第4课《灯笼》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第4课《灯笼》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4课《灯笼》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册教材分析第4课《灯笼》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册

本课选自统编版语文八年级下册，是一篇富有地方特色的散文。通过学习这篇课文，学生能够了解灯笼在传统节日中的文化意义，感受作者对家乡的深厚情感。本课的教学设计紧扣教材，旨在引导学生品味语言，理解作者情感，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生理解文化内涵，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生对中国传统节日的认识，传承优秀传统文化。

3.提高学生运用语言表达情感，增强文学素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解课文内容，把握作者情感。

-通过对灯笼文化内涵的分析，认识中国传统节日的独特魅力。

-学习散文写作手法，如借物抒情、情景交融等。

2.教学难点

-难点一：理解作者在文中对灯笼的描写，体会其象征意义。

例如，作者通过描写灯笼的形状、颜色、制作工艺等，表达了家乡的民俗风情和人民的幸福生活。

-难点二：分析作者在文中如何运用借物抒情的手法。

例如，作者以灯笼为载体，抒发了对家乡的思念之情，以及对美好生活的向往。

-难点三：掌握情景交融的写作手法在文中的应用。

例如，作者在描写灯笼的过程中，穿插了与灯笼相关的民俗故事，使文章更具生动性和感染力。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：结合PPT展示灯笼的历史文化，引导学生理解课文背景。

-讨论法：分组讨论灯笼在传统节日中的象征意义，激发学生思维。

-案例分析法：通过具体事例，让学生深入理解作者情感及写作手法。

2.教学手段

-多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示灯笼的制作过程和节日场景。

-教学软件：运用互动式教学软件，增强学生的参与感和体验感。

-板书设计：结合板书，突出课文重点，帮助学生梳理知识结构。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对灯笼的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道灯笼是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于灯笼的图片或视频片段，让学生初步感受灯笼的魅力或特点。

简短介绍灯笼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.灯笼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解灯笼的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解灯笼的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍灯笼的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解灯笼在实际应用或作用。

3.灯笼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解灯笼的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的灯笼案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解灯笼的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用灯笼解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与灯笼相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对灯笼的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调灯笼的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括灯笼的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调灯笼在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用灯笼。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和动手能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于灯笼的短文或报告，内容可以包括灯笼的历史、文化意义、制作方法等。

鼓励学生在家中或社区寻找与灯笼相关的资料，提高学习的实践性和趣味性。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学过程进行总结和反思，以便于后续教学改进。

过程：

教师回顾本次教学中的亮点和不足，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教师提出改进措施，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述灯笼的基本概念、历史渊源和文化内涵。

-学生了解灯笼的组成部分，包括灯笼的结构、材料和装饰。

-学生掌握灯笼的制作工艺，包括剪纸、糊纸、绘画等技艺。

2.能力提升

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，提升了合作沟通和团队协作的能力。

-学生通过课堂展示，增强了表达自己和分享见解的能力。

3.情感态度

-学生对传统文化有了更深的认识，增强了文化自信。

-学生通过学习灯笼，培养了审美情趣，提高了艺术鉴赏能力。

-学生对家乡民俗产生了浓厚的兴趣，激发了热爱家乡的情感。

4.价值观塑造

-学生认识到传统文化的重要性，树立了传承和弘扬传统文化的意识。

-学生体会到劳动人民的智慧和创造力，培养了尊重劳动的精神。

-学生在灯笼制作过程中，体会到动手实践的价值，培养了实践能力。

5.创新思维

-学生在小组讨论中，提出了一些创新性的想法和建议，如结合现代科技设计新型灯笼。

-学生在课后作业中，尝试将灯笼与其他文化元素相结合，创作出富有创意的作品。

-学生通过灯笼制作，激发了创新思维，为未来的学习和生活奠定了基础。

6.综合实践

-学生在课程结束后，能够独立完成灯笼的制作，并将其应用于实际生活。

-学生在家中或社区开展灯笼制作活动，传承和推广传统文化。

-学生通过灯笼制作，锻炼了实践能力，提高了综合素质。课后作业1.拓展阅读

-阅读一篇关于中国节日习俗的短文，找出其中与灯笼相关的段落，并分析其文化内涵。

-作业要求：学生需在短文中划出相关段落，并撰写不少于200字的阅读感悟。

2.书法练习

-摘抄课文《灯笼》中关于灯笼的描写，注意观察作者用词和修辞手法。

-作业要求：学生需用正楷或行书抄写，字体工整，表达流畅。

3.创作灯笼

-利用家中现有材料，制作一个简易的灯笼，并撰写制作过程。

-作业要求：学生需描述灯笼的设计理念、制作步骤和完成后的效果，文字表达清晰，图片辅助说明。

4.灯笼文化研究

-搜集有关中国灯笼的历史资料，了解其起源、发展、种类和寓意。

-作业要求：学生需整理资料，制作一份关于灯笼文化的报告，内容丰富，结构完整。

5.写作练习

-以“我最喜欢的节日”为题，结合课文《灯笼》，写一篇不少于400字的作文。

-作业要求：学生需在作文中提及灯笼，并结合自身经历，表达对节日的情感和对传统文化的理解。

6.家长参与

-请家长协助学生收集关于家乡节日习俗的资料，如图片、视频等。

-作业要求：学生需与家长一起完成收集工作，并在课堂上与同学们分享。

7.实地考察

-如果条件允许，组织学生参观当地的传统节日活动，观察灯笼的使用和展示。

-作业要求：学生需记录参观过程中的所见所闻，撰写不少于300字的考察报告。

答案示例：

1.阅读感悟：《灯笼》一文通过对家乡灯笼的描写，让我感受到了中国传统文化的魅力。灯笼不仅是节日的象征，更是人们对美好生活的向往。我为自己是一个中国人而感到自豪。

2.书法练习：灯笼上写着“福”字，金光闪闪，喜庆又吉祥。

3.制作过程：我选择了红纸和竹条作为材料，首先将红纸剪成三角形，然后用竹条固定成灯笼形状，接着在灯笼上画上精美的图案，最后用绳子系好，一个简易的灯笼就完成了。

4.灯笼文化报告：灯笼起源于古代，经过几千年的发展，形成了丰富多彩的种类，如宫灯、纱灯、彩灯等。灯笼寓意着团圆、平安和幸福，是中华民族的传统节日中不可或缺的元素。

5.作文：《我最喜欢的节日》春节。每年的春节，我最期待的就是贴春联和放鞭炮。那天，家里会挂上彩灯，桌上摆满了美味的佳肴。全家人欢聚一堂，笑声不断，让我感受到了家的温暖和幸福。灯笼照亮了整个节日，也照亮了我心中对