2024-2025学年新教材高中地理 第5章 环境与发展 第2节 走向人地协调-可持续发展教学实录 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中地理第5章环境与发展第2节走向人地协调——可持续发展教学实录新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第5章环境与发展第2节走向人地协调——可持续发展教学实录新人教版必修2设计意图本节课旨在通过学习人地关系的发展，使学生理解可持续发展的内涵，掌握可持续发展的基本原则，从而引导学生关注人类社会的可持续发展问题。结合新教材必修2第5章的内容，通过案例分析和小组讨论，培养学生的地理思维和综合分析能力。核心素养目标分析本节课通过学习人地关系的历史演变，培养学生人地协调观，提升学生对可持续发展的认识，增强其地理实践力和人地协调观。学生将学会运用地理视角分析环境与发展问题，培养批判性思维和问题解决能力，同时强化对社会责任的担当。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了地理环境的基本特征、地理信息系统等基础知识，对环境、资源、人口、城市等地理要素有所了解。对于可持续发展这一概念，学生在初中阶段可能已有初步接触，但对其内涵和具体实践措施的理解可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对环境与发展问题普遍感兴趣，尤其是面对当前全球环境变化和资源枯竭等热点问题。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，学生倾向于通过案例分析、小组讨论等方式进行学习，以培养批判性思维和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对可持续发展的概念理解可能存在困难，难以将理论与实践相结合。此外，学生在分析复杂环境与发展问题时，可能会遇到逻辑思维和综合分析能力的挑战。部分学生可能对环境与发展问题的严峻性认识不足，缺乏社会责任感和使命感。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新教材必修2第5章的教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如全球环境变化数据图表、可持续发展案例视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组合作学习。教学流程（用时：45分钟）

