人教PEP版（2024）三年级下册英语 Unit 2 单元整体教学设计

人教PEP版（2024）三年级下册英语Unit2单元整体教学设计PartALet’stalk3.我能用所学句子描述自己的Dreampet。2.我能用所学句子描述自己的Dreampet。It’sagirl.Ithasalongjigsawpuzzle.征。承接上一环节，教师引导题并猜测他们在谈论什么？这只观察学生积极猜测问题的答案，参与课堂Mike'sdoglike?随后播放书本第一个视频，引导学教师呈现问题DoesZhang后播放第二个视频，引导在此过程中教授单词出示几张小狗的图片，引发学生的思考，Howdo学生用本课时的句子和形容词来形容狗的特征。并进一步思考Howcan教师引导学生听录音，选句填空，再次引导学生进行课文听读，培养学生抓取录音中的关键信息和细教师播放课文录音，引导Moraleducation:Howca学生是否理解文本的内容，是否参与课堂互动，能否正学生是否理解文本的内容，是否参与课堂互动，能否正确回答问题，教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否教师指导学生进行角色扮演，在结束之后邀请几名学生上台表演，并请其他设计意图：该阶段旨在通过听力、观看视频寻找答案、跟读，角色扮演等一系列活动，帮助学生掌握本课时的重点单词和句型，培养抓取录音中的关键信息和细节信息的能力，掌握目标语言的使用方式。训练学生能够用正确的语音语2.承接上一个环节，根据调查，教师出示班级学生喜欢的动物图片，Manychildrenhaveapethomewhilesomeofchildrendon’t.接着询问没有学生Whydon'tyoukeeppet?classmates.教师适当给予使用所学句子描述自己的Dreampet.动，观察学生绘画和表达的积极性，评估学生能否运用目标句型描述物。通过学生分享，判断其语言组织能力和创新表达能设计意图：本阶段通过一系列活动巩固所学习的核心单词和句型，让学生反复运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能设计意图：本阶段旨在促进反思与自我意识让学生对自己在课堂中的表现、理解深度及学习进度进行反思，有助于他们意识到自己的学习风格和习惯，识别设计意图：增强学生口语表达能力，加深对知识的理解与运用，提升语言记忆PEPBook2Unit2ExpressingyHowdowedescribet2.我能用句子It/Sheis...It/3.我能用英语表达人与动物之间的情感:Ilovemyp2.我能用英语表达人与动物之间的情感:Ilovemyppet?引导学生谈论宠物话教师用蒙层游戏以及语言框架复习身体部位以及动3.展示Nana的宠物朋友英语向学生介绍自己的的thin.Ithasalongtail.”让学生感知本课新单词long、2.学生猜测身体部位并正知与理解形容词：long、3.朋友圈截图，使用AI生成图片b.Angrybirds教师观察学生能否积极参4.Let’slearn引导学生正确，流利，自信朗读课文。培养学生认识英语单词的能力。观察学生在朗读过程中对单词和句型的熟练程度，发现问题，及时设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图认读本课单词和句2.Introduceyourteach2.Listenandchant.熟练并有感情Unit2Expressingyourself知-e在单词中发长音/i:/的规律,通Why:通过感知语篇的单词，拆音、拼音和分类等语音意识的语音学习奠定了基础。学生们能区分字母名称和重点：在语篇以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳1.过程性评价：在课堂全过程设置评价机制，并呈现在黑板上，激励学生，积标。最后，孩子完成课堂效果自评表，包括学习态词中发长音正确拼读所教师进行自我介绍，并描述喜欢做的事注意力在教师身解教师表达的喜2.教师观察学生参与3.教师观察学生读词以及字母发音的反应速度和准确学生拼读主要核心词汇后，根据发长音/i:/的规律进行blending练习拼能回答“Whoare生是否关注教师学生使用发现式否由模仿视频口8.教师观察学生是否并及时给予指导师的引导下完成听音训学生进行关于主要核心词汇的练习巩教师观察学生是否学生在小组合作中利用魔法杯练习拼读学生完成听音，圈出发音并写一写的活喜爱的活动以及描述朋友喜爱的活2.教师观察小组合作学生通过小组合作表演，转述组员喜欢的活动，并一起说出共同喜欢的活动，表正确表达组员的Unit2Expressingyourself[What]本课语篇为配图短文，内容围绕表达自我的多种方式展开。通过说话、画画、唱歌、跳舞、微笑等各种方式可以表达talk./Wedrawpictures/singsongsordance.Smile!语篇句型简1.通过阅读小短文、观察图片等方式，获取并理解人们在日常2.借助图片信息、语境内容并结合自身实际，选择合适的词语1.通过阅读小取并理解人们在日常生活中表达情感的多种方1.学生课前玩跑酷游戏，复习关于2.学生快速默读小文段，获取文段3.学生观察小文段中的配图，推测4.学生自主默读小文段，并给四幅5.学生通过听、说、演的方式理解观察学生能否参与互动根据学生选取文段主旨根据学生理解句子大意6.学生听录音跟读，感知句子中的根据不同能力水平学生2.借助图片信并结合自身适的词语描述宠物及向家人表达爱7.学生在教师的引导下，借助板书并运用核心句型复述文段主要信8.学生在教师的引导下，先观察插教师的指导下完成第二部分的填引导学生根据板书正确根据学生完成书写