高。针对这些特点，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.结合学生已有知识，引导学生逐步深入理解电气时代的到来。

2.通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的批判性思维能力。

3.设计互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度和专注力。

4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

5.结合时代背景，引导学生树立正确的价值观和历史责任感，激发学生对科技发展的兴趣和追求。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，通过讲解电气时代的历史背景和重要发明，引导学生理解科技革命的影响。

2.设计小组讨论活动，让学生分析电气时代对经济、社会和文化的多重影响，培养合作学习和批判性思维。

3.利用多媒体教学，展示相关历史图片和视频，增强学生的视觉体验和感性认识。

4.安排角色扮演环节，让学生模拟历史人物，体验电气时代的技术创新和社会变革。

5.鼓励学生进行小课题研究，如探究某个电气产品的发明历程，提高学生的探究能力和自主学习能力。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段展现第二次工业革命时期电气设备运用的视频，引导学生观察并思考这些发明对人们生活的影响。

2.提出问题：同学们，你们认为这些电气设备是如何改变我们的生活的？它们背后的科技发展有哪些特点？

3.学生回答后，教师总结并引入新课：“今天我们将一起学习‘人类迈入电气时代’这一章节，深入了解第二次工业革命及其带来的深远影响。”

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.教师讲解第二次工业革命的背景、主要发明和影响，如电灯、电动机、电话等。

2.通过历史图片和视频展示，让学生直观感受电气时代的到来。

3.分析电气时代对经济、社会和文化的多重影响，引导学生思考科技进步与人类生活的关系。

4.结合实际案例，如电力工业的发展，探讨电气时代对就业、城市化进程等方面的影响。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组讨论：结合所学知识，分析电气时代对经济、社会和文化的影响，每组派代表进行总结。

2.教师点评，指出学生讨论中的亮点和不足，并进行补充说明。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为电气时代有哪些值得我们学习和借鉴的地方？

2.学生回答后，教师总结并强调电气时代的精神，如创新、合作、敢于挑战等。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为科技发展对社会有哪些积极和消极的影响？

2.学生分组讨论，并派代表分享观点。

3.教师点评，引导学生认识到科技发展是一把双刃剑，既要发挥其积极作用，也要注意其潜在风险。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为如何才能更好地应对科技发展带来的挑战？

2.学生分组讨论，并派代表分享观点。

3.教师总结：面对科技发展，我们要树立正确的价值观，培养创新精神，关注科技伦理，为人类的可持续发展贡献力量。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述第二次工业革命的主要发明，如电灯、电动机、电话等。

-学生理解电气时代对经济、社会和文化的影响，包括工业化进程的加速、城市化的发展以及人们生活方式的改变。

-学生能够分析电气时代对就业结构、交通通信、能源利用等方面的具体影响。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了合作学习和团队协作的能力。

-学生在分析历史案例时，提升了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过参与课堂讨论和提问，增强了口头表达和逻辑思维能力。

3.思维发展：

-学生能够从历史的角度理解科技发展对人类社会的影响，培养了历史思维。

-学生通过对比分析，学会了从不同角度看待问题，发展了辩证思维。

-学生在探究电气时代的技术创新时，培养了创新意识和前瞻性思维。

4.情感态度价值观：

-学生对科技进步有了更深的认识，激发了他们对科学技术的兴趣和热爱。

-学生通过学习电气时代的成就，增强了民族自豪感和对国家发展的信心。

-学生在了解电气时代的技术创新过程中，培养了尊重科学、尊重劳动的价值观。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如理解现代生活中电气设备的应用原理。

-学生在日常生活中，更加关注科技发展对社会的影响，如环保、能源利用等。

-学生在遇到与电气时代相关的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对电气时代的发明和影响表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节能够主动分享自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的课堂互动。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地阐述电气时代对经济、社会和文化的影响。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识，结合实际案例进行分析，展现了良好的知识运用能力。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对电气时代相关知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对电气时代的主要发明和影响有较好的理解。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、讨论质量等。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，促进了学生的自我提升和相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和互动给予肯定，同时对部分学生的专注力不足提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示，教师强调学生应注重团队合作和观点的多样性，鼓励学生在讨论中提出创新性见解。

-针对随堂测试，教师对学生的整体表现给予肯定，同时对部分学生的错误进行个别辅导，帮助学生理解和掌握知识点。

-教师鼓励学生在日常生活中关注科技发展，将所学知识应用于实际，提高自身的综合素质。

-教师对学生的自评和互评给予指导，强调自我反思和相互学习的重要性，帮助学生形成良好的学习习惯。教学反思八、教学反思

今天的课，我觉得还是有一些收获，也有一些不足，我想和大家分享一下。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过播放视频的方式，让学生直观地感受到了电气时代的到来，这样的方式激发了学生的兴趣，让他们对课程有了更深的期待。在讲授新课的过程中，我发现学生们对于电气时代的发明和影响有了比较清晰的认识，他们能够积极地参与到课堂讨论中，提出自己的观点，这让我很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解电气时代对经济、社会和文化的影响时，我发现有些学生对于这些影响的深度理解还不够，他们在分析问题时，往往只停留在表面，没有深入挖掘。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行深度思考，帮助他们建立更全面的历史观。

另外，我在课堂提问环节发现，部分学生的回答比较简单，缺乏深度。这可能是由于他们对知识的掌握不够扎实，也可能是他们对问题的思考不够深入。因此，我决定在接下来的教学中，加强对学生提问技巧的培养，鼓励他们提出更有深度的问题，同时也要提高他们回答问题的准确性。

在小组讨论环节，我发现学生们能够很好地合作，但有些小组在讨论过程中，领导者的角色不够突出，导致讨论的方向不够明确。这让我想到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的领导能力和团队协作精神，让他们在讨论中学会如何有效地组织讨论，如何引导讨论的方向。

此外，我还注意到，在课堂