1.导入新课

详细内容：

-首先，教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学的地理环境基本特征和人类活动对环境的影响。

-然后，展示一组全球环境变化的现象图片，如冰川融化、森林砍伐等，引发学生对环境与发展关系的思考。

-最后，引出本节课的主题：“走向人地协调——可持续发展”。

2.新课讲授

（1）讲授可持续发展的内涵

-详细内容：通过多媒体展示可持续发展理论的演变过程，解释可持续发展的定义，强调其核心是满足当代需求而不损害后代满足需求的能力。

-重难点分析：本部分重点在于帮助学生理解可持续发展的内涵，难点在于如何将抽象的概念具体化。

（2）讲解可持续发展的基本原则

-详细内容：介绍可持续发展的三个基本原则，即公平性原则、持续性原则和共同性原则，并结合实例进行解释。

-重难点分析：重点在于使学生掌握三个原则的具体含义和实际应用，难点在于理解这三个原则之间的关系。

（3）分析可持续发展面临的挑战

-详细内容：通过分析资源枯竭、环境恶化、人口增长等问题，使学生认识到可持续发展面临的挑战。

-重难点分析：本部分重点在于让学生认识到可持续发展的必要性，难点在于理解各个挑战之间的联系。

3.实践活动

（1）小组讨论：列举我国在可持续发展方面的成功案例

-详细内容：将学生分为小组，讨论并列举我国在可持续发展方面的成功案例，如风能、太阳能等可再生能源的开发利用。

-小组讨论举例回答：

-小组1：提到了中国在西电东送工程中的环保措施，如减少输电过程中的能耗和污染。

-小组2：讨论了城市绿化和污水处理项目在改善城市环境方面的作用。

-小组3：提到了农村扶贫项目中生态农业和绿色产业的推广。

（2）小组讨论：探讨如何在日常生活中实践可持续发展

-详细内容：引导学生从日常生活出发，讨论如何实践可持续发展，如节能减排、节约用水等。

-小组讨论举例回答：

-小组1：建议家庭使用节能灯泡，减少不必要的电器使用。

-小组2：讨论了公共交通工具的优先使用和步行、骑行的推广。

-小组3：提到了垃圾分类和回收利用的重要性。

（3）小组讨论：分析我国可持续发展政策

-详细内容：让学生分析我国可持续发展政策，如“十四五”规划和生态文明体制改革等。

-小组讨论举例回答：

-小组1：讨论了绿色GDP在衡量国家经济发展中的重要性。

-小组2：提到了节能减排目标和低碳经济的概念。

-小组3：分析了生态环境保护法和环境监管政策的实施效果。

4.学生小组讨论

-三方面内容举例回答：

1.可持续发展的内涵：

-学生1：可持续发展就是要保证地球资源的合理利用和环境的保护，同时满足人类的需求。

2.可持续发展的基本原则：

-学生2：公平性原则要求我们关注贫困人口的权益，持续性原则强调资源的永续利用，共同性原则要求各国共同合作解决全球性问题。

3.可持续发展面临的挑战：

-学生3：全球气候变化、生物多样性丧失、资源枯竭等问题，都需要我们采取有效的措施来应对。

5.总结回顾

内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调可持续发展的内涵、基本原则和面临的挑战，并指出人地协调发展的必要性。

-本节课通过学习人地关系的发展历程，使学生认识到可持续发展的核心价值和意义，为我国实施可持续发展战略奠定基础。

-通过实践活动和小组讨论，学生学会了运用地理视角分析环境与发展问题，增强了社会责任感和使命感。

-在今后的学习生活中，学生要关注人类社会的可持续发展问题，为构建美丽中国贡献自己的力量。

教学重难点分析：

-教学重点：理解可持续发展的内涵和基本原则，分析可持续发展面临的挑战。

-教学难点：将可持续发展的概念具体化，理解可持续发展各个原则之间的关系。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习本节课后，能够准确理解可持续发展的内涵，掌握可持续发展的三个基本原则，即公平性原则、持续性原则和共同性原则。学生能够识别并分析可持续发展面临的挑战，如资源枯竭、环境恶化、人口增长等问题，并了解我国在可持续发展方面的政策和措施。

2.思维能力：

3.实践能力：

学生在本节课的学习过程中，通过实践活动和小组讨论，将理论知识与实际应用相结合。他们能够从日常生活中找到可持续发展的实践案例，如节能减排、节约用水等，并将这些理念应用到自己的生活中。

4.社会责任感：

学生在学习本节课后，对环境与发展问题的认识更加深刻，社会责任感得到增强。他们意识到自己在推动可持续发展中的角色和责任，愿意为构建美丽中国贡献自己的力量。

5.创新意识：

本节课的学习激发了学生的创新意识。他们在讨论和实践中，尝试提出新的解决方案和创意，如开发新型环保材料、推广绿色出行方式等，为可持续发展提供新的思路。

6.人地协调观：

学生在学习本节课后，能够树立正确的人地协调观。他们认识到人类活动对环境的影响，以及环境对人类社会的重要性，从而在行为上更加注重人地和谐共生。

7.综合素养：

本节课的学习有助于提升学生的综合素质。他们在学习过程中，不仅掌握了地理知识，还培养了团队合作、沟通表达、解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

具体表现如下：

-学生能够运用所学知识分析现实生活中的环境与发展问题，如气候变化、资源短缺等，并提出自己的观点和建议。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，提出有建设性的意见，并尊重他人的观点。

-学生在实践活动和日常生活中，能够主动采取行动，如节约用水、减少塑料使用等，践行可持续发展理念。

-学生对环境与发展问题的关注度和参与度提高，愿意为环境保护和可持续发展贡献自己的力量。

-学生在未来的学习和工作中，能够将可持续发展的理念融入到自己的职业规划和工作中，为推动可持续发展做出贡献。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入案例分析：在讲授可持续发展理论时，我尝试引入具体的案例分析，如我国在环境保护、节能减排等方面的成功案例，让学生在真实情境中理解理论知识，提高学习的趣味性和实用性。

2.强化互动讨论：在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点，并通过辩论、讨论等方式，培养学生的批判性思维和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够活跃。这可能是因为学生在讨论前缺乏充分的准备，或者对讨论主题不够熟悉。

2.教学方法：在讲授可持续发展原则时，我可能过于强调理论讲解，而忽视了实际应用，导致学生难以将理论知识与实际生活相结合。

3.教学评价：在评价学生学习效果时，我主要关注学生的知识掌握程度，而对学生的实践能力和创新意识的评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织问题，我将在课前布置相关任务，让学生提前了解讨论主题，并在课堂上提供更多互动机会，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的参与度和讨论效果。

2.针对教学方法问题，我将在讲授理论知识的同时，结合实际案例，引导学生思考如何将理论知识应用于实际生活，并鼓励学生提出自己的创新想法。

3.针对教学评价问题，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、实践项目等，全面评估学生的学习效果，特别是学生的实践能力和创新意识。同时，我还会与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习效果，激发学习动力。以下是本节课的课堂评价方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握程度，以及他们的思考能力。在课堂提问中，我将注意以下方面：

-提问的问题要具有层次性，既包括基本概念的理解，也包括对复杂问题的分析和解决。

-提问要面向全体学生，鼓励不同层次的学生参与回答，关注他们的回答过程和思维过程。

-提问后要及时给予评价和反馈，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予耐心指导。

2.观察评价

课堂观察是教师对学生在课堂上的表现进行直观了解的重要方式。我将通过以下方式观察学生：

-观察学生的课堂参与度，包括回答问题的积极性、小组讨论的参与情况等。

-观察学生的注意力集中情况，确保教学内容的有效传达。

-观察学生的情感态度，了解他们对学习的兴趣和态度。

3.测试评价

为了更准确地评价学生的学习效果，我将在课堂上进行一些小测试，如选择题、填空题等。这些测试将涵盖本节课的主要知识点，旨在：

-检测学生对知识点的掌握程度。

-及时发现学生在学习过程中的难点和困惑。

-通过测试结果，调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。

4.小组讨论评价

小组讨论是本节课的重要环节，我将通过以下方式评价学生的讨论效果：

-评价学生的合作能力，包括沟通、协调和共同解决问题的能力。

-评价学生的思维深度，包括对问题的分析和解决方法的创新性。

-评价学生的表达能力和逻辑性，确保学生在讨论中能够清晰、准确地表达自己的观点。

5.学生自评和互评

在课堂结束时，我将引导学生进行自评和互评，这有助于学生反思自己的学习过程，同时也锻炼了他们的评价能力。学生可以通过以下方式进行自评和互评：

-自评：学生回顾自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、对知识点的掌握情况等。

-互评：学生之间互相评价，包括对他人观点的理解、对他人学习的帮助等。典型例题讲解1.例题：某地区计划实施可持续发展战略，以下哪项措施最符合持续性原则？

A.大规模开发矿产资源

B.大规模植树造林

C.大规模建设工业项目

D.大规模推广可再生能源

答案：D

解析：持续性原则要求资源的利用和环境的保护能够满足当前和后代的需求。选项D中的可再生能源推广符合这一原则，因为它有助于减少对不可再生资源的依赖，同时减少环境污染。

2.例题：以下哪项措施有助于实现可持续发展的公平性原则？

A.提高农业机械化水平

B.建设大型水利设施

C.推广绿色建筑技术

D.实施计划生育政策

答案：D

解析：公平性原则要求资源分配和环境权益的公平。选项D中的计划生育政策有助于控制人口增长，从而实现资源的公平分配。

3.例题：某城市为了实现可持续发展，决定减少私家车使用，以下哪项措施最符合共同性原则？

A.提高公共交通票价

B.建设更多的停车场

C.推广自行车出行

D.限制私家车进入市区

答案：C

解析：共同性原则强调全球性问题需要全球合作解决。选项C中的自行车出行推广有助于减少私家车使用，降低城市交通拥堵和环境污染，符合全球共同应对环境问题的原则。

4.例题：某地区为了实现可持续发展，计划